作文提高班之夸張手法，讓文字具有表現力

龐時杰

沙龍現場1 與“詩仙”對話夸張

龐老師穿著李白的服裝，右手持酒壺，左手捋胡須，側坐在椅子上。

“孩子們，你們知道我是誰嗎？”邊說邊揮舞著手中的筆。

“李白！”

“你們怎么知道我是李白？”

“因為你在喝酒寫詩呀！”

“哈哈，是呀，人人都說我是‘酒中仙，今天你們愿意跟著我一起穿越到大唐，一同感受大唐的繁榮嗎？”

在同學們熱烈的掌聲中，龐老師開始播放《長安三萬里》中李白吟誦《將進酒》的片段。正當我們看得津津有味時，畫面停在了“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”。

龐老師拋出了問題：“這句詩有什么特點呢？”

“夸張！”全班同學異口同聲地回答。

“詩人運用夸張的修辭手法，展現出豪壯的氣概。我們寫作文時也可以巧妙運用夸張，讓自己的作文語言有很強的表現力。”龐老師給出自己的評點。

沙龍現場2 詩詞中的“夸張”

“大家看看下面這些詩句有什么共同點？”龐老師輕輕點擊鼠標——

白發三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌》

欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙《登鸛雀樓》

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。——岑參《白雪歌送武判官歸京》

牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。——杜甫《兵車行》

“都運用了夸張的修辭手法。”雨涵迫不及待地脫口而出。

龐老師笑瞇瞇地提出問題：“夸張的修辭手法讓這些詩句讀起來有什么特別之處呢？”

予杰搶先回答：“白發都能長三千丈，詩人內心得有多深的愁思啊！”

“這句‘哭聲直上干云霄，通過夸張的手法，讓我深刻地感受到戰爭的殘酷和百姓的苦難。”雨彤輕聲細語地回答。

龐老師連忙補充：“除了這種故意放大事物特征的夸張，還有一種故意縮小事物特征的‘夸張——把客觀事物或者情感說得小一點，低一點，弱一點……請大家讀讀下面這首小令。”

鵪鶉嗉里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉，蚊子腹內刳脂油，虧老先生下手！

——《醉太平·譏貪小利者》

看著同學們若有所思的樣子，龐老師追問：“大家從這首小令中看到了一個怎樣的人？”

逸軒眨眨大眼睛，洪亮的聲音響起：“貪圖小便宜的人。”

聽到如此準確的回答，龐老師接著提問：“作者是怎么把這個貪圖小利的人寫得惟妙惟肖的呢？”

萱萱一向嘴快：“這個人居然在鵪鶉的喉囊里找豌豆，真是太好笑了。”

燁龍高舉右手，向老師示意：“他還從鷺鷥的腿上劈取精肉，甚至從蚊子的肚子里取脂，真是什么都不放過呀！”

沙龍現場3 作文中的“夸張”

“高爾基曾經說過：‘夸張是創作的基本原則。恰當地運用夸張，可以使我們的作文語言更有趣味性。下面我們來看看許予杰同學的作文，文中夸張的手法運用得很不錯喲。”龐老師點擊鼠標，同學們的目光轉向大屏幕。

驚心動魄的半小時

宋夾城里的鳥鳴，穿過公園里的竹林，呼喚著深綠色的小草，引領著疲憊不堪的我，跑向一直守候在宋夾城南門的爸爸。

周五的晚上，媽媽準備了很多美味的燒烤，忙碌中，媽媽把原本屬于我的羊肉串全部給了爸爸，害得我一口羊肉都沒有吃到，整個人變成了一個裝滿氫氣，隨時都有可能爆的紅氣球。

第二天一大早，我們沒吃早飯就來到了宋夾城，準備尋找暮春的美景。還沒進公園，我的肚子就唱起了“空城計”，隔著幾米遠都能聽見肚子里發出“嘰里咕嚕”的聲音。我心想：都怪媽媽昨天晚上沒有讓我吃羊肉，今天我不要理她。

一進公園，我的雙腳就像裝上了火箭發射器，向前狂奔。看到爸爸媽媽沒有追上我，我又順著旁邊的一條小路溜走了。這時，我感覺今天的陽光就像發酵了一樣，正在釀造著自由。隨著時間慢慢推移，我的心里好像被人揪了一下，不禁打了一個寒戰：如果真的和爸爸媽媽走散了怎么辦？我突然感覺眼前的柳樹變成一個張牙舞爪的怪物，路旁的小草也向我伸出鋒利的爪子，嚇得我連忙掉頭，沿著紅色的跑道往回跑。“媽媽！爸爸！”我一路跑，一路大喊大叫，這聲音似乎都能把公園的大地震動了。我本以為沿著紅色的跑道就能跑回南門，跑到停車場。結果，我跑錯了路，先來到了西門，然后又跑到了東門，一路都沒有看見爸爸媽媽。

此刻，我的心像一朵被雨水打落的花，又被汽車無情地碾壓過去一樣，徹底崩潰了。最終，我從東門跑到了南門，找到了在此地等待已久的爸爸媽媽。

我身上的汗水早已將衣服浸透，眼淚忍不住滴落在鏡片上。我伸出雙手抱住媽媽，像蚊子一樣哼道：“媽媽，我錯了，我不應該和你們賭氣。”

逸軒率先舉手點評：“許予杰巧妙地運用夸張的修辭手法，將內心活動描繪得真實可想。讀其作文，如同置身其境，感受到他內心的慌張、害怕。”

“予杰同學寫得太有畫面感了。這樣的描述不僅放大了他的情緒，也讓我跟著進入了‘驚心動魄的半小時，心不由得揪起來。”雅萱高舉小手，搶著說。

“我覺得許予杰的夸張之中蘊含著一種獨特的幽默感，將一個孩子賭氣時的表現描繪得畫面感十足。”經過認真思考，燁龍給出自己的評點。

“同學們的點評很有針對性喲！同學們要注意：運用夸張的手法，需要我們有創造性思維，能找到合適的夸張點，這樣寫出來的文字才會有很強的表現力。”龐老師笑著對大家說，“現在請大家運用夸張的手法，描述你曾經歷過的某種強烈心情，如極度的快樂、深深的悲傷、無比的憤怒等，讓讀者能夠感受到你內心的‘風暴與‘彩虹。”