黨史元素在高校思政教育工作中的應(yīng)用路徑分析

顏歌

黨史元素是高校思想政治教育工作中的寶貴資源，把黨史元素融入思政教育有利于推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育工作同頻共振，對于推動(dòng)新時(shí)代青年大學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”有重要意義。鑒于此，高校及相關(guān)教育工作者應(yīng)將其作為重點(diǎn)和方向，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，踐行為黨育人、為國育才使命，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)生的全面成長。

一、把黨史元素融入大學(xué)生思想政治教育工作的作用

（一）優(yōu)化高校整體規(guī)劃布局

思想政治教育是高校整體規(guī)劃布局的重要組成部分，黨史元素的融入不僅是對黨的歷史的傳承，更是對高校整體布局的深化和優(yōu)化。這種融合有助于構(gòu)建全面、系統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作體系，豐富思想政治教育的內(nèi)容，提升教育的針對性和實(shí)效性。黨史元素的融入能夠使大學(xué)生做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感，激發(fā)愛國熱情、振奮民族精神。

（二）推動(dòng)思政教育隊(duì)伍的全面建設(shè)

教書育人是高校教師的根本任務(wù)，教師要有堅(jiān)定的理想信念，良好的政治素養(yǎng)，才能做好育人的工作。黨史元素的融入，有助于思政教育隊(duì)伍堅(jiān)定政治信仰，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)專業(yè)化發(fā)展，提升育人效能。黨史元素作為思想政治教育的重要資源，具有內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，能夠拓寬教育渠道，豐富大學(xué)生思政教學(xué)元素，對思政教學(xué)的效果起到直接推動(dòng)作用。可以說黨史元素的融入是提升思政教育隊(duì)伍整體素質(zhì)、優(yōu)化教育內(nèi)容和方法、促進(jìn)思政教育隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

（三）助力教育媒介的有效發(fā)展

黨史教育是創(chuàng)新高校思想政治教育的資源寶庫。黨史元素的融入，可以豐富教育媒介內(nèi)容，推動(dòng)教育媒介向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展，如利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，進(jìn)行個(gè)性黨史元素融入，采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重現(xiàn)歷史場景，通過社交媒體平臺(tái)開展課程互動(dòng)等。黨史元素與新教育媒介的高度融合，使得教育媒介的內(nèi)容更具思想性、教育性和啟發(fā)性，真正讓思想政治教育工作“活起來”，線下線上“聯(lián)起來”，工作價(jià)值“顯出來”，助力思想政治教育工作有效開展。

二、把黨史元素融入大學(xué)生思想政治教育工作的應(yīng)用路徑

（一）提升黨史元素認(rèn)知度，優(yōu)化思政教育觀念

一是強(qiáng)化黨史教育意識(shí)。這是深化理論學(xué)習(xí)的必然要求，也是培育新時(shí)代青年人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。諸多教育經(jīng)驗(yàn)表明黨史教育在高校教育中占據(jù)舉足輕重的地位，對于厚植愛國主義情懷、培養(yǎng)歷史責(zé)任感以及砥礪大學(xué)生品格具有無可替代的作用。為了提升黨史教育的認(rèn)知度，高校必須在傳統(tǒng)教學(xué)觀念上進(jìn)行徹底轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的單向思政理論知識(shí)灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤蟼€(gè)性黨史元素的創(chuàng)新雙向教學(xué)模式。黨史教育不僅要讓學(xué)生知曉歷史，更要引導(dǎo)學(xué)生從中汲取力量，樹立正確黨史觀，砥礪自身品格。因此，高校應(yīng)確立黨史教育在思想政治教育工作中的重要地位，強(qiáng)化黨史教育意識(shí)，提升育人實(shí)效。

二是樹立“三全育人”理念。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出堅(jiān)持全員全過程全方位育人的要求，簡稱“三全育人”。在融入黨史元素的教育實(shí)踐中，此全面發(fā)展理念尤為重要，高校要從“教”走向“育”，通過黨史教育，讓學(xué)生從百余年黨史蘊(yùn)含的光榮傳統(tǒng)、實(shí)踐智慧和精神財(cái)富中汲取精神力量，增強(qiáng)歷史責(zé)任感、民族自豪感和時(shí)代使命感。

