語言連貫

胡欣欣

文題呈現

動手做事可以發展智慧和能力，動手做事可以掌握知識和技能，動手做事還可以增強自信……十幾歲的你，自己動手做過什么事？你從中又有了怎樣的收獲、感觸或感悟呢？

請以“自己動手做的一件事”為話題寫一篇作文，題目自擬。

要求：（1）語言連貫，內容健康積極，表達真情實感；（2）不限文體，詩歌除外；（3）不要套作，不得抄襲；（4）不少于500字；（5）文中不得出現真實的個人信息。

寫作提示

這是一個話題作文，圍繞一次自己動手做事的經歷來寫即可。我們可以選擇那些讓自己印象深刻的或者有收獲、有感觸的事情來寫，如一次做飯的經歷、學習一項技能的經歷、挑戰一項自己沒有做過的事情等，表達我們從中獲得了怎樣的成長、產生了哪些思考。作文要求“語言連貫”，那么，如何做到語言連貫呢？

1.中心明確。一篇文章應只有一個中心，并圍繞中心話題展開，文章前后表達的中心思想要一致。如朱自清的《背影》，全文的中心思想是贊美父愛的偉大，主要寫了回家奔喪、車站送行、別后思念這幾件事，重點選取了父親在車站爬月臺給“我”買橘子時的背影，表現了父親對兒子深摯的愛以及兒子對父親深切的懷念。

2.條理清晰。即文章段與段之間、句與句之間要有條理。我們可以采用時間順序、空間順序、邏輯順序等行文，使文章脈絡清晰，層次分明。

3.銜接自然。我們不僅要注意段與段之間的銜接，還要注意句與句之間的銜接；可以運用關聯詞語，如“雖然……但是……”“因為……所以……”等，還可以使用提示性詞語和過渡句，使語言連貫，銜接自然。

初作亮相

搖湯圓

每每提到元宵節，人們首先想到的便是熱氣騰騰的湯圓。一碗熱乎乎的湯圓，映出其樂融融的闔家團圓，也勾起遠在天邊的游子對家鄉的思念。①

還記得那年元宵節，父母都在外地，將我一個人寄托在姥姥家。姥姥許是見我一個人的身影太過寂寞，于是便招呼我去搖湯圓。搖湯圓有許多門道，我學著姥姥的樣子將豆沙餡搓成小丸，均勻沾好水后將餡料放入糯米粉中，使餡料外層均勻沾滿糯米粉，在盤子中來回搖，然后再次浸水。如此反復操作，直到湯圓約硬幣大小。可惜我幾次搖都搖散了。姥姥不作聲，只點頭示意我再來一次。②

我仔細回憶著姥姥搖湯圓時的樣子，卻再一次搖散了。姥姥的目光仿佛有了實質，無聲地說：“你怎么這都做不好？”就在我陷入自我懷疑時，姥姥開口了：“餡兒可以再團大點兒，多沾點兒水，搖的時候慢點，別太用力。”③

我聽了姥姥的話再試，果真就搖成了。于是一整天，我都搖湯圓搖得不亦樂乎，似乎父母不在的元宵節也沒有那么難熬了。姥姥將搖好的湯圓拿出來一部分留在晚上吃，剩下的仔細分成了四包凍進冰箱里。我問姥姥為什么，姥姥告訴我說，這是拿給母親與姨姨們吃的。只有她親手搖的湯圓，才有家的味道。④

我猛然想起，姥姥只有四個女兒，姥爺過世得早。每年元宵節，女兒們都和丈夫在婆家團圓，她便一個人在家，年復一年地搖湯圓，就盼望著孩子們回家能吃到她親手搖的湯圓。

這份親情被搖在湯圓里，孩子們在不同的地方吃上母親親手做的湯圓，這何嘗不是一種團圓？也是一個母親對孩子的愛。⑤

①作文開篇寫的是游子的思鄉之情，但作文的中心是表現姥姥對孩子們的愛，前后不一致，語意不連貫。建議修改開頭。

②本段在語言表達上存在幾處問題，如“將我一個人寄托在姥姥家”“身影太過寂寞”“直到湯圓約硬幣大小”等，表意不明，表達不連貫。

③對姥姥形象的刻畫，要有助于體現作文的主旨。建議將本段“我”對姥姥目光的解讀由“埋怨”改為“鼓勵”，這樣更有助于凸顯姥姥愛子女的形象，與本文的主旨相一致。“目光仿佛有了實質”表意不明。

④本段對搖湯圓的做法應詳寫，要注意語言生動，銜接自然。

⑤結尾抒情的語句應連貫、自然，使情感更加飽滿、真摯。

修改建議

語言需連貫，中心需明確。文中第一段和第五段所表達的中心不同，造成語意不連貫，中心不明確。建議去掉第五段的插敘。

層次要清晰，銜接要自然。文中第三、四、五段之間的銜接不太自然，建議修改，還需要注意句與句之間的邏輯關系。