徐成兵：用情懷點(diǎn)燃 教育變革的火花

高林福

徐成兵

云南省玉溪市新平縣水塘中學(xué)副校長，華東師范大學(xué)心理學(xué)本科、英語教育碩士，榮獲全國第二屆鄉(xiāng)村新生代教師獎、全國第五屆“綠色課堂杯”課堂教學(xué)競賽一等獎、“21世紀(jì)·TCA杯”全國英語教師課例展評二等獎，入選云南省基層人對口培養(yǎng)計劃，所擔(dān)任班主任的班級被評為“云南省先進(jìn)班集體”，榮獲云南省“希望之星”青少年英語口語大賽總決賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”，被評為玉溪市優(yōu)秀班主任、玉溪市初中英語學(xué)科骨干教師、新平縣名優(yōu)教師、新平縣骨干教師、新平縣教學(xué)能手，入選玉溪市教體系統(tǒng)年輕管理干部培養(yǎng)計劃，被聘為玉溪市家庭教育講師、新平縣初中英語名師工作室主持人。

自玉溪市區(qū)向西南驅(qū)車三小時，一路彎彎繞繞，下午時分，在地處偏遠(yuǎn)的新平縣水塘中學(xué)，我們見到了年輕的副校長徐成兵。他膚色黝黑，笑容憨厚，如果不是旁人介紹，只會覺得他是鎮(zhèn)上的村民。但實(shí)際上，他是華東師范大學(xué)畢業(yè)的研究生。此時此刻，他正帶領(lǐng)母校，為打一場教育翻身仗而努力。

推動校園心理健康教育的引路人

剛到新平縣工作時，徐成兵發(fā)現(xiàn)縣里的心理健康教育處于空白，學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。所以他在新平縣第二中學(xué)建立了心理輔導(dǎo)室，建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，免費(fèi)為全縣需要幫助的學(xué)生進(jìn)行線上線下的輔導(dǎo)，并到全縣各學(xué)校開展心理健康教育講座和培訓(xùn)，總計輔導(dǎo)學(xué)生數(shù)百人，講座和培訓(xùn)數(shù)十場。他錄制微視頻宣講心理健康知識，通過巡講、培訓(xùn)、宣講引導(dǎo)師生、家長關(guān)注學(xué)生的心理健康和提高青少年心理調(diào)適能力。他還承擔(dān)新平縣心理熱線專家、心理健康培訓(xùn)師、社區(qū)和新平縣婦聯(lián)掛牌心理援助師等工作，致力于推動關(guān)愛學(xué)生心理健康工作。

徐成兵在新平縣第二中學(xué)當(dāng)班主任時，一位家長聽說學(xué)校里來了位心理學(xué)班主任，特地申請把孩子轉(zhuǎn)到徐成兵班上。這個孩子患有中度抑郁癥，剛開始，徐成兵也很猶豫，但聆聽了孩子痛苦的抗病經(jīng)歷，他最終還是決定收下這個孩子并努力幫助她康復(fù)。

當(dāng)時，這個孩子已患病就診1年多，一直不見好轉(zhuǎn)，她一入校就感到恐慌，情緒極其不穩(wěn)定，為此，徐成兵為她制訂了三步“回校計劃”：第一步，取得信任，定期咨詢，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，參加一次班級活動；第二步，間斷性參與學(xué)校學(xué)習(xí)活動，參與3次以上班級活動；第三步，長期性回校參與學(xué)校學(xué)習(xí)活動，間斷性請假調(diào)整。

徐成兵到她家進(jìn)行家訪并為她做心理輔導(dǎo)，逐步了解了孩子患病的緣由。父母忙于做生意，孩子長期由年邁的老人照顧，性格要強(qiáng)的孩子在新的初中生活中出現(xiàn)嚴(yán)重的不適應(yīng)，青春期困惑未能及時排解，和要好同學(xué)關(guān)系的破裂以及學(xué)習(xí)的壓力等多種原因讓這個一直很優(yōu)秀且驕傲的小女孩倍感壓力，長期背負(fù)負(fù)面情緒的壓力，導(dǎo)致她患上了抑郁癥。

徐成兵和她達(dá)成了約定，定期為她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并說服她進(jìn)行適量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和規(guī)律性運(yùn)動。堅持一個學(xué)期之后，孩子恢復(fù)得很好，情緒比之前穩(wěn)定了很多。徐成兵開始邀請她回班級和同學(xué)們見面并參與班級上的運(yùn)動會、文藝晚會等活動。“由于我提前和班級同學(xué)做了心理建設(shè)，她很快融入了新的班集體中。班集體的融洽和包容的氛圍讓她感覺到很輕松，她表示愿意間斷性回校參加學(xué)習(xí)。”

