沙龍現場1" 有說法的“小”
“今天,我給大家介紹一個作文秘籍。”李老師說完,隨即轉身在黑板上寫下四個大字:小事不“小”。
這樣的說法似乎耳熟,好像爸媽常這樣說,但被如此正式地搬上課堂,同學們還是有點懵。瞧那一個個看著黑板疑惑的神情,就證實了這一點。
源源笑了笑:“這‘小’字加上了引號,那它定有另外的說法。”
“恭喜你長了一雙慧眼?!崩罾蠋煹脑捳Z總是帶著幾分風趣,“這里的‘小’,是指茫茫人海中的尋常百姓,大千世界中的普通事物?!∈虏恍 ?,是說善于從細小的事物中發現重大的意義,即由一個平凡小人、一件普通小事、一件普通物品,折射出大道理,大主題,進而弘揚時代主旋律。不經意間看到一個熟悉人的背影。同學們,你們說這事大嗎?”
“不大。”同學們異口同聲。
“我國現代杰出的散文家朱自清先生從小處選材,從父親的背影立意,呈現出父親對兒子的關懷和愛護。他的那篇《背影》感動了一代又一代人?!?/p>
“那這里的小,可真不小啊!它是以小見大?!?/p>
“恭喜你長了一張會總結的嘴?!崩罾蠋煱炎约旱娘L趣又用在了楷楷身上。
沙龍現場2" 談選材技巧
“那我們在選材時怎樣才能做到以小見大,使小事不小呢?”楷楷提出了自己的疑問。
李老師侃侃而談:“第一,‘小題材’必須典型,要有豐富的思想內涵。寫作只有從本質上把握住小題材與大主題之間的內在聯系,深入分析研究,才有可能發掘它們所包含的深刻的意蘊。第二,必須聯系廣闊的社會背景。‘小題材’只有放在廣闊的社會背景下,才能體現出它的典型和概括意義,揭示重大主題。第三,準確處理‘大’與‘小’的關系:既要從大處著眼,‘一覽眾山小’,又要從‘小’處入手,‘一葉而知秋色’。處處在寫‘小’,卻處處在表現‘大’。”
“我有點懂,又有點不懂,能不能舉個我們看得見、摸得著的例子?”楷楷說。
“那是必須的。下面,我不僅讓你們看得見、摸得著,還吃得著?!闭f著,李老師從講桌下提出一個袋子,“楷楷,你來給大家分發一下吧?!?/p>
雖不知袋子里是什么,但楷楷已經猜出一定是吃的了,便喜不自禁地跑過去,接過袋子,口水都要流出來了。原來袋子里是杏子。
沙龍現場3" 與杏子零距離親昵
一人一顆,看同學們吃得津津有味的樣子,李老師說:“雖然沒過癮,但你們也算跟杏子零距離親昵了一下。下面,我就讓你們跟杏子好好零距離親昵一番。”說完,輕點鼠標,一旁打開的大屏幕上顯示出一篇習作。
零距離的親昵
“綠陰庭院夏初長,梅子新肥杏子黃?!苯裉煜挛?,媽媽帶我去老家的杏園,與成熟的杏子來一場零距離的親昵!
杏園位于村子東南方向的山坡上,離村子大約三里地。一到杏園,就看到一棵棵身著綠裝的杏樹錯落有致,一顆顆杏子如珠寶綴在枝頭迎風輕搖,好像在歡迎我們的到來。聰明的我直奔離我最近的一棵矮杏樹而去,不費吹灰之力,一伸手,就摘到了藏在綠葉下的一顆杏子。瞧它的個頭,都快比雞蛋大了,更奇妙的是,它朝我的半邊臉是橙黃色的,背向我的半邊臉是淺紅色的,像偷偷涂抹上了一層胭脂。這是要給我驚喜呀?看得我都口水澎湃了,顧不上洗了,在衣服上胡亂擦拭了兩下,就肆無忌憚地“咔嚓”咬下一大塊杏肉。啊,我的口腔霎時像迎來了一個“酸軍團”!要不是早有心理準備,恐怕我整個人都要被酸倒了。
“浩杰,別光顧著吃,快摘吧。”當我津津有味地吃第二個時,媽媽在一旁笑著提醒道??匆谎畚姨嶂倪€空空如也的提兜,不好意思地沖媽媽笑笑后,我便兩手不停地忙活起來。不一會兒,我的提兜里就被杏子們擠得鼓鼓的。再看媽媽,也摘了一大兜。此刻,我才真切地體驗到什么叫滿載而歸了。
聽媽媽說,每當杏子成熟的季節,前來采摘的城里人就絡繹不絕,有的竟是舉家出動,給當地農民帶來不菲的收入??刹皇菃幔慷及胂挛缌耍瑏聿烧娜诉€絡繹不絕呢。
原來,我這場與杏子的零距離親昵,其實也是與當地農民的幸福生活的一場零距離親昵呀!
“哇,這題目擬得好有懸念。這是誰跟誰零距離在親昵?”一航咽了一下口水,說,“還有,開篇的詩句引用得好,自然引出要寫采摘杏子這件事?!?/p>
“開篇提到老家的杏園,讀者首先想了解這杏園,作者在第二自然段對杏園的方位進行了簡要介紹。杏園呈現出怎樣的風貌呢?小作者在‘一到杏園’后,又對杏園進行了細致描述?!?/p>
“那順著讀者的心思,接下來自然要寫‘我’摘杏子和吃杏子了。”光哲補充了一句。
“媽媽看到‘我’光顧著吃,忘了采摘,自然要催促‘我’了。”順著光哲的話,玲玲看了一眼大屏幕說。
“小作者詳細記述了自己回老家采摘杏子一事,這事不大,但他放在了我們這個時代的社會大背景下,從一個側面反映出新農村的變化,結尾看似隨意地由媽媽的介紹自然引到當地農民的幸福生活上,這主題一下子就變大了。小作者的作文秘籍就是小事不‘小’ ?!睂W習委員源源說。
李老師接過話茬:“確實,侯浩杰這篇作文的秘籍就是小事不‘小’,讓我們把掌聲獻給他吧?!?/p>
掌聲中,侯浩杰在干嗎呢?他提著自己鼓鼓的書包,在給大家發杏子呢。