中小學學生信息素養提升策略

雷建軍 何文倩 陳菁燾

隨著人工智能技術的迅猛發展，信息素養已成為新時代學生必備的核心素質。特別是在“雙減”政策背景下，如何更有效地提升學生的信息素養，培養他們在人工智能時代的適應能力和創新精神，成為教育領域亟待研究的課題。

本文基于湖南省永州市新田縣云梯學校的實踐工作，對“雙減”視域下學生信息素養提升策略進行研究，以期提供有益參考。

一、加大資金投入，夯實高標準的信息化教學物質基礎

為了有效提升師生信息素養，資金的支持和投入是不可或缺的一環。資金是推動信息技術不斷發展和革新的重要保障。通過加大資金投入，新建先進、高效的數字化機房，配備前沿的硬件設施和軟件系統為信息素養的提升提供堅實的物質基礎，不僅能夠實現信息的快速流通和高效處理，還能夠促進創新思維的碰撞和知識的共享，為提升師生信息素養注入源源不斷的動力。

學校對師生信息素養培養非常重視，且學校信息技術硬件設備齊全，投入經費近500萬元，在24個教室安裝班班通信息教學設備，為所有教師配備電腦，實現網絡化辦公。學校還新建了創客教室1間、信息技術云教室2間、高標準錄播教室1間。

2022年，學校被永州市教育局確定為“人工智能教育試點學校”。2024年，學校被永州市教育局確定為“永州市中小學人工智能教育示范校”。上級部門還為學校新增了3D打印、機器人、創客設備、培訓軟件等10余萬元的信息化設備設施。學校也在學生培訓、軟件更新、教師進修和學生參賽等方面積極投入資金。

二、培養專業師資，實現學校信息化教學的自主發展

學校全力培養信息技術專業教師和有信息化方面愛好的青年教師，為他們購買相關書籍、資料，支持他們外出學習培訓，提升他們的學科競爭力。

學校先后派出教師參與了2021年永州市創客、人工智能、機器人教育指導教師培訓班，“國培計劃”（2022年）中小學人工智能教育研修班（C103-2）等培訓活動，較好地提升了學校信息技術類教師的業務水平。

教師水平的提高，促進了學校信息科技課程水平的提升，在高水平的課堂教學和興趣培訓的加持下，學生信息素養能力大幅提升，部分優秀學生參與國家級、省級、市級和縣級各類信息技術競賽活動獲得優異成績，學校的信息技術類教師也獲得了相對應的優秀指導教師獎。

三、以賽促教，激發學生的學習動力

信息素養教育的影響力，通過學生的競賽獲獎，才能真正得到最大地彰顯。2023年湖南省中小學生科創實踐活動永州賽區中，劉仕孺、肖逸獲初中組第一名。2023年湖南省青少年創新實踐大賽3D虛擬仿真項目中，黃子涵獲一等獎。2023年全國青少年航天創新大賽湖南選拔賽中，陳菁燾老師帶領的4名參賽學生取得了1個省一等獎、1個省二等獎和2個省三等獎的好成績，省一等獎獲得者劉仕孺代表湖南參加全國大賽，取得了全國一等獎的好成績。

獲獎通報一經發布，學校師生交口稱贊，學生們參加信息技術類競賽培訓的熱情一下就被點燃了。原本在學生中受冷落的機器人社團一轉眼成了香餑餑。通過參與機器人社團，學生不僅提高了動手能力和創新思維，還在實踐中培養了自身的信息素養。在機器人社團中，學生可以接觸到前沿的機器人技術和編程語言，學習如何設計、搭建和控制機器人，等等。機器人社團還為學生們提供了一個踐行信息社會責任的平臺。

總之，“雙減”視域下人工智能時代學生信息素養教育研究具有重要的現實意義和深遠影響。通過對學生信息素養培養策略的探索實踐，我們發現了培養學生信息素養的關鍵所在。針對初步具備開展信息技術類教學的學校，我們也整理出了一套提升學生信息素養的綜合措施，并在學校實踐過程中取得了初步成果。

【本文系湖南省永州市教育信息技術研究2022年度課題“‘雙減視域下的中小學學生信息素養提升策略研究”的研究成果（課題立項號：YZDJ202205）】