深化產教融合促進技工院校高質量發展

■摘 要：技工院校作為我國教育教學體系中的重要組成部分，在長期以來的教育教學過程中扎根于應用型技能人才的培養領域，為我國多個行業輸送了大量的優秀人才。基于對社會發展過程中各個行業人才需求變化的考慮，需要對技工院校的人才培養模式進行優化，明確當前各個行業對人才理論、技能應用實踐能力的要求，本文就如何深化產教融合并借此促進技工院校高質量發展進行研究，以期推進技工院校人才培養工作，確保培養出的應用型技能人才在具備較高理論水平的同時擁有較強的實踐應用能力，采用產教融合和校企合作的方式為學生爭取實踐機會，確保學生畢業后擁有較強的技能和較高的理論水平，能夠在激烈的就業競爭中脫穎而出。

■關鍵詞：產教融合；技工院校；教育教學；人才培養

深化產教融合是創新企業新型學徒制的核心內容，通過該項工作的有效開展，進一步提高應用型技能人才的培養質量，在一定程度上促進技工教育改革創新工作成效的全面提升。在持續深化產教融合的過程中，逐步將最初單一的校企合作進行優化和完善，發展為“政、行、企、?！倍嘣黧w組合的產教融合模式。采用合理優化的產教融合模式助力技工院校高質量發展。

一、產教融合

（一）概述

產教融合是指技工教育與產業深度合作，在產教融合過程中，必須確保技工院校的專業人才培養能夠對接相關專業領域的企業，從技工院校與行業企業在組織上的初步融合，逐步過渡到技工院校與企業在業務方面的相互滲透。相關企業為技工院校提供最新的行業信息，對相關崗位提出具體能力要求。技工院校則可以按照企業提供的信息做好人才的針對性培養，為企業輸送大量具有較高能力水平的應用型技能人才。

（二）深化產教融合在技工院校中的重要作用

深化產教融合在技工院校中的重要作用主要體現在教學模式的優化和人才培養質量的提升上。深化產教融合，技工院校能夠將教育教學活動與實際的生產活動、社會實踐聯系起來，從而有效促進技工院校新時代應用型技能人才培養體系的建立。

同時，深化產教融合也是技工院校積極響應國家發展戰略和相關專業對應產業規劃、市場需求的重要方式，確保技工院校的人才培養能夠直接對接對應行業，逐步在深化產教融合的過程中建立校企合作長效機制，持續推動技工院校人才培養工作，充分利用社會力量來推動技工院校發展。

二、技工院校產教融合面臨的挑戰

（一）一體化師資力量相對薄弱

技工院校在進行人才培養的過程中需要教師在理論、實踐方面均具有較強的專業能力。為確保技工院校人才培養工作的順利落實，應當確保技工院校有充足的一體化師資，并在此基礎上對教學內容做好調整。

在我國教育教學體系不斷完善的過程中，技工院校數量也在不斷增加，一體化師資的增長難以跟上技工院校發展，進而在部分技工院校出現了一體化師資相對不足的問題。此外，部分技工院校教師由于教學、學生管理工作壓力相對較大，往往很少有時間進行自我提升，這也是當前部分技工院校一體化師資力量相對不足的重要原因。加上部分教師從學校畢業后便從事教學工作，在理論、技能實踐方面可能存在一些問題，影響了技工院校產教融合工作的開展。

（二）教材選擇與技工教育需求存在差異

技工院校的教育教學活動需要圍繞教材內容開展，技工院校在針對具體專業進行教材選擇時基本能夠做到圍繞專業特點進行選擇，部分技工院校并未在該方面投入大量時間和精力，在技工院校專業教材明確后，往往難以及時跟進專業對應行業發展情況做好教材的選擇。

（三）專業人才培養方案與行業人才需求脫節

技工院校作為培養高素質技能人才的重要陣地，其人才培養方案主要圍繞應用型技能人才的培養進行設計，并借此促進學生就業能力的提升。筆者在對部分技工院校的人才培養和學生就業創業情況進行調查、研究的過程中發現，學生雖然掌握了專業技能，但是與專業對應行業的具體崗位能力要求仍存在一定的差距，這就導致學生在就業方面缺乏競爭力，并且在進入工作崗位后還會因為自身能力與工作要求不符，需要再次進行深入學習，進而對學生的未來發展造成影響。出現上述情況的根源在于技工院校的專業人才培養方案與實際的行業人才需求存在明顯差距。當前我國各個行業的發展速度相對較快，部分技工院校在人才培養上存在“重理論、輕實踐”的問題，導致許多先進理念、重要技術難以得到及時更新優化，技工院校教育教學工作面臨挑戰。

