應用型高校評教系統信息化服務的研究與應用

摘要：近年來，我國高校招生規則（模？？）不斷擴大，這對高校教育質量管理提出了新的要求。如何提升高校教育質量成為了高校領導所關心的一個重要課題。為了提升高校的教育質量，各個高校也開始紛紛開發了高校評教系統。比較后發現，以往的系統依舊存在著使用性能單一、技術更新緩慢、安全性不強等情況。為此作者將ASPNET技術與UML建模技術相結合，建立了以ASPNET為基礎的高校教學評價系統。

關鍵詞：應用型高校評教系統UML建模服務器

中圖分類號：G647.3;TP311.52

ResearchandApplicationoftheInformationizationServiceofTeachingEvaluationSystemsinAppliedCollegesandUniversities

LIXiaoqi1HUANGNaizhu2*

（1.DepartmentofAcademicAffairs，XiangnanUniversity；2.SchoolofEducationScienceandLaw，XiangnanUniversity，Chenzhou，HunanProvince，423000China）

Abstract：Inrecentyears，theenrollmentscaleofChinesecollegesanduniversitiescontinuestoexpand，whichputsforwardnewrequirementsforthequalitymanagementofhighereducation，andhowtoimprovethequalityofhighereducationhasbecomeanimportanttopicofconcernforuniversityleaders.Inordertoimprovethequalityofeducationincollegesanduniversities，theyhavealsobeguntodevelopuniversityteachingevaluationsystems.Aftercomparison，itisfoundthattheprevioussystemstillfacesissuessuchassinglefunctionality，slowtechnologyupdateandweaksecurity.Therefore，theauthorcombinesASPNETtechnologywithUMLmodelingtechnologytoestablishauniversityteachingevaluationsystembasedonASPNET.

KeyWords：Application-orienteduniversity;Teachingevaluationsystem;UMLmodeling；Server

在現代教育技術快速發展的今天，如何充分地挖掘和使用各類教育資源，已成為高校教育工作的重要組成部分，在建設教育強國的過程中，起到了至關重要的作用。作為本科高校，高質量的教學是高等院校的根本宗旨和基本任務，是高校一切工作的根本，而學生評教是監測、保障和提升教學質量的重要手段。對于教師和學生而言，教學評價系統是連接教和學的樞紐站，可以促使教師和學生及時調整教學方法。在過去，教師的教學評價主要采用面對面的座談會和投票等方式，工作量大，耗時長，評價結果也僅僅處于“優秀、良好、及格、不及格”的水平上。那么，在當前快速發展的“教育信息時代”中，教師的評價究竟是什么，該如何評估，又該如何改善當前“名存實亡”的“評”局面，已成為當務之急需解決的問題。

1系統技術概述

1.1系統結構與系統結構概述

1.1.1C/S結構

C/S（Client/Server）方式也被稱作C/S結構，是一種軟件架構的一種[1]此架構以LAN為背景，以一種顧客過程向伺服器提出要求，伺服器再做出回應的工作方式。這是一種一種運算方式，其中一個處理將它所要運算的工作委派到本地或遠方的另一個處理。

C/S體系中的各層是獨立的，各層之間的協作關系是獨立的，其主要特點是有獨立的函數，即在2臺獨立的機器上分別執行一個服務的供應商的Server過程和一個服務的使用者的Client過程。定位透明主要體現在Server可以臨時駐留在同一或不同的進程中，這個進程的目標是與用戶的進程，必要的時候，可以利用C/S平臺的再定位來隱藏。

服務包裝是指客戶只需知曉服務器界面，不需理解其邏輯即可。其可擴充性在縱向和橫向上都有體現。通過縱向擴充可以移植到多臺計算機或新計算機；橫向延伸是指用戶可以替換或者添加用戶的工作站。

在Clinet和Server架構下，把客戶機的要求發送到數據庫中，然后對其進行加工，然后把加工后的結果返回到使用者，這樣的加工不是一個完整的數據庫，從而減少了所需傳遞的數據的數量；C/S型的數據庫架構傾向于更加開放，其可移植性更高，并且能夠減少軟件系統的維護費[2]。

1.1.2三層結構

如今，近年來隨著網絡信息技術的廣泛應用，對網頁瀏覽器的能力要求也在逐漸增強，瀏覽器的使用頻率不斷增加，一種新的模式結構應時而生。實際上，該結構是對C/S結構的一種變化或改良，仍然是C/S結構，實際上是在二層C/S結構的基礎上拓展為上的三層C/S結構[3]。這個架構的3個層次的B/S模式顯示在了圖1中。從圖形上看，可以將圖形劃分成顯示層次、中介層次和數據層次。

（1）表示層。Web瀏覽器。在顯示邏輯層中包含系統，位于客戶端。它是從瀏覽器向網絡上的Web服務器發出請求的任務，Web服務器驗證用戶身份，可以用來傳遞請求頁面，顯示在瀏覽器中。其中，系統事務管理的中層位于網絡服務器之上，事務處理是指在接收到最終用戶的事件呼叫之后，對相應的拓展應用程序和數據庫開始系列操作，數據庫服務器通過對所需要的數據進行加工處理，最終將處理的結果要提交到Web服務器，并將其傳輸到客戶端。

