我們的數字時代

季現輝

話題導入

數字時代，主要是指在信息技術高度發達的背景下，數字化技術融入社會的各個領域并不斷推進社會的數字變革和發展，以前所未有的速度重塑社會面貌，對社會生活、經濟發展，以及人們的工作、學習等方面都產生了巨大的影響。

師生討論

師：同學們，隨著數字技術的發展，你的生活和學習發生了哪些變化？

汪雨萱：在學校里學習，老師會運用多媒體講課，學起來很直觀；在家學習時，查找資料變得又快又方便，以前查資料得翻閱一堆書籍，現在只需要在搜索引擎輸入關鍵詞，就能找到海量的信息；和老師、同學們的交流更加便利了，遇到難題，直接在班級群里@老師或者同學，很快就有人解答；小組討論時用視頻會議就能實現線上面對面交流。

師：雨萱同學主要從學習角度談了數字技術的發展對她的在校學習、獨立學習、交流學習等學習方式的改變。選定一個小角度，圍繞多個方面展開，可使發言顯得有層次且深刻。還有哪些變化呢？

鄭懿軒：老師，我覺得數字技術改變了我的生活方式。以前，出門坐車、買東西都要帶著零錢，現在只要帶著手機就可以了；放學回到家，寫完作業后，可能就是看看電視或者出去玩一會兒，但現在有了智能手機和電腦，我可以隨時隨地了解世界上的新鮮事。但是，數字技術也帶來了一些問題，比如有時候我會花太多時間玩手機游戲或者刷短視頻而忘記了學習；互聯網上繁雜的信息，有些可能是不準確甚至是虛假的，我們不會辨別，就很容易被誤導。

師：懿軒同學主要是從娛樂方式的改變來談的，并且從利弊兩個方面辯證看待，這樣的思維方式，可以幫助我們更好地把握事物的本質、事物間的關系以及事物的發展規律，提高問題解決能力和創新能力，有助于我們個人的成長。

胡淑萌：老師，那我們應該怎樣做，才能更好地應對這個快速發展的數字時代呢？

師：淑萌問的這個問題很好。北京師范大學召開的以“AI時代數字化與青少年發展”為主題的第二屆青少年互聯網大會，在開幕式論壇，發布了《新時代數字青年網絡素養調查報告（2023）》，這項報告提出，青少年要加強個人能力提升，最大限度利用網絡正向價值，加強網絡行為的自我管理；提高網絡信息主體意識，緩解網絡信息焦慮；提升網絡技能水平，提高網絡效能感，減少網絡成癮傾向；管理個人網絡形象和數字聲譽，提升網絡印象管理能力；增強青少年網絡安全和風險防范意識，強化網絡道德素養等內容。

胡潤澤：老師，我對報告中提出的自我管理很有感觸。我認為學習不僅要掌握計算機知識，還要全面學好各門學科；要提高辨別信息真偽的能力，安全、合理、適度地使用網絡資源。

師：是啊，人們常說，數字時代是屬于年輕人的時代。青少年一定要好好學習科學文化知識，培養創新創造的精神，勇擔重任，為能更好地融入數字時代積蓄力量！接下來，我想請同學們看一則社評，好好思考一下你從中獲得了哪些啟示。

墨香與熒屏的較量

閱讀，為我的初中生活添上了斑斕的色彩。我游走于紙質書的墨香與電子屏幕的光亮之間，體驗著兩者迥異卻又迷人的閱讀之旅。

那是一個夏日的午后，陽光斜斜地灑在桌面上，我捧著一本《簡·愛》不能自已。紙質書籍的觸感讓我感到了親切和溫暖，仿佛與書中的世界有了更深的聯結。我沉浸在簡·愛堅忍不拔、追求自由平等的精神中，感受著她的喜怒哀樂。每當我讀到簡·愛與羅切斯特先生之間曲折而感人的愛情故事時，我的心中總會涌起一股莫名的感動。這種感動伴著淡淡的墨香和沙沙的翻頁聲，鐫刻在我的記憶中。

紙質閱讀，讓我更加專注地沉浸在故事中，與書中的人物產生共鳴。嗅著那淡淡墨香，摸著那紋理清晰的書皮，它給我的獨特的閱讀氛圍是獨一無二的。而電子閱讀也以其獨特的方式，讓我領略到了閱讀的魅力。

在一個寒冷的冬夜，我蜷縮在被窩里，用平板閱讀《儒林外史》。這部作品是中國古代諷刺小說的巔峰之作，半文言半白話的內容，給我的閱讀帶來一定的困難。但是，通過電子閱讀器的便捷操作，“閱讀難”的問題迎刃而解：遇到不懂的字，長按屏幕，注音和注釋就都出現了；通過目錄，我能快速切換到不同章節；利用搜索，我能時刻定位到想要回看的詞句；做電子批注，我還可以查看其他讀者的見解……電子閱讀，讓我可以隨時隨地利用碎片化的時間進行閱讀，帶給我別樣的閱讀樂趣。

墨香與熒屏，不是對抗的關系，它們并肩豐富了我的閱讀世界。紙質書給予我沉浸感與思考的深度，而電子閱讀則提供了便捷性與廣度的探索。兩者相輔相成，共同塑造了我多元化的閱讀習慣，也深化了我對閱讀的熱愛與追求。

【山東濟寧市任城區安居第一中學】