季現輝
話題導入
數字時代,主要是指在信息技術高度發達的背景下,數字化技術融入社會的各個領域并不斷推進社會的數字變革和發展,以前所未有的速度重塑社會面貌,對社會生活、經濟發展,以及人們的工作、學習等方面都產生了巨大的影響。
師生討論
師:同學們,隨著數字技術的發展,你的生活和學習發生了哪些變化?
汪雨萱:在學校里學習,老師會運用多媒體講課,學起來很直觀;在家學習時,查找資料變得又快又方便,以前查資料得翻閱一堆書籍,現在只需要在搜索引擎輸入關鍵詞,就能找到海量的信息;和老師、同學們的交流更加便利了,遇到難題,直接在班級群里@老師或者同學,很快就有人解答;小組討論時用視頻會議就能實現線上面對面交流。
師:雨萱同學主要從學習角度談了數字技術的發展對她的在校學習、獨立學習、交流學習等學習方式的改變。選定一個小角度,圍繞多個方面展開,可使發言顯得有層次且深刻。還有哪些變化呢?
鄭懿軒:老師,我覺得數字技術改變了我的生活方式。以前,出門坐車、買東西都要帶著零錢,現在只要帶著手機就可以了;放學回到家,寫完作業后,可能就是看看電視或者出去玩一會兒,但現在有了智能手機和電腦,我可以隨時隨地了解世界上的新鮮事。但是,數字技術也帶來了一些問題,比如有時候我會花太多時間玩手機游戲或者刷短視頻而忘記了學習;互聯網上繁雜的信息,有些可能是不準確甚至是虛假的,我們不會辨別,就很容易被誤導。
師:懿軒同學主要是從娛樂方式的改變來談的,并且從利弊兩個方面辯證看待,這樣的思維方式,可以幫助我們更好地把握事物的本質、事物間的關系以及事物的發展規律,提高問題解決能力和創新能力,有助于我們個人的成長。
胡淑萌:老師,那我們應該怎樣做,才能更好地應對這個快速發展的數字時代呢?
師:淑萌問的這個問題很好。北京師范大學召開的以“AI時代數字化與青少年發展”為主題的第二屆青少年互聯網大會,在開幕式論壇,發布了《新時代數字青年網絡素養調查報告(2023)》,這項報告提出,青少年要加強個人能力提升,最大限度利用網絡正向價值,加強網絡行為的自我管理;提高網絡信息主體意識,緩解網絡信息焦慮;提升網絡技能水平,提高網絡效能感,減少網絡成癮傾向;管理個人網絡形象和數字聲譽,提升網絡印象管理能力;增強青少年網絡安全和風險防范意識,強化網絡道德素養等內容。
胡潤澤:老師,我對報告中提出的自我管理很有感觸。我認為學習不僅要掌握計算機知識,還要全面學好各門學科;要提高辨別信息真偽的能力,安全、合理、適度地使用網絡資源。
師:是啊,人們常說,數字時代是屬于年輕人的時代。青少年一定要好好學習科學文化知識,培養創新創造的精神,勇擔重任,為能更好地融入數字時代積蓄力量!接下來,我想請同學們看一則社評,好好思考一下你從中獲得了哪些啟示。
墨香與熒屏的較量
閱讀,為我的初中生活添上了斑斕的色彩。我游走于紙質書的墨香與電子屏幕的光亮之間,體驗著兩者迥異卻又迷人的閱讀之旅。
那是一個夏日的午后,陽光斜斜地灑在桌面上,我捧著一本《簡·愛》不能自已。紙質書籍的觸感讓我感到了親切和溫暖,仿佛與書中的世界有了更深的聯結。我沉浸在簡·愛堅忍不拔、追求自由平等的精神中,感受著她的喜怒哀樂。每當我讀到簡·愛與羅切斯特先生之間曲折而感人的愛情故事時,我的心中總會涌起一股莫名的感動。這種感動伴著淡淡的墨香和沙沙的翻頁聲,鐫刻在我的記憶中。
紙質閱讀,讓我更加專注地沉浸在故事中,與書中的人物產生共鳴。嗅著那淡淡墨香,摸著那紋理清晰的書皮,它給我的獨特的閱讀氛圍是獨一無二的。而電子閱讀也以其獨特的方式,讓我領略到了閱讀的魅力。
在一個寒冷的冬夜,我蜷縮在被窩里,用平板閱讀《儒林外史》。這部作品是中國古代諷刺小說的巔峰之作,半文言半白話的內容,給我的閱讀帶來一定的困難。但是,通過電子閱讀器的便捷操作,“閱讀難”的問題迎刃而解:遇到不懂的字,長按屏幕,注音和注釋就都出現了;通過目錄,我能快速切換到不同章節;利用搜索,我能時刻定位到想要回看的詞句;做電子批注,我還可以查看其他讀者的見解……電子閱讀,讓我可以隨時隨地利用碎片化的時間進行閱讀,帶給我別樣的閱讀樂趣。
墨香與熒屏,不是對抗的關系,它們并肩豐富了我的閱讀世界。紙質書給予我沉浸感與思考的深度,而電子閱讀則提供了便捷性與廣度的探索。兩者相輔相成,共同塑造了我多元化的閱讀習慣,也深化了我對閱讀的熱愛與追求。
【山東濟寧市任城區安居第一中學】