（2）資料層。資料庫伺服器，位于數據庫的服務器端口。在資料層，包含了數據處理邏輯，資料儲存在資料庫伺服器中。數據層接收數據庫的要求，而后到網絡服務器去查詢、修改、更新與數據庫相關的資訊，并向網絡服務器提交處理的結果。

1.2開發技術研究

1.2.1NET技術研究

由微軟公司研發的NETFrameUPxWv/RQsYS4wjb2IO37tw==work[4]極大地簡化了在高度分布式的因特網環境中的應用開發，它是一種新型的計算平臺，它創造出了一個基于對象的編程環境，在這個環境中，目標代碼不僅可以存儲并在本地運行，而且還可以分散到因特網上（不會對局部的執行造成任何影響）。程序開發是一項系統性較強的工程，大量語法規則、抽象概念、術語等，由于專業學習情況、思維習慣等差異以及對對象的認知不同，在海量的對象代碼完成后，普適性不強。在面向對象編程的過程中，對象即其代碼是實現對象功能的核心，開發人員所產生的一切交流都要遵循產業標準，保證對象代碼的通用性，以便于所應用的對象代碼能夠被集成到其他程序中。NET的一個關鍵的工作就是建立新的互聯網平臺，通過該平臺可以打破不同網站、不同設備的Internet操作系統，打破各大工業組織和網絡的壁壘，實現了各站點之間的協作和溝通，實現了各站點之間的資源共享。

1.2.2XML技術分析

XML（可擴充的標記語言）[3]類似于SGML，它是一種元標簽的語言，其可擴充的特性就是可以由一個新的標簽根據用戶的需求來生成。XML能夠為internet.et提供更多的內容、更多的信息以及更高的總結數據的標準化。

（1）可擴展性。

與HTML相比，XML最大的優點就是可以讓使用者像Java一樣，將其類別定義為自己的類別。具體如圖2所示。XML可以通過它自己的不受限制的詞匯表來讓用戶進行創造和應用。XML具有很強的伸縮性，它能被所有的領域所利用，用于確定標簽語言所需的信息。在這個專門的領域里，某一具體的產業里，有一個統一的標簽語言的定義，因此產生了創作。

（2）靈活性。

HTML作為一種專用的超級文字標注，其資料盡管能夠在網絡上呈現出統一的格式，但其發展卻十分緩慢。XML與HTML相比，既能表達數據存儲、傳輸標記語言，又能存儲、傳輸獨立數據，實現對數據進行劃分。在XML里，可以利用像XSL這樣的類型來擴充風格的語言，也可以把CSS或者分層的風格表顯示給瀏覽器。正像在圖3中看到的那樣，這是XML唯一可以完成的工作，它可以對標簽語言進行解析并展示。

1.2.3SQLServer數據庫

SQLServer數據庫具有性能高、能擴展的特點[5]，它與WindowsNT相融合，其設計的目標是分布式用戶/服務器，并以事務為基礎，為其提供了一個企業信息管理系統的整體方案。在SQLServer中，用戶可以進行各種信息處理、修繕、提取、更新。

2高校評教系統詳細設計

該章重點從系統功能設計、系統數據庫設計和體系結構3個方面詳細闡述了該體系的設計，從而明確了該體系中該“如何做”的軟件。在實現上，將系統分為總體和細化兩個階段。

高校教學評價系統有兩種模式：一是B/S模式，適合在前端應用；二是C/S模式，適合于應用于后端的應用。系統用戶可以利用客戶端來對系統的服務器進行訪問，對于學生和遠程用戶來說，系統使用的是B/S模式，這樣，用戶可以利用Web來訪問系統的有關資源[6]。在大學教學評價中，一般采取三層的架構，分別是業務邏輯層、數據訪問層和數據庫層。3個層次的體系架構，它實施的重點在于對數據存取與商業邏輯層的需求與系統的設計。在對數據庫級進行設計和實施的時候，一般都會對數據庫的動作進行包裝，比如數據的增加、編輯、刪除和查詢等，這樣就可以對數據存取層和業務邏輯層的呼叫提供便利，同時還可以為系統后續功效的拓展和維護提供便捷處理。高校評教系統的體系架構如圖4所示。

3結語

本文從大.學評.教的.基本.業務.出發.，將現代信息化手段運用到評價系統，對大.學評.教系.統的.作用.進行.了分.析，并設進行.相應.的設.置，能夠滿足大學教學評價過程的要求，增強.了教.師、專家.、學生.之間.的聯.系，為高等教.育決.策提.供了.科學.依據。

參考文獻

[1] 涂亦嫻，何雪菁，方立麗，等.高校學生網上評教的現狀調查與分析：以X大學為例[J].高教學刊，2020（17）：194-196.

[2] 杜瑞軍，岳喚喚，陳熠舟.近二十年國外學生評教研究的現狀與啟示[J].黑龍江高教研究，2023，41（4）：76-82.

[3] 趙云鵬.高職院校網上評教系統的設計與實現[J].現代信息科技，2019，3（7）：97-99.

[4] 李麗萍.學業預警視角下的高校評教系統設計[J].信息技術，2019，43（4）：161-163，166.

[5] 王永堃.基于Rete算法的高校教學質量評估系統的開發[D].沈陽：沈陽理工大學，2019.

[6] 佚名.基于SpringCloud的高校網上評教系統的設計與實現[J].安陽師范學院學報，2020（2）：43-46.