第二個學(xué)期，這個孩子重新回到班里上課，但第一天的情況不是很理想，上了2節(jié)課后她開始焦慮和坐立不安。徐成兵把她邀約到操場一起小跑，緩解她的焦慮。之后，當(dāng)她緊張的時候，徐成兵就會陪她到操場上跑2圈，等情緒恢復(fù)了再回班上課。就這樣，這個孩子一周能夠堅持3天早上到校上課，同時也參與到學(xué)校的所有的活動中。堅持一個多學(xué)期后，在初三的后半學(xué)期里，她幾乎能夠長期性堅持到校學(xué)習(xí)。她在班里交到了新的朋友，性格更加樂觀，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高，最終被當(dāng)?shù)氐母咧袖浫　?/p>

“我認(rèn)為健康是教育的保障，任何讓學(xué)生承擔(dān)過重心理負(fù)重、忽視學(xué)生心理健康的教育都是不行的。”徐成兵深有感觸地表示。

提升教師教研能力的領(lǐng)航員

2021年，徐成兵從云南省教育科學(xué)研究院結(jié)束研修歸來，他做了一個不一樣的選擇——主動向縣教體局申請到鄉(xiāng)村中學(xué)任教。徐成兵坦言，在研修學(xué)習(xí)期間，他對新平的教育現(xiàn)狀做了深入調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，新平縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育和其他地方差距較大，而產(chǎn)生差距的根源直指教師隊(duì)伍。“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師大多不搞教研，整天盯著教材照本宣科成為一種常態(tài)。這樣的教學(xué)生態(tài)，孩子們永遠(yuǎn)看不到遠(yuǎn)方。”他表示。所以，面對選擇時，他的內(nèi)心早已有了方向。只是具體去往哪所學(xué)校，他還有所考慮。但很快，他便有了抉擇——去往初中母校水塘中學(xué)。

徐成兵介紹，相較于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，水塘中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量亟待提升。但關(guān)鍵是學(xué)生家長對孩子的教育不上心。很多從水塘中學(xué)畢業(yè)進(jìn)入高中的學(xué)生，因?yàn)榉椒ú粚Α⑴d趣不高等因素，學(xué)到一半就開始掉隊(duì)。“水塘鎮(zhèn)背靠哀牢山，自然資源豐富，當(dāng)?shù)丶彝ズ芏喽伎糠N植橙子發(fā)家，經(jīng)濟(jì)條件不差，對教育并不放在心上。”徐成兵介紹。

一方面是出于對母校的情懷，另一方面也想通過過往經(jīng)驗(yàn)，為新平的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育找出一條新路，徐成兵帶著重?fù)?dān)走馬上任，前往水塘中學(xué)擔(dān)任副校長。水塘中學(xué)校長王國飛，是徐成兵當(dāng)年讀書時的老師，聽說當(dāng)年的學(xué)生愿意回到母校為家鄉(xiāng)的發(fā)展助力，王國飛十分高興。也正因得到王國飛校長的大力支持，徐成兵針對水塘中學(xué)的各項(xiàng)改革才得以順利推進(jìn)。

要解決教師的教研難題，首先要給他們留出足夠的時間。但現(xiàn)實(shí)卻是，師資缺乏的水塘中學(xué)，所有教師都承擔(dān)著過重的教學(xué)任務(wù)，尤其是年紀(jì)稍大的教師，根本沒有多余的時間和精力進(jìn)行教研。“我剛到學(xué)校的時候，一周就承擔(dān)了24節(jié)課，我都沒有時間做教研，更別說其他老師了。”徐成兵無奈地表示。所以，他的首要難題是解決教師課時任務(wù)重的問題。為此，他和校長多次跑到新平縣教體局反映困難，得到局領(lǐng)導(dǎo)的支持，三年之后，水塘中學(xué)師資缺乏的問題基本得到了解決。同時，他調(diào)整學(xué)校課程方案和作息時間，壓縮超量課時，真正為教師們減負(fù)。“現(xiàn)在，水塘中學(xué)老師的平均課時每周不超過16節(jié)課。”徐成兵表示。此外，教研時間從原來的一節(jié)都沒有增加到每周固定2節(jié)。

除了教研，徐成兵還帶領(lǐng)大家開始嘗試做課題。在他來水塘中學(xué)前，沒有一個教師做過課題，偶爾有幾位教師發(fā)表論文，也只是為了完成任務(wù)，對教育教學(xué)沒有任何推動。

剛到學(xué)校，他便組織老師們結(jié)合各自的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。“作業(yè)”上交后，他翻開一看，頓時倍感焦慮。“我才發(fā)現(xiàn)，不是老師們不想寫，而是他們真的不會寫。”徐成兵坦言。“要寫好一份心得體會，部分老師覺得很頭疼。”

