心理劇：換把椅子坐坐

▎創作理念

本劇來源于同學間的日常行為。學生面對同伴的缺點、不足，有時會指責、取笑對方，缺乏換位思考的意識和能力，不會體諒對方的感受。

本劇利用鏡像技術，創設特定的情境，引導學生體驗對方的感受，學會換位思考，能從對方的角度去理解，學會關心體諒他人，從而促使同伴關系和諧。

▎劇情簡介

小艾平時不講衛生，成績差，其他同學都討厭他。在一次上課時，他嘔吐了，其他同學更加嫌棄他、孤立他，這使他感到很自卑，感受不到班級的溫暖。后來青蛙先生在班級進行“換把椅子坐一坐”的活動，讓其他同學設身處地去體驗小艾當時的心情和想法，懂得在人際交往中要理解他人、體諒他人，學會運用人際交往的金鑰匙——換位思考。

▎主要人物

小艾：平時不講衛生，本子黑乎乎的，抽屜里亂糟糟的，把鼻屎擦在桌子上，講話時唾沫濺到別人的臉上。因為成績差，所以經常被同學嘲笑。

小畢：小艾的同桌，成績好，愛干凈，經常埋怨小艾太臟，故意把桌子拉開，遠離小艾。

青蛙先生：和善、耐心，會引導學生。

同學1、同學2、同學3、同學4、小芳、小東、小雪等：都是小艾的同學。

▎心理劇技術

鏡像技術、情景對話、內心獨白。

▎主要劇情

許多同學都取笑小艾笨，嫌棄他臟。

同學1（分發本子，分到小艾的本子時，只用兩個手指捏著他的本子）：噫，好惡心的本子。

同學2（幸災樂禍）：你居然這么簡單的題目都不會，哈哈！

同學3（皺著眉頭）：你為什么把鼻屎擦在桌子邊，真惡心呀！

同學4（捂著鼻子）：你幾天沒洗澡了？好臭。

一天，正在上課時，小艾突然開始干咳，然后吐了一桌子，并吐到了同桌小畢的桌子上。

同學1：小艾吐啦！

其他同學都捏起了鼻子，像遠離瘟神似的把桌子移開。

小畢（一臉嫌棄，大聲嚷嚷）：你怎么回事，怎么吐到我的桌上？太惡心了，我的書本臟了。哎呀，完啦！完啦！

小畢拼命把桌子往旁邊挪。

小艾看著小畢（小聲）：對不起，對不起，我不是故意的。

小畢（憤怒）：對不起有什么用，快賠我的書本，你好惡心。

小艾害怕、緊張，不知道應該怎么辦。

小雪（捂著鼻子）：小艾怎么身體沒恢復好就回來讀書，還吐到別人的桌子上，好臭呀！

小艾（委屈，噙著淚）：對不起，我不是故意的，我實在憋不住，控制不了。

小芳（坐在小艾前面，把桌子往前移）：噫，這讓人怎么坐呀，臟死了。

小東（坐在小艾后面，捏著鼻子迅速把桌子往后拉）：噫，我也想吐了。

全班同學亂作一團，大家議論紛紛，只有小艾，沉默不語。

青蛙先生：大家好，我是青蛙先生，現在我帶你們走進這間蘑菇屋，這是魔法棒，只要指到某名同學，他就會把自己的真實想法說出來。你們剛剛看到小艾嘔吐了，心里是怎么想的？

小芳：小艾太惡心了，誰能接受？

小東：噫，我最不愿看見這樣的情景啦，我不要坐在教室里。

小雪：這個人怎么回事呀？平時很邋遢、很臟，現在還把教室弄臟，太可惡了。

青蛙先生：大家有過嘔吐的經歷嗎？是什么樣的感受？

小畢：我暈過車，肚子很不舒服，嘔吐后嘴巴很苦、很干，整個人很難受。

小芳：我也嘔吐過，身體很不舒服，渾身無力，吐到眼淚都流出來了。

青蛙先生：當時最需要的是什么？

小畢：當時我最需要的是媽媽的照顧。

小東：當時我就想躺在床上休息。

小雪：給我一杯水漱口，再躺一會兒就好了。

青蛙先生：現在，我們一起來看看，當時小艾的心里會想些什么？這里有兩把魔法椅子，只要坐上這把椅子，你就成了指定的那個人。紅椅子代表小艾，黑椅子代表同學。誰愿意來坐紅椅子，去看看小艾的內心世界。

