讓書香點綴流年

書籍是人類知識的寶庫，閱讀不僅能增長見識，還能陶冶情操。文字的高雅如清風拂過，讓平淡的日子充滿書香。“讀”是延續，是感悟，是拓展，是心之所向。讀后感作為一種文學表達方式，不僅是讀書體驗的一部分，也是文學賞析的一種形式，其目的是分享讀者對書籍的理解和思考。

一、何為讀后感

讀后感是我們與書籍的對話，是情感與文字的交流，是對知識的消化與吸收。通過撰寫讀后感，我們能更深入地理解書中的內涵，感受文字的魅力。它記錄了我們的成長和思考，將閱讀的點滴體驗轉化為珍貴的財富，用生活感悟去閱讀，用閱讀所得去生活。

“讀”是“感”的基礎，“感”則是“讀”的深化和提升。“讀”是起始，“感”是核心。所謂“感”，可以源自書中領悟的深刻道理或思想，可以是由書中內容激發的思考與聯想，可以是因閱讀產生的決心和理想，也可以是因閱讀形成的對社會某些不良現象的批評與諷刺。

在閱讀過程中，我們可以汲取知識，了解故事，感受情感，與作者進行精神層面的交流，這是“讀”的過程。而“感”則是我們的情感反饋，是思考的成果，是對書中所述事件、思想、人物的理解和評價。

二、寫好讀后感的要求

1.讀好原文

“讀后感”中的“感”是由“讀”引發的。閱讀若流于表面，感受自然不會深刻。只有認真閱讀，才能產生深刻的感受。

我們只有全神貫注，理解作者的意圖，體會文字背后的情感，才能形成真實而深刻的感悟。讀后感正是這種深刻閱讀的結果，它反映了我們對書籍內涵的理解和回應，是精神上的體驗與啟發。

閱讀議論文，關鍵在于理解其論點，即作者的見解和主張，并思考這些觀點給我們的啟發。同時，還需領會作者使用的論據和得出的結論。基于這些，我們可以深入思考和評估，形成見解和觀點。閱讀記敘文時，要了解其主要情節，尋找能讓讀者產生共鳴和觸動的內容，探究這些內容為何感人，進而深入理解作品的主題。通過記敘文中的細節描寫、人物對話和心理描寫，我們能了解主要人物的性格和內心世界，了解作者的思想和情感。

因此，深度閱讀記敘文要求我們不僅要理解故事的情節，還要挖掘其中的深層含義、作者的寫作意圖，并探索文章與自身情感和思考的連接點。

2.展開聯想形式

寫讀后感時，聯想是有效的表達手段，能豐富作文內容。聯想的形式多種多樣，每種形式都能為讀后感的創作帶來獨特的視角和見解。如果能與書籍中的情節產生共鳴，從中發現自己的影子，便可以產生聯想。然而，有時我們可能對書中的某個情節或觀點持有不同看法，便可以反向聯想，表達不同意見，增強讀后感的說服力和感染力。

展開聯想，讀后感可以更具深度和廣度，同時也能展示讀者與原著之間的互動。

三、讀后感的寫作技巧

1.仔細閱讀，筆記隨行

要想讀后感寫作出彩，閱讀便不能漫無目的。我們要帶著目的和思考意識閱讀，做好筆記，記錄主要角色、情節及其傳達的信息。觀察主要角色在每個階段的變化，通過他們的動作、眼神、心理活動等判斷這些變化如何影響情節發展，以及如何支持或反映主題。

同時，我們還要掌握作者的寫作風格，注意修辭的運用、語言特點和敘事方式，并及時記錄自己的想法、文中引人入勝的句子。這些筆記有助于我們回顧閱讀體驗，在寫讀后感時提供具體的例證。

2.輻射開去，緊抓樞紐

（1）相似點

寫讀后感時，可以確定一個主題或觀點，不僅要體現對書中內容的深刻理解，還要涵蓋并輻射到其他相關方面，從而突出主題。這個主題可以是書中的某個主要角色的成長與發展。

寫散文集的讀后感，找出作品間的相似點至關重要。因此，應仔細分析每篇散文，找到它們之間的共通處。例如，如果多篇散文都探討了自然之美，我們可以將其概括為關于生命、美和自然的哲學思考。若沒有明顯的共通元素，可以提出一個新的主題，可以是情感、態度或者思考方式，并通過每篇散文中的內容支持和豐富這一主題。以劉亮程的《一個人的村莊》為例，這部作品給人的直觀感受是“靜”。我們可以圍繞“靜”這一中心，從三個層次分析讀后感：首先是文字之靜，深入探討劉亮程如何通過平靜而細膩的文字營造靜謐的氛圍；其次是風景之靜，分析他在書中描繪的自然風景，如花鳥魚蟲、風雪云雨等；最后是心境之靜，探討劉亮程的心態，研究他對自然世界的深刻理解，以及如何通過文字表達從容和淡然。

通過這三個層次的分析，能更全面地展現劉亮程的思想世界，幫助讀者更好地理解和欣賞這部作品。

（2）矛盾點

《呼蘭河傳》是一部小說，也是作家蕭紅的回憶錄，以孩子的視角描寫了童年。在小說中，盡管現實令人心碎，如小團圓媳婦12歲被迫嫁人，豆蔻年華卻慘遭婆婆毒打，但是好在祖父能給予她溫暖。對于蕭紅而言，祖父的后院是她的天堂，是呼蘭河的凈土，充滿了光明和美好的回憶。

