陳昱曈


文章語調輕松,層次分明,“我”的動作、語言、神態(tài)描寫很細膩,畫面鮮活生動,讀來頗有趣味。
每天上下學,媽媽的車里總會播放單田芳老師的評書:《西游記》《封神演義》《隋唐演義》……我聽完了一部又一部。
日久天長,我對評書產生了極大的興趣。在家里,我喜歡拿一把小折扇,模仿單老師的語氣說上幾句。在學校里,一聽到同學們談論歷史人物,我就會不由自主地耍著評書的腔調手舞足蹈,常常惹得同學們捧腹大笑。
漸漸地,我越來越喜歡說評書了,盼望著哪天也能像單老師一樣真正上臺露一手兒。于是,我從書架里翻出我最愛的《水滸傳》,很快將第一回縮成了一千多字。隨后,我迫不及待地在網上查找視頻,努力模仿單老師的語氣、動作和神態(tài)。看,鏡子前,我手持折扇,一遍又一遍地練習著。講到精彩處,我揮舞扇子,仿佛自己就身處那個時代,成為了故事中的那個人。我還常常拉上爸媽和同學,在他們面前演上一遍。“這個地方,動作再夸張一些就更好了。”“這里神態(tài)還不夠!”“這句話有點啰嗦了,可以刪一點。”在大家的鼓勵和指點下,我的說書水平日漸進步。
終于,登臺的機會來了。省外新教育代表團來我們學校參觀,當天,我穿著紅大褂,手持新扇子,滿懷著激動的心情上了臺。“啪!”我拿起驚堂木一拍,表演開始,全場頓時安靜得連一根針掉在地上都能聽得見,所有人的目光齊刷刷地移到了我的身上。看著臺下密密麻麻的觀眾,我的心“撲通撲通”地狂跳著,額頭似乎滲出了點點細汗。我咽了一下口水,平復好心情,開口講了起來:“自古山東出英雄,梁山好漢最著名……”我一開口,場下的觀眾紛紛拿起手機開始錄像。看到大家被我吸引了,我的自信心瞬間“爆棚”。說到激動人心的地方,我甚至站了起來,扭動著肥胖的身軀,揮著扇子;說到高俅被貶,我皺起眉頭;說到王進惹怒高俅,我瞪圓眼睛……惟妙惟肖的表演逗得觀眾哈哈大笑。他們時而會心地朝我點點頭,時而向我投來贊賞的目光,時而又向我豎起大拇指……
“謝謝大家!”表演一結束,臺下就爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我講了整整6分多鐘,我成功了!
從此以后,我更加熱愛說評書了。
(指導教師:王瑞娟)