同學依次體驗。

青蛙先生：此時，你就是小艾了，當你嘔吐了，其他同學指責、抱怨你，你的心里怎么想的？

小芳（坐在紅椅子上）：我累極了，我很想躺在床上，我的嘴很苦，我想拿張紙擦擦嘴，想喝口水漱漱口，都是我的錯。唉，我真對不起大家！

小畢（坐在紅椅子上，低下頭哭泣，很傷心）：我的身體很不舒服，是我控制不住才吐出來，我不是故意吐到小畢的桌子上。當你們把桌子都遠遠地挪開，我獨自坐在教室中間時，我的心里很難過，自己好像是一只孤零零的小鳥。

小雪（坐在紅椅子上）：我自己也覺得很惡心，我現在很不舒服，嘴里也有股臭味。當你們都發出嫌棄的聲音時，我感覺大家都討厭我，在責備我，多么希望有同學來幫幫我、關心我。

青蛙先生：原來小艾的心里是這樣想的，大家現在會怎么做、怎么說？

小畢：小艾，對不起，我不該那樣說你。你因為身體不舒服才嘔吐的，也不是故意吐在我的書本上的，我應該幫助你清理嘔吐物。

小芳：小艾，你的身體好些了嗎？當你最需要幫助的時候，我不應該嫌棄、孤立你。

小雪、小芳、小東、小畢：小艾，對不起，我們以后一定會幫助你、關心你。

小艾：謝謝大家！我很高興，能得到大家的理解和幫助。以后我也會努力講衛生，不給大家添麻煩。

青蛙先生把同學們分成兩組，將蘋果放在兩組同學中間，一組站在前面看蘋果，一組站在后面看蘋果。

青蛙先生：大家看到了一個怎么樣的蘋果？

前面一組：一個很新鮮、很紅、很大的蘋果。

后面一組：一個爛蘋果，軟了，皮也爛了，根本不能吃了。

青蛙先生：當聽了對方一組的話，你們信嗎？

同學：不信，這怎么可能？

青蛙先生：下面我們換個位置看看，是不是像對方所說的那樣？

大家互換位置看蘋果，都很驚訝。

青蛙先生：其實大家說的答案都沒有錯，只是所處的位置不同，看到的結果也不同。今天我給大家帶來了一把人際交往的金鑰匙——換位思考。

在生活中，我們經常與別人交流、溝通，有時需要我們站在對方的角度去思考：如果我是他，會這樣想、這樣說，這樣就能理解、體諒對方。當你與同學意見不合時，當你取笑別人時，當你與老師、父母賭氣時，請你運用“換位思考”這把金鑰匙，那么同學間、師生間、親子間就會減少很多的小矛盾，關系會變得很和諧。

青蛙先生分發金鑰匙，大家走出蘑菇屋。

▎創作反思

小學高年級的學生隨著年齡的增長，班級中可能會出現歧視同學的現象，班主任的說教起不到很好的效果。本劇中的沖突場景來源于班級中的真實事件。班中許多同學瞧不起小艾，經常捉弄、嘲笑他。全班同學觀看此劇，通過感知、體悟對方的內心世界，大家能直觀地感受小艾的內心想法，同時也帶來了更多的思考。結合小學生的身心特點，本劇創設了青蛙先生、魔法椅子、金鑰匙等角色和道具，將“換位思考”的難點直觀化、形象化，使學生容易接受。雖然只是觀看一次表演，但在學生的心中已經種下了“換位思考”的種子，總會有萌發的那一刻。