召喚天鵝的女孩

方梔柒

一

冬日的公園里，許多樹木像是喪失了生命力，即便溫暖的陽光落在上面，也只剩下枯敗。

寒風凜冽，連最喜歡散步的鄰居婆婆都暫避風頭，只有我依舊喜歡避開行人來到青鳴湖邊，享受著片刻的孤獨，也等待著我的天鵝朋友。

每年的冬季，它們都會在遷徙的過程中來到湖里小憩。我會在無人注意的角落模仿天鵝叫，吸引它們向我靠近，并用面包屑來換取它們的長久停留。

自升入高中以后，我的心里常存在著一種強烈的孤獨感。在學校，我的樣貌平平，成績平平，連唯一的特殊技能——召喚天鵝，都顯得那么格格不入。

“真的假的？”有人會意味不明地反問，卻并不期待我的證明。

有人理性分析：“天鵝聰明著呢，它們被投喂習慣了，見有人在湖邊，就知道過來討食。”

還有人不帶惡意地笑著：“你小說看多了吧，那能召喚小鳥嗎？”

我只得尷尬地笑著搖頭，然后聽他們談論自己引人矚目的特長……

“特長是付出努力后掌握的技能；你和他們不一樣，你這是天賦。”一道聲音忽然響起，回過頭，一個少年不知何時出現在我身后。

意識到他聽見了那些酸澀難明的話，我不由得有些羞惱。可是，想到他的回應，我又不想對他表露惡意。

畢竟，天賦這個詞，我從沒想過會與自己相關。

我只好假裝不在意地站起來，小聲反駁道：“這哪算什么天賦。”

“這就是天賦。”他斬釘截鐵地回答，然后一臉神秘地說，“我也會，不過召喚的不是天鵝，而是風。”說完，他認真地給我演示。只見他站在原地吹了一口氣，然后隨意地揮了揮手。世界似乎都寂靜了幾秒，我不知道為什么有些尷尬，手足無措地試圖說出安慰的話。

下一刻，一陣風卻忽然吹起了我的頭發。這陣風似乎只是偶然經過，還沒有染上冬日的凜冽，輕柔地穿過那些枯枝后，便陡然消失不見了。

“厲害吧。”他向我眨了眨眼，“他們總說我碰運氣，后來我就不愛這么做了。但今天聽到你的話，我覺得你應該理解我的興奮。”

看著他的笑臉，我恍然覺得，那陣風其實并沒有消失，而是鉆進我的身體，掀起了陣陣驚濤駭浪。

好久以后，我才找回聲音，喃喃道：“的確很厲害。”

二

我和少年成了朋友。他叫徐行，跟我同校同年級，家也相隔不遠。說來奇怪，我們以前居然從來沒有遇見過。

“應該見過吧，只是當時不認識，所以沒有注意。”徐行說，“以后，估計會在各種地方遇到。”

如他所說，自從我們交換了名字和聯系方式后，遇到的次數便多了起來——上下學的路上、課間的操場、吵鬧的走廊和人群熙攘的食堂，他就像一個小小的聚光體，在我的世界里散發著淡淡的光亮。

漸漸地，我養成了追尋他蹤跡的習慣。每次看到他，心中都會有種隱秘的欣喜——在偌大的校園里，我們擁有著同樣的“天賦”，是有共同話題的好友。

雖然在學校里，我們只在相遇時打聲簡短的招呼；但每逢周末，我們總會找個時間見面，一起探討頗為夢幻的風與天鵝。

我們試圖從科學的角度分析風的成因，分析天鵝為何會聽懂我的召喚，但最后總會笑成一團，興致勃勃地去找尋更多“同伴”。

“還是你比較厲害。”我有些羨慕地說。

“你也很厲害。”他似乎已經習慣了我的自怨自艾，便貼心地開導道，“我們每個人都是獨一無二的，你不用總是去跟別人比較。”

我想反駁，最后卻只是默默點了點頭。

對于我們的關系，我總是帶著擔憂。因為我和他實在性格迥異，愛好不同。

他比我要開朗，身邊總圍繞著幾個相熟的同學。每次在學校與他打招呼，我都會生出一種被人注視的不安。

即便是周末，他也會與朋友約著一起打籃球、玩滑板，而我就像“召喚天鵝”的天賦一樣，只有在特定時間、特定地點才能被他想起。

為了延續與他的友情，我開始嘗試著讓自己更合群。

我努力練習微笑，希望他在我的沉默寡言下，接收到友善的信號；我努力聽課做題，希望提高成績，多一些亮點來吸引他的注意；我還研究過一些不那么需要社交，但聽起來比較美好的愛好，比如閱讀、書法、繪畫，來豐富話題。

可在天鵝離開的春天，我和他的聯系還是漸漸減少了。

三

我又回到了按部就班的學習生活中。為了讓自己不去想那些無法掌控的關系，我開始逼著自己認真學習。

因為我發現，“努力”從不會給出模棱兩可的答案。我認真聽的課、咬牙做的題，都會在汗水的澆灌下，結出該擁有的果實。

我不用去思考太多可能性。

可有時候還是會忍不住比較：為什么我和別人花了同樣的時間，卻得不到同樣的好成績；為什么別人看起來毫不費力，就能擁有我咬牙也得不到的收獲。

“你怎么知道別人沒有偷偷努力呢？”徐行一邊嘆氣，一邊給我舉例，“沒有被你召喚的天鵝，自然不知道湖邊有個好心飼養員在偷偷給同伴開小灶。它可能也會苦惱，怎么同樣是遷徙，有些天鵝居然還能變得更強壯。”

