《海底兩萬(wàn)里》

王雪婷

【閱讀導(dǎo)航】

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的一部科幻小說(shuō)。小說(shuō)講述了發(fā)生在“鸚鵡螺”號(hào)潛艇上的故事。機(jī)緣巧合下，生物學(xué)家阿龍納斯教授、仆人康塞爾和捕鯨手尼·德蘭追隨艇長(zhǎng)尼摩乘坐這艘潛艇在海底做了一次兩萬(wàn)里的環(huán)球旅行。他們?cè)诤５茁眯袝r(shí)看到了怎樣的海底世界，遇上了哪些艱難險(xiǎn)阻，他們又是如何戰(zhàn)勝的？讓我們走進(jìn)這本書(shū)，跟隨主人公一起領(lǐng)略神奇美麗又充滿兇險(xiǎn)的海底世界吧！

【閱讀前】

查閱相關(guān)資料，了解潛水艇的相關(guān)性能。

【精彩片段一】

斑斕絢麗的海底世界

這時(shí)是上午十點(diǎn)。太陽(yáng)光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過(guò)三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、介殼、珊瑚類動(dòng)物一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽(yáng)光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯(cuò)綜交結(jié)，真正是一個(gè)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬(wàn)花筒，總之，它就是十分講究的水彩畫(huà)家的一整套顏色！看來(lái)實(shí)在是神奇，實(shí)在是讓人大飽眼福！我怎樣才能把我心中所有的新奇感覺(jué)告訴康塞爾呢！怎樣才能跟他一齊發(fā)出贊嘆呢！我怎樣才能跟尼摩艇長(zhǎng)和他的同伴一樣，利用一種約定的記號(hào)來(lái)傳達(dá)我的思想呢！因?yàn)闆](méi)有更好的辦法，所以我只好自己對(duì)自己說(shuō)話，在套著自己腦袋的銅盒子里面大聲叫喊；雖然我知道，說(shuō)這些空話消耗的空氣恐怕比預(yù)定的要多些。

康塞爾也為眼前的壯麗景致所震撼，停下了腳步。

老師串講

選段講述了阿龍納斯一行三人第一次欣賞到的海底美景。首先，作者用豐富的色彩，描繪了海底世界的斑斕絢麗，給人身臨其境之感。太陽(yáng)光通過(guò)水面的折射，分散成了七種顏色，這些顏色在海底的各種動(dòng)植物身上交織、反射，形成了一個(gè)五彩斑斕、如同萬(wàn)花筒般的奇幻世界，讓我們感受到海底世界生物是那樣的繁多，生命是那么盎然。接著，作者通過(guò)主人公的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了他對(duì)眼前景象由衷的贊嘆。最后，作者通過(guò)康塞爾的反應(yīng)，側(cè)面烘托出海底世界的壯麗和震撼。不僅讓讀者在視覺(jué)上得到享受，也傳達(dá)了對(duì)大自然的敬畏和贊美之情。可見(jiàn)在寫(xiě)作時(shí)，巧妙地融入一些科學(xué)知識(shí)，不僅能夠增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，還能夠擴(kuò)大讀者的視野。與此同時(shí)，深入探索并精準(zhǔn)細(xì)膩描繪人物的心理活動(dòng)，可以使刻畫(huà)的人物形象更加立體生動(dòng)，表達(dá)的內(nèi)容更加豐富真實(shí)。

閱讀筆記

想想康塞爾停下腳步會(huì)做些什么？

【精彩片段二】

突然間，我覺(jué)得蹲在我身旁的尼摩艇長(zhǎng)忽地站直身子，舉著匕首，朝那大怪物直撲過(guò)去，與它展開(kāi)了頑強(qiáng)的搏斗。待它撲上來(lái)時(shí)，艇長(zhǎng)敏捷地一閃，躲過(guò)了鯊魚(yú)的攻擊。與此同時(shí)，他一刀接一刀地往鯊魚(yú)肚腹扎去，但一直未能使之?dāng)烂ｕ忯~(yú)掙扎著，瘋狂地?cái)噭?dòng)著海水，被攪起的漩渦差點(diǎn)兒把我沖翻在地。不一會(huì)兒，形勢(shì)突變，鯊魚(yú)張著它那好似巨剪似的血盆大口，向艇長(zhǎng)再次撲來(lái)，把他掀翻在地。艇長(zhǎng)生命危在旦夕。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，尼德·蘭手持捕鯨叉，如閃電般沖向鯊魚(yú)，用鋒利的捕鯨叉，一叉刺中鯊魚(yú)要害。艇長(zhǎng)得救了。海中頓時(shí)一片血紅。鯊魚(yú)像是氣瘋了似的，拼命地?cái)噭?dòng)著海水，弄得海里水流紊亂，鬧騰不休……尼摩艇長(zhǎng)立即搶救那個(gè)不幸的采珠人。幸好，經(jīng)過(guò)康塞爾和尼摩艇長(zhǎng)的不停按摩，溺水者漸漸地恢復(fù)了知覺(jué)。他慢慢睜開(kāi)眼睛。突然看到幾個(gè)銅制的大頭盔圍著他，頓時(shí)驚呆了，嚇得不知所措。特別是，當(dāng)尼摩艇長(zhǎng)從衣服口袋里掏出一小袋珍珠放到他的手里時(shí)，他更是驚詫不已。真不知他心里此刻怎么想的。這位水中人給錫蘭島的窮苦印度人的貴重施舍物，由一只發(fā)抖的手接過(guò)去了。

老師串講

選段是一個(gè)緊張刺激、扣人心弦的場(chǎng)面描寫(xiě)，展現(xiàn)了尼摩艇長(zhǎng)一行人與鯊魚(yú)搏斗的驚險(xiǎn)過(guò)程，以及他們成功救助了采珠人的感人瞬間。作者通過(guò)細(xì)致入微的筆觸，捕捉了人物在緊張情境下的動(dòng)作與神態(tài)，如“忽地站直身子”“舉著匕首”“敏捷地一閃”“一刀接一刀地往鯊魚(yú)肚腹扎去”等，為讀者勾畫(huà)出一個(gè)果敢、智慧且冷靜的人物形象。同時(shí)，作者巧妙采用對(duì)比的手法，使得情節(jié)更加跌宕起伏。鯊魚(yú)的狂暴與艇長(zhǎng)的冷靜形成鮮明對(duì)比，凸顯了艇長(zhǎng)的英勇與堅(jiān)毅；海水的混沌與明亮的交替，象征著斗爭(zhēng)的激烈與危險(xiǎn)；印度采珠人的驚愕與艇長(zhǎng)的慷慨相映照，展現(xiàn)了尼摩艇長(zhǎng)不僅是個(gè)勇士，更是一位擁有仁愛(ài)之心的人。這場(chǎng)斗爭(zhēng)與救助不僅是對(duì)一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷的講述，更是對(duì)人性中互助與仁愛(ài)精神的頌揚(yáng)。

【閱讀后】

1.如果有機(jī)會(huì)去海底旅行，你最想親歷書(shū)中哪一個(gè)情景？

2.嘗試?yán)L制尼摩艇長(zhǎng)等人環(huán)球旅行的詳細(xì)路線，展現(xiàn)他們的奇幻冒險(xiǎn)之旅。