教師職業能力大賽班級建設方案設計研究

■摘 要：第三屆全國技工院校教師職業能力大賽新增設班主任賽項，其中班級建設方案設計是全面考察選手能否科學合理地規劃班級建設總體方案能力的項目。該項目難度大，在文本評選中分數占比高，決定了決賽現場班級建設實施情況匯報的質量。本文圍繞班級建設方案賽項解讀、設計思路、設計技巧及備賽策略幾方面進行研究探討，以期幫助參賽教師弄清該賽項的備賽邏輯，從文本結構、內容撰寫等細節層面給予建議，助力參賽教師更快更好地理解該賽項，設計出好的作品。

■關鍵詞：教師職業能力大賽；班級建設方案；設計

2022年《第三屆全國技工院校教師職業能力大賽方案》（以下簡稱《方案》）對比賽項目作出了新的調整，首次增加了班主任賽項這一新賽項。立德樹人，德育為先，更加凸顯了賽事“立德樹人、技能育人”的主題，也更加全面地考察技工院校教師、班主任教書與育人的全方位能力。根據《方案》可知，班級建設方案是文本設計環節需提交的兩項文本材料之一，在決賽現場展示與答辯環節中，也需要進行班級建設方案實施情況的展示并回答相應的評委提問。所以班級建設方案是一份與其他材料（如班會設計與展示）相關聯的重要材料。一份貼合專業及班情、科學而富有理念的班級建設方案對選手取得好成績起著關鍵性作用。

一、解讀文件要求，分析內涵

仔細閱讀比賽方案中關于班級建設方案的材料要求，應當能夠明確班級建設方案的指導綱領、設計階段、文本結構、方案內容及撰寫要求等。對班級建設方案的內涵可以解讀如下。

班級建設方案要符合黨和國家有關教育特別是技工教育的大政方針，深刻理解立德樹人、“五育并舉”的具體內涵，明確所帶班級專業人才培養方案的相關要求，這是在設計之前必須先學習了解的內容。

班級建設方案是班主任遵照立德樹人的要求，基于班級情況，對班級建設目標、內容、方法、過程等做出的總體部署與具體安排，是體現班主任教育管理、教書育人理念與智慧的行動計劃書，是班級建設活動的“時間表”“路線圖”“任務書”。

班級建設方案體現的是所帶班級建班育人實踐中一學期或一學期以上的內容，結構上至少包括了班級建設背景、目標、實施過程、創新點和取得的成效（或預期成效）五部分。

班級建設方案的內容包括正文和圖表，總頁數不超過30頁，所使用的數據、圖片等必須真實。

班級建設方案正文部分撰寫的內容需包括但不限于該賽項評分表里所列的內容，文字側重點應放在“內容策略”及“實施過程”等方面。

二、提煉核心理念，形成特色

在這個賽項中，作品區別于作品的最大看點就是方案的核心理念。雖然面對的都是技工院校的學生，班級建設方案的基本框架也都類似，但由于地域不同、專業不同、年級不同、育人文化不同等，會形成極具特色的一個個建班理念。這就需要選手在具備扎實理論知識的基礎上，學會思考凝練，并以此作為整個方案設計的“魂”，形成自己的特色。這里可以有以下兩種做法。

（一）由標題知理念

在文字性賽項中，一個提綱挈領的好標題，往往是成功的一半。班級建設方案要有標題，必要的時候還可以加副標題，這既是對整篇方案核心思想的凝練，也是在情感上的一種拔高。好的班級建設方案標題，要能體現方案的核心理念，在彰顯特色的同時最好還能結合專業。如作品《“金金”相融，“荷”協共生》，該標題將金融專業與方案中的核心理念“清荷”文化巧妙地聯系起來。又如作品《以夢為筆，創繪五彩班集體——2020級廣告設計班級建設方案》，該標題很有廣告設計專業的特色，并能體現方案的核心理念，即打造“五彩”班集體——具有紅色精神、玄色組織、綠色實踐、藍色意識、橙色溫度的班集體。