面對這樣的情況，徐成兵先找來幾個年輕教師，當(dāng)面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。有了一些成果之后，他再聯(lián)系一些要求不高的刊物進(jìn)行發(fā)表。用年輕教師帶動全體教師隊(duì)伍，讓大家沉下心、學(xué)著寫。而當(dāng)遇到有約稿等時機(jī)時，他更是鼓勵大家積極參與。

改變師生精神樣貌的點(diǎn)燈人

剛到水塘中學(xué)時，徐成兵滿懷興致參加了學(xué)校舉辦的演講比賽，結(jié)果學(xué)生們的表現(xiàn)令他瞠目結(jié)舌。“全是些大白話。”這是他最直觀的感受。再看學(xué)生們平時寫的作文，徐成兵坦言，沒有一點(diǎn)深度，沒有一點(diǎn)思想，只知道喊口號、編故事。

“照這樣下去，孩子們的語文成績很難有建樹。”徐成兵說道。怎么辦？他首先想到的是閱讀。經(jīng)過走訪調(diào)研他得知，水塘中學(xué)的學(xué)生幾乎不讀課外書。對于閱讀這件事，學(xué)生不重視，老師也不關(guān)注。“語文老師都忙著上課、批作業(yè)、改試卷，不愿意拿出時間給學(xué)生閱讀。”這樣的現(xiàn)象在水塘中學(xué)已經(jīng)是司空見慣，照此發(fā)展下去，何以改變一所學(xué)校的發(fā)展生態(tài)。

調(diào)研過程中，徐成兵還發(fā)現(xiàn)另外一個不好的現(xiàn)象——學(xué)生的午睡習(xí)慣很差。他介紹，很多學(xué)生到了午睡時間不好好休息，偷偷在宿舍玩鬧，到了下午上課時間卻打不起精神。

學(xué)生的兩個壞習(xí)慣，讓徐成兵想到了一個金點(diǎn)子。每天中午午睡前十五分鐘，每個學(xué)生都拿上書本進(jìn)行閱讀；每天晚上睡前十五分鐘，同樣需要閱讀。這樣一算，每人每天有半個小時的閱讀時間。“原來，大多數(shù)學(xué)生午睡都不好好休息，只知道打鬧，睡前閱讀開展后，很多不喜歡閱讀的學(xué)生讀了五分鐘、十分鐘就困了。”徐成兵介紹，一段時間以來，學(xué)生午睡時間打鬧的壞習(xí)慣得到了改善，下午有了充沛的精力上課。雖然剛開始進(jìn)展緩慢，但隨著時間的推移，上床前閱讀，逐漸成為水塘中學(xué)學(xué)生的習(xí)慣。而隨著閱讀的推動，學(xué)生的習(xí)作終于有了一些起色。

與此同時，為緩解學(xué)習(xí)疲勞，減輕學(xué)習(xí)壓力，提高課間休息質(zhì)量，2023年，徐成兵在課間積極推廣“課桌舞”活動，得到師生廣泛的認(rèn)可和好評。

據(jù)介紹，水塘中學(xué)的學(xué)生大多是少數(shù)民族，很多學(xué)生都喜歡且擅長跳舞。為發(fā)揮學(xué)生特長，水塘中學(xué)以舞蹈為形式，結(jié)合當(dāng)下熱潮，把“課桌舞”定為課間活動方式，由舞蹈教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來編舞。每天下午第一節(jié)課間是全校“課桌舞”活動時間，當(dāng)校園廣播響起《少年》這首富有激情和力量的樂曲時，19個教室響起了清脆的“敲桌聲”。學(xué)生能夠在“課桌舞”活動中緩解疲勞、展現(xiàn)自我。學(xué)校還定期舉行“課桌舞”評比活動，評比活動分為現(xiàn)場評比和網(wǎng)絡(luò)評比。

現(xiàn)在，“千人課桌舞”已經(jīng)成為水塘中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景，也是校園文化建設(shè)的一個縮影，“課桌舞”活動讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，課間休息質(zhì)量得到提升，也激起了學(xué)生的舞蹈興趣，讓學(xué)生充滿活力，是水塘中學(xué)校園文化活動探索的一次成功實(shí)踐。

“只要對學(xué)生成長有幫助的事我都會以滿腔熱忱去做且會努力做好。”堅守這樣的初心，哪怕是身處偏遠(yuǎn)的水塘中學(xué)，徐成兵照樣激情澎湃。去年，他的妻子為了支持他的工作，申請調(diào)到了水塘鎮(zhèn)小學(xué)任教，他也把孩子從縣城的第一幼兒園轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上的幼兒園，擼起袖子，他已然做好大干一番的準(zhǔn)備。