培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感為黨史教育重要目標(biāo)，通過深入了解黨的歷史，學(xué)生可更清晰認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的艱辛歷程與偉大成就，從而敬畏黨的歷史。培養(yǎng)歷史責(zé)任感有助于引導(dǎo)學(xué)生有擔(dān)當(dāng)，敢挑戰(zhàn)，主動(dòng)肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感為黨史教育重要內(nèi)容，民族自豪感指個(gè)體對所屬民族歷史、文化和傳統(tǒng)的認(rèn)同與自豪，通過學(xué)習(xí)黨史，學(xué)生可以深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行。培養(yǎng)民族自豪感有助于激發(fā)學(xué)生愛國熱情，努力拼搏，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感為黨史教育重要使命，回望黨的光輝歷程，一代又一代青年在時(shí)代的召喚下挺身而出，用青春和熱血譜寫了壯麗的奮斗篇章。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程上，學(xué)生作為新時(shí)代青年，應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)使命，找準(zhǔn)自己在時(shí)代大潮中的位置和角色，為實(shí)現(xiàn)國家繁榮和人類進(jìn)步努力奮斗。

為更好融入黨史元素，實(shí)現(xiàn)“三全育人”目標(biāo)，可采取多種措施，一方面可通過社會(huì)實(shí)踐、黨建聯(lián)盟、校企走訪等實(shí)踐方式，讓學(xué)生走出校園走進(jìn)基層單位，更加全面地了解黨的政策實(shí)施情況；另一方面可通過舉辦社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)的形式，如開展紅色旅游、主題黨日活動(dòng)等，讓學(xué)生更直觀了解黨的歷史，從而樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（二）落實(shí)黨史教育實(shí)踐要求，發(fā)揮思政教育功能

一是加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)組織。黨史元素融入思政教育離不開實(shí)踐育人，高校應(yīng)落實(shí)實(shí)踐育人功能，才能更好地發(fā)揮思想政治教育功能。一方面，高校通過在學(xué)校開展主題教育，善用“大課思政”，將黨史教育融入第一課堂、第二課堂，系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的光輝歷程。例如，開展紅色思政課程、舉辦紅色演講比賽、邀請黨史專家舉行講座等，營造紅色校園文化氛圍。另一方面，引領(lǐng)學(xué)生走出校園，利用“社會(huì)大課堂”，讓學(xué)生親身感受中國特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。例如，組織學(xué)生參觀紅色遺址、服務(wù)革命老區(qū)、參與紅色社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神，在實(shí)踐中將理論知識(shí)學(xué)深悟透。

二是注重教育功能實(shí)效。教育的功能實(shí)效是檢驗(yàn)教育應(yīng)用的重要指標(biāo)，為確保思想政治教育工作的深入實(shí)施，教育者需精心策劃與組織相關(guān)活動(dòng)。制定明確的教育目標(biāo)是確保黨史教育有效性的前提，為教育者提供方向。同時(shí)，教育者應(yīng)深入研究和理解黨的性質(zhì)和宗旨，確保黨史元素與思想政治教育工作深度融合。例如，采用智能技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，設(shè)定具體目標(biāo)，讓學(xué)生深刻理解黨的初心和使命，做到“知行合一”。

黨的歷史，就是一部不斷探索、不斷創(chuàng)新，砥礪前行的歷史，黨史學(xué)習(xí)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過程。高校思想政治教育工作需要保持先進(jìn)性，與時(shí)代同行，創(chuàng)新教育方法，才能真正發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)的作用。把黨史元素融入思想政治教育工作，探索新的教學(xué)方法至關(guān)重要。高校可通過打破傳統(tǒng)單向灌輸育人模式，開發(fā)小組討論、角色扮演、情景劇、多功能教學(xué)互動(dòng)等創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使黨史教育更生動(dòng)、形象，從而提升育人效果。

（三）挖掘黨史教育紅色資源，完善思政教育素材

一是深入挖掘紅色資源。紅色資源是開展黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，蘊(yùn)含著巨大的思政育人能量，深入挖掘紅色資源不僅有利于高校豐富教學(xué)資源，更有利于當(dāng)代大學(xué)生汲取精神力量。要全面深入地挖掘紅色資源的價(jià)值意蘊(yùn)，我們需要回到歷史現(xiàn)場，探尋那些充滿紅色記憶的角落。通過實(shí)地走訪、采訪當(dāng)?shù)乩先耍⒗弥悄芑夹g(shù)重現(xiàn)紅色故事，激發(fā)紅色資源生命力，讓學(xué)生們深刻感受到革命的艱辛和不易。