此外，小說中雖有許多悲劇性的情節和人物命運，但在悲劇背后，也顯露出堅強的生命力。例如，馮歪嘴子雖然名字不雅，但內心正直，他不愿受傳統封建觀念的束縛，勇敢追求愛情和婚姻，表現了堅韌和勇氣。盡管妻子早逝，但他憑借自己勤勞的雙手將兩個兒子拉扯大。這與那些冷漠的旁觀者形成了鮮明對比，他可被稱為具有光明品質的人。

3.擬定標題，闡釋精髓

標題猶如一個人的外貌，第一眼望去“落落大方、神秘優雅”，不禁讓人想要靠近，想要一探究竟。標題不僅承載著文章的核心觀點，也是讀者對文章的第一印象。

擬定簡潔有力且引人入勝的標題，讀后感便成功了一半。擬題應追求獨特、新穎，引發讀者的好奇心，突出文章的獨特視角，這樣讀者更愿意深入探索這篇文章。

（1）意境氣氛入標題

有時，書中的某種意境、氛圍或情感會深深吸引讀者，成為構思讀后感標題的出發點。例如，閱讀《呼蘭河傳》時，如果讀者被其荒涼與凄涼的氛圍所感染，便可以激發寫作靈感。

標題應精確反映讀者在閱讀過程中的主要感受和情感體驗。在這種情況下，一個簡單而富有表現力的標題，如“呼蘭河的荒涼與凄涼”，不僅能準確傳達讀者的情感，還能引起讀者的共鳴。

從書中的意境、氛圍或情感出發，擬定貼切的標題，讀者可以更容易把握文章的觀點和感受，這有助于建立讀者與作者之間更深刻的聯系，讓讀后感更有吸引力。因此，擬定恰當的標題是讀后感寫作的關鍵環節，能賦予文章獨特的魅力。

（2）化用名著中的名句

有學生喜愛《從文自傳》中沈從文先生自由自在的童年生活及他的名言：“我得認識本人生活以外的生活。我的智慧應當從直接生活上吸收消化。”寫讀后感時，可以引用這句名言。例如：

閱讀《從文自傳》后，我仿佛穿越時光，親歷沈從文先生那無拘無束的童年。他的名言“我得認識本人生活以外的生活。我的智慧應當從直接生活上吸收消化”，深深觸動了我。沈從文先生的經歷讓我明白，智慧不僅源自課堂和書本，更潛藏于生活的日常點滴中。

通過引用沈從文先生的名言，讀者能更好地理解文章的觀點，進而產生深深的共鳴。

4.亮明觀點，促進發展

引出“讀”的內容后，應對其進行深入評析。這包括對所引內容的直接分析，或從現象到本質、從個別到一般地深入挖掘。對寓意深的材料，更要進行一番分析，然后順理成章地“亮”出自己的觀點。要選擇感受最深的一點，并用簡潔的句子明確表達。這樣的句子即“觀點句”，代表了這篇文章的中心論點。

首先，評析引用內容時，可以闡述這段內容在故事情節中的作用，如它如何推動情節發展，以及對主要角色的影響。通過分析，讀者能更好地理解文章的觀點。

然后，分析時，探討這段文字背后可能隱藏的深層含義、主題或象征意義。同時，可以將特定情節和角色的特點與作品的主題或中心思想聯系起來，表達更廣泛的意義。

其次，對于書中包含的富有寓意的元素，如隱喻、象征或比喻，應特別關注。應解釋這些元素在文本中的作用和意義，幫助讀者理解作者的意圖和文本的深層次信息。

此外，在分析引用內容后，應選擇感受最深的一點，用簡潔明了的句子表達出來。這個觀點句將成為讀后感的中心論點，指引全文的內容和結構。

最后，確保觀點句與作品主題和情感關系緊密，觀點句應該表達個人感受，同時與作品的整體情感和主題保持關聯。

5.聯系實際，縱橫拓展

寫讀后感，應避免僅停留在對事件的事實描述或泛泛討論上。單純的事實描述會使讀后感顯得膚淺，缺少深度。同時，避免僅對故事情節或書中的特定事件進行表面描述。泛泛而談會讓文章缺少獨特性和針對性，導致讀后感的觀點模糊，沒有吸引力。因此，動筆之前，務必深入閱讀并透徹理解文章，認真分析書中的人物語言、文章結構、情節鋪設等，通過深度分析和具體例子支持自己的觀點，構建一篇有理有據的讀后感。此外，讀后感應緊密聯系實際，將文字與現實生活相結合，將從書中獲得的感悟和現實生活聯系起來。可以由此及彼地聯系現實生活中類似的現象，或由古及今聯系現實生活中的相關問題。既可以從小處入手，使讀者更容易理解文章的觀點，也可以從大處著眼，探討書籍如何反映了更廣泛的社會或文化現象。

總之，讀后感是對書籍的致敬，是與文學作品互動與對話的方式。寫讀后感要運用技巧，這種有益的練習，可以幫助我們更好地理解和欣賞作品。通過仔細閱讀、深入思考和精心撰寫，我們能從中體會閱讀的樂趣，讓書香點綴我們的生活。