（二）由理念知內涵

在作品中闡述自己的建班理念，讓人一目了然理念的內涵，并以此指導整個建班策略的設計。如作品《三路四環兩橋筑夢天使之路》，該方案的核心理念是：將班級三年建設過程規劃為三路——筑基之路、鍛造之路和塑型之路，通過四環——家、校、社、醫四項合育，兩橋——升學之橋、就業之橋，助力護理專業學生圓夢。又如作品《奏時代強音，育電商“鷹”才》的核心理念是：一體兩翼三色四力五環，即建立一個和諧生態、專業過硬的班集體，培養學生成為德技雙馨、兩翼齊飛的高技能人才，班級底色為紅色基因引領方向、綠色發展促進生態、藍色技能放飛理想，鍛造學生的四力——腦力、眼力、筆力、腳力，把握“思政教育、活動育人、環境育人、社會實踐、產教融合”五環。方案中的建設目標、內容策略等也都緊扣該理念，前后呼應，貫穿始終。

三、把握設計技巧，層層遞進

結合大賽通知中對作品的評分要求，可以對正文結構進一步細化，建議將其設計為建設背景、班情分析、建設目標、育人資源、建設內容、實施過程、實施成效、特色創新八個部分。由于篇幅限定在30頁以內，筆墨重點應放在建設內容和實施過程兩部分。當然必要時，可以通過文、圖、表的轉換來精簡排版。

（一）建設背景的設計

建設背景可以結合習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于大力發展技工教育的重要指示精神、中等職業學校思想道德教育要求、人才培養方案要求、行業企業人才需求調研結論等來撰寫。動筆之前，要熟讀相關政策文件，夯實理論基礎，把握方針政策。

（二）班情分析的設計

班級的總體情況及特點可以通過接班前后開展問卷調查等方式獲取相關數據，此部分建議用圖、表配合文字的方式撰寫，這樣不但能精簡字數，而且更顯科學，視覺上也直觀清晰。參賽教師可以根據班級、專業及學生特點，找準在建班育人過程中需著重把握的方向，如行為養成、女生教育、心理健康等。通過分析，找到班級總體及學生個體的特征，找準班級的共性問題，這是開展班級建設的基礎，此處所列的問題也是后面建班過程中需要采取策略一一解決的問題。

（三）建設目標的設計

班級建設目標設計的依據是人才培養方案、德育大綱、學生發展核心素養要求等，此處也是班級建設方案核心理念的體現之處。根據大賽評分標準，班級建設目標要科學合理、明確具體，關注學生德智體美勞“五育并舉”的有機融合，正面積極，重點突出，可評可測。這就要求目標的撰寫要有梯次、詳細、能落地。目標梯次可以按班級總體目標、階段目標來分類，注意目標的語言表述既要有定性的描述，也要有可考察可量化的指標。如取得文明班級稱號、技能考證通過率等。撰寫班級建設目標時最好能運用圖、表配合文字的方式，尤其是圖片的運用會顯得更為簡潔美觀。

（四）育人資源的設計

育人資源考察的是班主任建班育人過程中是否能夠充分、合理地調動一切軟硬件資源，營造良好育人環境，發揮育人合力的能力。可以從班級文化塑造的角度體現育人環境，在資源類別的設計中，可以根據資源的用途或來源不同進行分類，如可分為：標準類資源（人才培養方案、職業技能標準等）、管理類資源（班主任工作手冊、班級管理制度等）、安全類資源（各類應急預案）等。

（五）建設內容的設計

班級建設內容是方案核心理念的重要體現，撰寫該部分內容時不必面面俱到，而應結合班級實際來寫。由于班級建設內容范圍較廣泛，選手在進行設計時可以根據大賽文件關于班級建設內容的要求、相關評分指標，結合班主任五項工作職責（學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、職業指導工作、溝通協調工作）來分塊設計。

