精妙構思，佳作渾然天成

趙珍

眾所周知，寫作文要經歷審題、立意、構思、選材等幾個關鍵步驟。關于“構思”，俄國著名作家車爾尼雪夫斯基說過：“寫作構思就像蜜蜂釀蜜，最好的蜂蜜是從蜂巢中自動流出來的。”換言之，如果一篇作文有了成熟的構思，寫作時就會對所要表達的對象進行反復思考和醞釀，直到對人物、事件、道理都有了清楚、透徹的把握，于是，整篇文章的層次、脈絡就清晰地在我們的腦海中形成“藍圖”。尤其是在考場有限的時間里，寫作文才能做到有的放矢、文思泉涌。那么，我們日常最常見的兩種文體（議論文和記敘文），應該如何構思呢？這是我們今天要重點弄明白的。本文以這兩種文體為例，結合2023年高考題目談談它們的構思形式，希望能夠給廣大學子一點啟發。

一、記敘文的構思技巧

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。記敘文要在下筆前構思好我們常說的六個要素：時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果，這就要求我們從以下幾個方面開始思考作文的內容：（1）確定核心事件；（2）作文中的人物及其關系；（3）人物活動的情節；（4）人物的情感思緒；（5）設置一到兩個細節描寫。下面我們先看看2023年北京卷的高考作文題。

原題是：

舞臺上，戲曲演員有登場亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時刻：國旗下的講話，研學成果的匯報，新產品的發布……每一次亮相，都受到眾人關注；每一次亮相，也會有一段故事。

請以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內容充實、合理，有細節描寫；語言流暢，書寫清晰。

下面，開始我們的構思。第一，鎖定一個核心事件——國旗下的講話。根據題目的暗示，我們可以設置一個核心事件。眾所周知，在登臺之前無非就是經歷幾個關鍵的時刻：練習演講—準備講話—上臺亮相—講話結束，這幾個時刻是一脈相承的，缺少任何一環都不能成為一個連貫的故事。第二，確定人物關系。在國旗下講話看似簡單的一系列環節中，會有哪些人物出現呢？其一，可能是老師，講話稿肯定經過老師的審閱和修改，講話過程中的語氣、語調也需要老師的點撥。其二，可能是鼓勵自己的同學，畢竟自己在講話練習的過程中，某某朋友一直以來都陪伴著自己，也見證著自己。不管是老師還是同學，都是值得去寫的。第三，設置有變化的情節（包含情感和心理的變化）。為什么要設置這樣的情節呢？因為“無巧不成書”，我們要為這個演講設置一些“不太順利”的經過，讓看起來一帆風順的講話變得跌宕起伏，這樣才能吸引讀者的注意。比方說，麥克風一瞬間失去了聲音，講話難以繼續；又比方說，自己因為緊張忘詞了……這個時候整個場面就會出現冷場、喧嘩，而自己呢？緊張無比，大汗淋漓。那么結局呢？這樣一來，就能吸引讀者的目光了。在工作人員的幫助下順利完成了，或者看見了同學、老師鼓勵的目光，不再緊張。而且自己可以臨場發揮說：“原來，人的一生并非一帆風順，總要經得起磨煉，這次講話也是這樣的！”這句話不但讓氛圍一下子“熱”了起來，而且也緩解了自己的尷尬和緊張，讓作文的主題性色彩更加明顯——通過這次亮相，體現了青年的力量。第四，寫幾個細節。比方說，到自己上場的時候，麥克風出現了幾次“嘰嘰”的聲音，這樣就為下文的麥克風失靈埋下伏筆；比如說，自己由于出現“不順利”的情況而緊張，如“冷汗直流”“雙腳顫抖”，又或者寫外面紅旗飄動……這些細節描寫都能為故事的氣氛營造、人物活動添磚加瓦，更能表現文章的主題。當然，我們還需要圓局！那就是在自己的心理調適下，講話最終能夠順利進行下去，整個故事也就完滿結束了，最后就此事抒發自己的感慨。所有這一切都立足于執筆前精妙的構思，離開它的存在，一篇作文難以開展。

