〔荷蘭〕桑德爾·拜斯

世界上大多數學校的體系里,青少年要選擇最吸引他們的科目:藝術與文化、科學與技術,或者介于二者之間的經濟與社會。對大多數孩子來說,選擇的時機來得太早。我們傾向于把事物整齊地擺在一條直線上,從藝術到科學,從創造力到嚴謹的邏輯,或者用更傳統的眼光來看,從男性到女性。所有這一切都顯示著讓人窒息的狹隘。這種做法暗示:這些學科相互對立,科學是文化的對立面;我們還會因此產生各門學科互相排斥的印象。有文化頭腦的人不喜歡科學,有科學頭腦的人對藝術無感。文化怪人憎恨數學,因為數學太難;而科學家們大多是“呆子”,對人類靈魂的復雜性無動于衷,因為他們連自己的感情問題都搞不定。
怪哉,怪哉!也許我們應該著手把人類大腦的一切努力成果擺成一個圓圈,或者擺在多邊形的每個角上,而不是擺成一條直線。這樣一來,我們便能極大程度地改變人類文明的整體形象,同時也能在一定程度上推動各個學科更均衡地劃分,即每個學科既自成體系,又居中協調。或許更重要的是,這樣會生發無數新的機遇,包括可供探索的新跨學科領域或可教授及學習的新課程。這種方法或許還會解放孩子們的思想,讓他們去發現、遵從自己的聰明才智,讓追求幸福不再是負擔,甚至意識到追求教育就是在追求幸福。
允許中小學生發揮所長,在我看來,是教育的首要任務。我常常對我的學生說:“才華是你們一生中最珍貴的同伴,值得開心的是,才華會伴你左右,不離不棄。”我們都知道,人生充滿了奇奇怪怪、不可預料的轉折,你會失去原以為是自己的東西:你可能會失去金錢、物品、伴侶,還有其他對你來說十分重要的人,也許因為離別,也許因為死亡。但就算在最艱難的逆境中,你的才華仍會伴你左右。在這樣的時刻,你會比以往更明白,才華是多么珍貴、堅韌;它賦予你生存的力量,讓你浴火重生。
(武 君摘自中譯出版社《銜尾蛇之圓:無止境的科學歷程》一書)