家校合作需提升家長的教育能力和參與度

家校合作對青少年健康成長意義重大，您認為在澳門家校合作的具體成效如何？有何發展建議？

澳門立法會林倫偉議員：家庭和學校作為青少年成長過程中的兩大重要組成部份，承擔著各自的教育職責和角色。家庭是孩子情緒、價值觀和人格形成的主要場所。早在兒童時期，孩子喜歡通過模仿行為接觸及與社會互動。模仿行為能搭起自身內在和外在世界溝通的橋樑，相關互動會帶出以後的認知發展。所以家長的行為舉止影響人的早期認知發展，家庭教育是引導他們建立正確的價值觀和人生觀。而學校則是孩子知識、技能和社交能力發展的主要平臺。家校之間的緊密合作，能夠優勢互補，為青少年的全面發展提供有力保障。

從目前的實務來看，澳門家校合作需學校積極向家長回饋孩子在校的表現，而家長亦要積極提供家庭教育指導，在雙向的互動與合作下，才能有助於形成教育合力，提升教育品質。在以往政策的基礎下，現時應通過以下途徑再進一步推動家校合作的發展，為青少年的全面發展創造更好的條件。

一是深化及合作機制。如設立家長志願者團隊，以系列性親子活動去加強家校之間的聯繫與溝通。

二是拓展合作領域。除了傳統的學業和品德教育外，家校合作還可以拓展到心理健康教育、社會實踐等領域，以滿足孩子全面發展的需求。

三是提升家長參與度。可透過舉辦家長學校、提供線上學習資源等方式，提升家長的教育能力與參與度，使其在家校合作中發揮更大的作用。

澳門婦聯青年協會呂綺穎會長：政府推動家校合作已超過廿年，包括制訂法律對家教會的運作進行規範，並將深化親職教育、家校合作的工作，納入至非高等教育中長期規劃當中；同時，親職教育中心作為本澳家校合作的指導單位，持續向學校提供資源，推動家庭教育及家校合作的發展。經過多年努力，現時本澳大部分非高等教育學校已設立家教會，根據澳門教育暨青年局數據資料：全澳77所學校中，有50所已成立共56個家長會（部分中、小校部各有家長會），持續鼓勵及支持各類型家校合作項目。近年教育當局亦主動與大型休閒企業合作，通過簽署合作協議，鼓勵企業將親職教育課程加入到員工培訓項目當中。

與此同時，澳門婦聯總會於2022年和特區政府教育及青年發展局簽訂“親職教育培訓項目”合作意向書，共同制訂親職教育課程及其他適切的支援計劃，加強本澳居民對親職教育、兒童及青少年身心健康的關注，提升家長培養子女在不同階段所需的知識和技能；同時，自2021年起，澳門社工局聯同婦聯及五間民間社服機構，成立“家庭生活教育探索小組”，共同制訂“家庭生活教育五年工作計劃”。可見，本澳家校社合作通過法律配套、運作機制、社會參與等方式，取得良好成效。

然而，為令家教會充分發揮其職能實屬不易，一方面需要校方的充分支持和家長的高度配合，另一方面當中的會務工作、家校溝通協調，都需要花費老師大量時間，對其本職工作造成一定的壓力。長遠而言，為推動本澳家校合作健康發展，需要創設一個有效的制度，充分平衡和協調教師的工作量，分配好教師的教學、行政及家校工作，並建立起科學的評估和反饋機制，通過家長、學生、學校、老師的意見回饋，評估和檢討家校合作的成效，適時作出政策調整，同時肯定教師們的付出和參與；另外，亦建議政府增撥資源，支持學校聘請能促進家校合作的專職人員，以減輕前線教師的工作壓力，讓老師及學校能專注於學生的課本教育及身心發展，以推進本澳家校合作制度化、專業化。

華南師範大學粵港澳大灣區跨域治理與公共政策研究中心傅承哲副主任：優質的教育需要家庭與學校兩方面互相配合，家校合作有助於為青少年構建良好的成長環境。我認為內地有些家校合作的模式，澳門可以參考。

內地常見的家校合作做法包括：家訪；線上微信群；家長會；家長開放日，家長們通過參觀教室、食堂等，實地察看學校教學情況和食品安全情況。

除以上常見做法，不少學校也意識到家校合作的重要性，結合自身情況推動家校合作育人新格局。例如據媒體報道，南京外國語學校創新家校合作方式，試點推出簡報交流機制，內容包含學校大事、年級組工作、喜報、家庭教育建議四部分。簡報由家長委員會轉發至各班家長微信群，家長的反饋則由家委會收集後交給年級組。

澳門街區青年協會陳偉良理事長：特區政府在2002年施政報告中提出強化家校合作機制，教青局方面亦推出多項措施，包括與學校及社區合作推行親職教育活動；透過“親職教育資訊網”、社交平臺專頁及“智慧校園”等渠道向家長提供不同範疇的教養資訊；與多間大型企業簽訂“合作意向書”，為其員工提供家庭教育培訓。此外，亦推動學校成立家長會，現時全澳76所學校中，超過七成已成立家長會，並透過教育基金資助各間學校以校本方式開展家校合作項目。我認為是具有一定成效的。未來希望所有的學校都有自己的家長會。

教青局推動成立家長會，為家校合作搭建了平臺。然而雙職家庭及教師工作任繁重等原因，可能不利於家長會的運作，持續運作需要各方的持續參與，家長會要發揮其功能的有效運作，需要大量的人力、物力、資源。現時不少的家長會由學校老師在教學工作外兼任及支援其行政、後勤工作。

考慮到教師自身在教學工作上已有一定的負擔，加上家長會需協調定期家校會議、策劃活動、行政文書等，對教師造成一定的負面影響，因此建議政府加強支持學校設立專職人員跟進家長會工作，令家校合作能更專業、更順利地開展，同時推動企業實現家庭友善政策，讓家長能更大程度地參與到家長會及親職教育當中。綜上所述相信有助更好加強家校合作的效果。