說著，他還夸張地彎起手臂，展示著自己的肱二頭肌。

我被他描述的畫面逗笑，似乎真的看到了一只垂頭喪氣的天鵝在煩惱。

他接著說：“我們要看到自己的努力。”

他吹了一口氣，又揮了揮手，召喚來一陣帶著清香的風：“比如今天風里虞美人的香氣，就比昨天的要更清雅。”

我忍不住打擊他：“這跟你有什么關系，明明是虞美人在更努力盛開。”

他聳了聳肩，換了個說法：“經過我的努力，給周喬同學帶來了更清雅的香氣，這樣總可以了吧。”

我愣了愣，不知為何臉突然紅了，便支支吾吾地點了點頭。

他似乎總是積極的，既能欣賞自己的特別，也能接受自己的普通。而正是這些不同的“特別”和“普通”，構造了每一個獨一無二的人。

在他心里，我也是獨一無二的周喬。知道這一點后，我忽然沒那么焦慮了。

日子飄飄忽忽在過。哪怕課堂上度日如年，可每次回首，總能感受時間的跨度。

因一些細碎的改變，我似乎不再那么暗淡無光了，也多了幾個聊得來的朋友。

那些別人看不見的努力，正慢慢讓我向著理想的樣子一步步前行。

四

又是一年冬天，天鵝再次降落在湖面時，我和徐行的交流順理成章地多了起來。

在天鵝面前，我們探討難做的數學題，抱怨難背的詩句和單詞。想到越來越緊張的學習，再積極的人也止不住嘆氣。

這天上午，我正在圖書館與作業搏斗，徐行興高采烈地跑過來，問道：“你知道什么叫組合技嗎？”

我一頭霧水：“游戲嗎？我不太懂。”

他神秘兮兮地說：“我和你的天賦。”

我被這話勾起了好奇心，可再問他卻什么都不說了。直到坐在他自行車的后座，我還在不停詢問，企圖得到答案。

他一路前行，藍白色校服被風吹得鼓起，輕輕觸碰著我的側臉。我這才后知后覺我們的親密。我咽下那些無意義的問話，伸手悄悄拽住了他的衣角。

細碎的陽光透過樹影在我們身上跳躍，風一刻不停歇，就像是我們從不回頭的青春。這一刻，我忽然無比慶幸自己的“特別”。

他將我帶到了臨近郊區的濕地公園，在湖邊找了個陰涼地方坐下。在這里，常常有天鵝從天空飛過。

“它們不一定會降落。”我好像明白了他的想法，陡然生出幾分焦躁。

“沒關系，我們可以一起召喚它們。”他的回答證實了我的猜測。

他說，他試著召喚風，將我的聲音傳送得更遠，一定會讓天鵝聽到我的召喚。

我的腦海卻閃現出他人懷疑的話語，開始擔心技能失效——若是青鳴湖邊的天鵝真是因為被投喂慣了，自主找上我的呢？

亂糟糟的想法充斥我的腦海，我甚至想退縮逃跑。可還沒等我想好措辭，徐行已經興奮地叫了出來：“天鵝來了。”

是一群悠然的白天鵝。

在他期待的眼神中，我的手腳發冷，一聲聲天鵝鳴叫不受控制地從我口中吐出。幾乎在我開口的瞬間，他便帶來了一陣風。

清脆的天鵝叫聲乘著風去到了更遠的天上。

“不知道風力夠不夠。”他似乎也有些緊張，“我不太能控制風向。”

我眼睛死死盯住那群天鵝，心跳如擂鼓。空氣在這一刻變得濃稠，時間也被按下延緩鍵。

我害怕讓他失望，更害怕自己的特別其實并不特別。

隨著時間的流逝，我甚至開始埋怨他今日的突發奇想。如果不是他，我本該舒舒服服待在圖書館做題，而不是傻站在湖邊等待自己的舊日美夢破碎。

我的眼前漸漸生出霧氣，直到徐行興奮地抓住我的手臂搖晃：“它們真的聽見了！來了，來了！”

那群在我眼前遠去的天鵝拐了個彎，聽從我的召喚落到了湖面，并優雅地向我們游來。

我手中并沒有面包屑，可它們還是自然地靠近，碰了碰我的手腕。它們的喙堅硬，還帶著風的涼氣，輕易就觸碰到了我最柔軟的內心。

在徐行開心的稱贊中，我忽然落下了眼淚。

過往的自我懷疑在這一刻碎成齏粉——我的確擁有召喚天鵝的天賦能力。

徐行有些慌亂，試圖給我擦眼淚，卻礙于朋友的尺度，手足無措地站在原地。

在某個瞬間，他好像明白了什么。他看向我的眼睛，露出了一個斬釘截鐵的微笑，說道：

“你看，我早就說過了，你可是世上獨一無二的厲害周喬。”