除了實(shí)地挖掘，黨史資料庫中的大量文獻(xiàn)資料也是寶貴資源。在挖掘紅色資源的過程中，資源的保護(hù)和傳承同樣重要。許多紅色資源都是歷史的見證，具有極高的歷史和文化價(jià)值，可以通過建立紀(jì)念館、博物館等方式，保護(hù)好這些資源，促進(jìn)紅色資源的有效傳承，為完善思想政治教育素材提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐。

二是豐富教育素材形式。在完善思想政治教育素材的過程中，挖掘黨史紅色資源尤為重要，而豐富教育素材的形式則成為提升吸引力的關(guān)鍵。智能化快速發(fā)展的時(shí)代，為思想政治教育工作帶來巨大變革，傳統(tǒng)單一文字教學(xué)已被數(shù)字化教學(xué)取代。因此，我們通過依托VR、AR 等數(shù)字化手段將黨史故事和紅色精神以更直觀、生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生。例如，VR體驗(yàn)課程可以讓學(xué)生身臨其境地感受革命先烈的英勇事跡，從而深刻理解革命精神的偉大。

此外，高校可以通過開展案例式、體驗(yàn)式、研討式教學(xué)模式，例如組織角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，舉辦以紅色文化為主題的繪畫、攝影比賽，或者編排相關(guān)的舞臺(tái)劇、音樂劇等，在“視覺、聽覺、觸覺”三感充分調(diào)動(dòng)下，增強(qiáng)對紅色資源的認(rèn)識(shí)和理解。

（四）更新黨史教育實(shí)踐方法，健全思政教育模式

一是推動(dòng)教育方法創(chuàng)新。在新時(shí)代背景下，要推動(dòng)思想政治教育工作守正創(chuàng)新發(fā)展，我們需要持續(xù)更新教育實(shí)踐方法，并完善思政教育模式。創(chuàng)新教育方法，要求我們從理念以及教學(xué)手段和方法層面讓思政教育工作保持生機(jī)活力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新黨史元素與思想政治教育工作融合方式，構(gòu)建全方位的黨史教育平臺(tái)，開展多種模式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下的融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和互動(dòng)性。

總的來說，推動(dòng)黨史教育方法創(chuàng)新是一項(xiàng)長期且艱巨的任務(wù)。我們需要不斷深挖黨史元素和思政教育的契合性，才能找到更加適合學(xué)生特點(diǎn)和時(shí)代要求的教育方法和手段，從而推動(dòng)黨史教育的深入發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

二是建立科學(xué)評估機(jī)制。教育評估是評判教育質(zhì)量的重要手段，為確保黨史教育深入且有效，須建立一套科學(xué)系統(tǒng)的評估機(jī)制。此機(jī)制不僅可對黨史教育效果進(jìn)行量化評估，還能依據(jù)評估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教育策略，形成閉環(huán)反饋，從而持續(xù)提升教育質(zhì)量。評估機(jī)制應(yīng)涵蓋多個(gè)維度，如教育內(nèi)容的深度與廣度、教學(xué)方法的創(chuàng)新性與適用性、學(xué)生的參與度和滿意度等。例如評估教育內(nèi)容深度時(shí)，可組織學(xué)生實(shí)地考察并撰寫論文，檢驗(yàn)其對黨史知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。評估教學(xué)方法創(chuàng)新性時(shí)，可采用多元化的評估方法，全面了解學(xué)生的需求。此外，評估機(jī)制還需建立長效跟蹤機(jī)制，強(qiáng)化評估結(jié)果的反饋與應(yīng)用，確保教育效果的持續(xù)性與穩(wěn)定性。通過此評估機(jī)制，不僅可深化黨史教育實(shí)踐，還能為健全思政教育模式提供有力支持。

綜上所述，建立科學(xué)評估機(jī)制是更新黨史教育實(shí)踐方法、健全思政教育模式的重要舉措，極大促進(jìn)黨史教育質(zhì)量的提升，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供有力保障。

三、結(jié)語

黨史元素是我國寶貴歷史資源，蘊(yùn)含著真理的光芒、振奮人心的力量，在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用具有重要意義。通過提升認(rèn)知度、落實(shí)實(shí)踐要求、挖掘紅色資源和更新實(shí)踐方法等路徑，可以優(yōu)化思政教育觀念，發(fā)揮教育功能，完善教育素材，健全教育模式。高校應(yīng)充分利用黨史元素，不斷提高大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量和效果。

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（作者系漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品工程學(xué)院助教）

責(zé)任編輯/曾莎莎