（六）實施過程的設計

實施過程需體現開展班級建設的具體方法和手段，體現個人智慧、特色和創新之處。一方面要注意與班級建設內容相呼應，措施策略能體現學生的主體性和教師的主導性，另一方面可以按學期或學年分階段撰寫，注意在設計中關注學生的動態變化，體現循序漸進原則。如不同的年級階段，開展思想政治教育的側重點應不同。

（七）實施成效的設計

實施成效是班級建設效果的具體體現，也是數據化的佐證和支撐。可以按學年或學期羅列，注意選照片要能體現主要策略措施，內容全面，畫質清晰，做到有圖有真相，能反映學生階段性成長和班級提質效果。

（八）特色創新的設計

這一部分是對作品育人模式和方法的提煉，要突出如何體現創新解決班級存在問題。建議從建班理念、育人創新策略、開展活動新方法等方面進行提煉和設計。

四、完善作品細節，精益求精

（一）設計的規范

既然是參賽作品，就應當按照規范的格式要求進行撰寫。建議按照論文或公文格式撰寫，字體、字號、圖表號、頁碼等都要注意規范。雖然大賽通知中對字體并未限制，但全篇建議不要選用超過三種以上字體，作品結構包含封面、目錄、正文。

（二）作品的美化

大賽比拼的是班主任的素養、專業能力，同時比的也是選手的態度。由于班級建設方案屬于決賽之前先提交的作品，這就給了選手們充足的時間，實現對作品的精雕細琢、精益求精。從視覺的角度也應盡力做到簡潔、美觀、醒目，可以從圖形、圖表設計等方面入手。

（三）細節的處理

由于是全國性的大賽，通知要求中明確強調不能泄露學校名稱、所在地區等信息。在撰寫班級建設方案時，應注意規避此類信息，對于一些疑似泄密信息，最好也要做到規避。另外，評審時采用的是黑白打印，這就對作品版面顏色的設計提出了新的要求，同一種色彩搭配，彩色打印和黑白打印的效果完全不同，這就要求選手們在處理時多注意、多嘗試。

五、備賽持之以恒，潛心積淀

通過前述分析，班級建設方案設計最重要的是要形成自己的核心理念和建班特色。但這不是一蹴而就的過程，需要長期的學習和積淀，建議教師平時可以從以下三方面做好準備。

（一）弄清結構，儲備理論

研讀比賽方案，對照要求厘清方案結構和所需要素；學習優秀范例，研究撰寫技巧；學習政策文件，特別是新修訂的《職業教育法》等；學習教育學、心理學相關理論及書籍；關注本校德育政策及特色，可以轉化應用于方案的撰寫。

（二）學習名家，積累“金點”

學習目前國內一些教育名家的文章、書籍或心得，如李鎮西的公眾號“鎮西茶館”、書籍《做最好的班主任》、魏書生的“班級管理方法”等；關注每年中國班主任大會邀請的嘉賓名單，他們是目前較推崇的教育名家和名班主任，學習他們的教育思想和相關文章；系統性學習教育大家如蘇霍姆林斯基等的著作。

（三）廣泛閱讀，有心摘錄

建議訂閱三類公眾號，和班主任工作相關的公眾號，如班主任雜志、創意班主任等；和職業教育、德育相關的公眾號，如職業、魅力德育、校長派等；和班主任能力比賽相關的公眾號，做好摘錄和積累。

做好以上三方面的積累，其實不僅僅能在撰寫班級建設方案設計賽項中發揮作用，也能應用于班會方案撰寫、現場答辯等賽項。此外，由于決賽階段有班級建設方案實施情況介紹這一賽項，需要展示方案實施效果，所以平時應注意搜集和記錄相關班級建設素材及活動材料。

參考文獻

[1]殷麗萍，丘平良.班主任專業成長與備賽指南[M].佛山：廣東海燕電子音像出版社，2022.

（作者：王薇，南京交通技師學院教師）