愛，是志愿服務結出的果實

高喬

6月末，暑氣逼人，悶熱凝滯的空氣因書頁的翻動而變得流動起來。我在教室里翻閱著葉圣陶先生的《倪煥之》，書中的文字深深地觸動了我，我感受到了教育的神圣與偉大，再也抑制不住心中那股激動澎湃的教育熱情。

很慶幸，我偶然間看到了公益項目以伴“云支教”志愿活動在招募志愿者。我按捺不住那股熱情，填了報名表，并幸運地成為一名“云支教”志愿老師。在這里，我遇到了我人生中的第一個學生——菲菲。

菲菲是一個即將面臨升學考試的女孩子，她家在遙遠的地方，和我隔著千山萬水。不過令人高興的是，當今時代科技發達，借助互聯網的虛擬課堂，我們成了一屏之隔的師生。

初次見到菲菲，她給我的印象是乖巧、靦腆，性格十分文靜，有一些內向，笑起來會微微抿著嘴，露出兩顆小虎牙。正處于青春期的她已經有愛美的意識，她會把自己的馬尾扎得高高的，小小的碎發悄悄用水抹平，別在耳后，那雙眼睛里有我從未見過的明亮清澈。

針對菲菲的第一次伴讀服務是在7月初開啟的，我記憶十分深刻。那天我認真準備了朱自清的《春》，但我講課時有些慌亂，語速也快了很多。我也感受到了菲菲的緊張與無措，于是我停止講解，嘗試和她聊一些別的話題來拉近彼此的距離。

我們聊了彼此的興趣愛好、生活方式、未來的夢想……聊著聊著，原本計劃的課堂前20分鐘由我講解，變成了菲菲與我的互動討論。剛開始，她瞪著大大的眼睛，抿著嘴，埋著頭，奮筆疾書，記錄我講的知識點，一言不發，只是生硬地學習，我講了什么，她就記什么，我總覺得我和她之間隔著很長的距離，兩個人十分生疏。后來我放棄了原先準備好的一長串的知識點，將自己放在與菲菲同等的位置，像一個朋友一樣，和她慢慢交流。我和她聊了很多，一點一點引導她打開自己的心扉。我嘗試著讓自己一步一步走進她的內心，真正了解她。

菲菲處于青春期，沉默、內向只是她的外表，她的內心無比熱忱和明亮。在后續的伴讀活動中，她跟我說，她想要好好學習，以后去北京看一次升國旗；她想以后找一個好工作，讓爸爸媽媽不再辛苦勞累；她想以后賺很多錢，讓讀不起書的孩子都能有書讀……聊著聊著，我的眼眶濕潤了，但嘴角的笑一直沒有消散，我是激動的，也是高興的。隔著這小小的屏幕，我和她說：“菲菲，追逐光的人終將會光芒萬丈！”她笑了，笑容像春天盛開的花朵一樣美麗。

我忽然發現，我不僅僅是菲菲的講課輔導老師，還在不經意間成了菲菲的朋友，我正在慢慢地走進菲菲的內心。我現在并不把伴讀當成一次簡單的志愿服務活動，而是認為這是愛的互動，我將教育的愛毫無保留地送給菲菲，她將內心的想法和我分享。

這個暑假，我們一起閱讀了《世說新語》，一起朗誦了朱自清的《春》，一起學習了《論語》……

“老師，您好呀，今天講什么課文呀？”“老師，您那里熱不熱呀？我們這里可涼快了。”“老師，我好喜歡你呀！我可以將自己的心里話說給你聽嗎？”……在經歷了一個暑假的伴讀后，我和菲菲之間的關系變得親密了很多。在我的鼓勵下，她嘗試讀了很多她從未聽說過的作家的書，并愛上了寫作。她能正確面對青春期的焦慮與迷茫，變得外向、活潑了。她的改變讓我欣喜和快樂，我感受到了教育和志愿服務的強大生命力與活力。

愛，可以拉近兩顆心的距離。

愛，可以讓干枯的內心開出小小的花。

愛，是志愿服務結出的果實。

這次以伴“云支教”志愿活動，有愛、有暖、有希望，身為定向師范生的我，結合自己的專業知識，通過自己的志愿服務在一方小小的世界里種了一朵小小的花，這朵花也許不那么光彩照人，但是在我的精心呵護下，慢慢長成了美麗的花。

今后，我會繼續堅持參加志愿服務活動。我堅信，在我的努力下，我精心呵護的花朵們終將會美麗綻放，他們會長大，終將撕掉“偏遠地區”這個標簽，光芒萬丈。

（作者單位：江蘇省南通師范高等專科學校）