二、議論文的構思技巧

筆者認為，相比于記敘文的構思，議論文的構思顯得簡單很多，這是由文體的屬性決定的。議論文是通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等論證方法，來確定某觀點正確或錯誤，論點就是我們自己的觀點。在提出一個觀點之后，我們需要用合適的論據去證明它，只要做到論證得當、論據與自己提出的觀點相統一，那么就算是完成了一篇作文。然而，就算是如此的“簡單”，構思也要精妙。其構思的步驟如下：

一是結構的構思。議論文一般采取“三段論”的結構方式，即“提出觀點—分析觀點—總結觀點”，這是最常見的方式。比如說荀子的《勸學》，開篇即開宗明義，提出自己的觀點——“學不可以已”（學習不能停止），為了證明這個觀點，第二段開始，荀子運用類比論證（用“青出于藍而勝于藍”證明君子博學的分論點）和比喻論證（用“假輿馬”“假舟楫”來證明君子“善假于物”的分論點），可謂振聾發聵，讓人醍醐灌頂。最后殊途同歸，匯總到“專心致志學習”實現“至千里”“成江海”的宏偉目標。在這個環節，按照段落的設計來講，可以設置4—6個自然段。第一段為引題，應該簡潔、鮮明地提出自己的中心論點，此為“開宗明義”；第二至第三段（第四段）為論證部分，可以設置兩到三個分論點，此為“論證得當”；后兩段或者最后一段為總結段，對全文進行總結，此為“卒章顯志”。三個部分環環相扣，缺一不可，這就需要我們在整體上對其精妙構思，才能進行寫作。

二是論據的構思。既然我們提出了觀點，那么就要思考一個重要問題——應該用什么論據來證明觀點。這就需要我們調動自己腦海中的素材了，這里需要指出的是，我們提出的論據素材必須是具有代表性的、新穎的事例，才能為論證自己的觀點添磚加瓦。下面我們先看看2023年天津卷的高考作文題。

原題是：

與有肝膽人共事

從無字句處讀書

一代人有一代人的使命與挑戰，一代人有一代人的責任和擔當。一個世紀前，在津求學的青年周恩來撰寫了這副對聯，在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯，你有怎樣的聯想和思考？請任選角度，結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。

要求：①自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

不妨先審題。這是一個關于“責任與擔當”的話題作文，結合新時代青年人的偉大抱負的角度來寫這個話題，構思如下：

1.確定中心論點：凝聚青年力量，勇挑責任擔當（立足自己實際，緊扣話題擬寫標題）。

2.設定分論點。

（1）分論點1與論據：與有膽之人同行，在艱難挑戰中勇挑重擔。以周恩來青年時的故事和毛澤東《沁園春·長沙》中的“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”等作為論據證明分論點。

（2）分論點2與論據：與有才之人同行，在日新月異中昂揚奮進。以李白和高適、白居易和劉禹錫的友情故事為論據來證明論點。

3.呼應開頭，回應標題。不妨以明末清初學者顧炎武的名言“天下興亡，匹夫有責”作為結尾段的起句來加以總結，回歸“青年力量，勇挑責任擔當”的話題上來，至此完成全文的構思。

誠然，以上的構思不過是簡略為之，還需要在寫作的時候補充必要的語言文字。實際上，議論文的構思類似于作文的提綱，就像是一副骨架貫穿全文，如此一來，我們就從整體上完成了整篇作文的構思，在考場中就能快速地完成一篇作文。

構思，就好比一個房屋的設計師，只有胸有成竹，才能設計出美觀的、穩固的房子。站在寫作的角度來看，一篇文章有好的構思，寫出來的作文就很有可能是優質的。換句話來說，只要看構思就知道一個人的寫作能力或者水平了！有的學生的作文構思精巧，讓人賞心悅目，很自然地，他的寫作能力就越高；反之，有的學生的作文雜亂無章，讓人讀后一頭霧水，他的寫作能力就不盡如人意了。可以說，一篇作文的優劣，在很大程度上取決于作者的構思。作為備戰2024年高考的我們，不妨腳踏實地緊緊圍繞記敘文和議論文兩種文體開展構思訓練，不斷提升自己的快速反應能力，對作文寫作多一份從容和自信。