馬爾堡：童話大道上的大學城

在中世紀山城尋找《格林童話》

德國最童話的大學城，格林兄弟收集與整理《格林童話》之地，至今保存完好的中世紀古城，擁有被列入世界文化遺產的世界最大磚造城堡……僅僅是這幾個身份，就足以讓馬爾堡成為人生必去之地，更何況它還有高顏值。

馬爾堡的街道上遍布極具中歐特色的木條屋，外墻顏色繽紛。1235年興建的圣伊麗莎白大教堂占據著老城天際線，它是德語地區最古老的哥特式教堂。當年，匈牙利公主伊麗莎白成為圖林根伯爵夫人后，在馬爾堡從事慈善事業，可惜于1231年病逝，年僅24歲。1235年，教皇授予她圣徒的稱號，教堂就建于其墓地之上。教堂靜靜立于一個十字路口處，樸素的線條沿著厚重磚石結構向上伸展，直抵80米高的塔尖。它的雙塔結構和整體造型，被視為舉世聞名的科隆大教堂的設計原型。

沿著教堂旁的大路前行，很快就會轉入有坡度的石板路老街區。一個個交叉路口形成小小的廣場，一棟棟木條屋顏色各異。一條長長的石板路蜿蜒向上，畫出美麗弧度。沿著坡道前行，馬爾堡人的趣味無處不在。路邊石墻上的狼頭與七只羊頭雕塑齊刷刷望向遠方，路邊石砌老建筑頂端坐著的則是抱著書本的青蛙王子，路邊的人像雕塑都與《格林童話》有關。

童話大道是德國經典旅行路線之一，全長600公里，沿途均為格林兄弟曾居住過的城市。馬爾堡位列其中，因為格林兄弟在這里就讀大學并搜集童話素材。格林兄弟最初專注的并非童話，而是子承父業，就讀法律專業。之后在歷史學教授薩維尼等人的影響與鼓勵下，格林兄弟終于正視自己的興趣所在，開始搜集童話故事。

馬爾堡大學于1527年由黑森-卡塞爾菲利普伯爵創辦，是德國第一所新教教會大學。如今馬爾堡大學在校學生達到20000多人，加上教職工7000多人，占據馬爾堡總人口的三成以上，也讓馬爾堡大學成為名副其實的大學城，甚至有“別的城市有一所大學，馬爾堡就是一所大學”的說法。

與歐洲絕大多數大學一樣，馬爾堡大學也沒有圈起來的校園，而是分散在城市各處。走在路上，隨時都會見到一幢學校建筑，其中大學文史博物館就位于山頂的城堡內。

城堡已有近千年歷史，1997年被列入世界文化遺產。它雄踞于山坡之上，主建筑塔樓林立，還配有一個巨大的圓柱形碉堡。土黃色磚石的外墻，灰瓦構成的斜頂，共同組成了古樸粗糲的外觀。

城堡山上是一覽馬爾堡風光的最佳位置，山谷中的馬爾堡，除了高聳的教堂之外，并沒有其他高樓。綿延的紅瓦、黑瓦與灰瓦，保留著中世紀原貌。從城堡的另一側下山，同樣是坡度不小的石板路。在城堡鐘樓之下的路邊，可以見到巨大的灰姑娘高跟鞋雕塑，可惜不是水晶鞋，而是紅色的。

大學城，也為視障人士而生

雖然很多城市都有無障礙設施，但馬爾堡卻是一座為盲人與視障人士而生的城市。第一次世界大戰期間，德國在這里建立了一所開創性的盲人教育機構Blindenstudienanstalt（下文稱Blista），為在戰爭中失明的年輕人提供學習機會。自建立以來，這里誕生了無數造福盲人的發明，例如觸覺數學字體，被譽為“盲人的理想之地”。

在馬爾堡，拄著拐杖出行的盲人隨處可見。所有的聲學交通燈都可以發出“嗶嗶”的警示聲音。而人行道與地面上都設計有隆起的紋路及凸起，為盲人提供避開危險或障礙物的觸覺信號，幫助他們在城市中安全出行。馬爾堡的公共汽車司機接受過停車培訓，可以更好地配合盲人乘客無障礙乘車；商店店員接待起盲人顧客來同樣輕車熟路；許多餐館都提供盲文菜單。

雖然這些無障礙元素在其他城市中也存在，但它們從未以如此全面的形式出現過，幾乎能做到無縫銜接。城中的主要景點都配有相應的青銅模型，這些模型雖然不大，但還原度很高，方便盲人游客從整體上直觀地去感受每個地標。便利的休閑設施網絡遍布整個城市，例如，為盲人開設的馬術學校，以及盲人劃船、足球、登山與滑雪俱樂部。馬爾堡是德國盲人大學生比例最高的地方，盲人所能獲得的學位范圍也最廣。

Blista校方和學生推動了許多無障礙設施的創新發展，如可折疊手杖，他們還致力于拓寬盲人學生可攻讀的學科種類。法律和心理學是最受歡迎的課程，因為這些課程的材料都基于大量的文本，可以在屏幕閱讀器的幫助下進行學習。此外，師生們還致力于開辟另一個學科領域：自然科學。

比如，化學涉及實驗室操作，危險系數高，同時還需要分析大量圖像、圖表以及圖形，因此對盲人學生來說，該學科的進入門檻一直很高。但是在該校化學老師托拜厄斯·曼克看來，化學學科不應該因此便對盲人設限。“沒有人能看到分子，也沒有人能看到原子。既然視力正常的人同樣看不見這一切，那么盲人也一樣能學好化學。”他說。

2017年，Blista學校開設了第一門高級化學課程。課程老師認為，大多數科學實驗都是目所不能及的。你可以觸摸物體，因為它可能有冷暖之分；你還可以用鼻子或耳朵得到信息；而在食物實驗中，你甚至能用嘴去品嘗。

為了滿足盲人學生的需求，實驗室還專門進行了改造，如用裝在帶孔金屬罩內的電子燃燒器取代了使用明火的本生燈。新冠疫情暴發后，老師用打印在膨脹紙上的凸起圖表向學生講解疫情感染曲線。

“B l i s t a學校給了我超強的動力。”該校第一位攻讀生物化學的盲人學生波爾茨回憶起在母校度過的時光時說，“我看到了可能性，也看到了創造可能性的可能。”

資料來源：《時代郵刊》《海外文摘》等