（四）產教融合缺乏科學有效的保障措施

開展技工院校產教融合工作需要有對應的保障措施作為支撐。部分技工院校在進行教學改革的過程中存在以下幾個方面的問題。

第一，學生參與產教融合的積極性明顯下降，進而對教學效果產生負面影響，同時也不利于當前最新教學理念的貫徹落實。第二，未能針對產教融合長期發展制定相關措施。技工院校和合作企業之間的合作往往難以得到有效保障，在為彼此提供資源的過程中均會出現有所保留的問題。第三，校企雙方在產教融合過程中并未達成一致。技工院校與企業需要共同做好人才培養工作，充分利用自身優勢為人才培養提供有效助力。部分技工院校與企業關注的重點存在差異，技工院校重視人才培養質量，企業注重自身的生產經營活動，校企雙方目標不一致。

三、深化產教融合促進技工院校高質量發展的具體策略

（一）注重補充一體化師資力量

一體化師資隊伍是技工院校深化產教融合的重要力量，技工院校必須高度重視一體化師資的配備，確保一體化師資能夠滿足技工院校人才培養的工作需求，進而為技工院校高質量發展提供支持。同時，要認識到補充一體化師資力量并不是技工院校單方面能夠完成的工作，技工院校需要與企業進行合作。一方面，技工院校要做好對教師的一體化培訓工作，針對相關專業領域的技術進行介紹，并圍繞該領域的先進理論做好講解，為補充一體化師資力量奠定重要基礎。另一方面，企業主要通過將教師帶到具體的工作項目中，讓教師能夠在項目中提升自身的能力水平。

（二）在產教融合基礎上制訂專業人才培養計劃

技工院校需要明確當前產教融合對人才培養工作的重要作用，深化產教融合就要制訂專業人才培養計劃，從學生入學開始便明確學生的培養方向，針對技工院校在招生方面的特點開展分班教學。由于技工院校的招生范圍較廣，面向初高中畢業生、高校畢業生、農民工、企業在崗職工、待崗職工等各類群體，不同群體在技工院校中的需求也存在差異。他們希望通過在技工院校中系統化學習掌握一門技術。因此，在專業人才培養計劃的制訂過程中，需要依據不同群體的特點，細化工作讓不同群體的需求都能得到滿足。

（三）校企共同優化產教融合人才培養模式

第一，技工院校與企業進行有效溝通。圍繞多項工作，對企業崗前培訓、人才培養成本的積極影響等重要內容做好分析，從而讓企業能夠在明確切身利益與技工院校人才培養之間的關系后，主動做好工作。在此基礎上，確保企業可以為技工院校人才培養提供當前行業的信息，以及企業內部對技能人才招聘要求，確保技工院校能夠按照實際需求做好對人才培養策略的調整，提高人才培養的針對性，確保學生在經過系統化的培養后能夠迅速適應崗位工作，有效滿足企業varKbbIloQ7xk2QLkq5827WAcdWNTJQTALnAdjWdHYU=的人才需求。

第二，制定長效合作機制和相關戰略計劃。對技工院校專業設置和專業對應行業的發展前景進行分析，技工院校與合作企業共同進行討論，圍繞在技工院校具體專業中如何實現雙方有效合作，明確目標，借此制定長效合作機制和戰略計劃，確保校企雙方始終能夠通力合作從而提高人才培養的成效。

第三，促使技工院校與企業合作。一方面，技工院校需要明確企業的人才需求，從用人角度上做好考慮，確保培養出來的人才能夠適應工作環境。另一方面，企業需要圍繞技工院校人才培養工作，結合當前行業中較為先進的技術、理論，幫助技工院校完善教育教學體系。校企雙方溝通交流，培養出更多具有較高綜合素質的專業人才。

四、結束語

綜上所述，深化產教融合能夠促進技工院校教育教學改革，在實際工作開展過程中，由于我國經濟不斷發展，各個行業也在不斷發展，技工院校要做好人才培養工作，必須結合具體工作崗位要求和企業人才需求情況對人才培養方案進行優化，從而促進技工院校高質量發展。

參考文獻

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（作者：鄧鐵峰，五四一高級技工學校支部書記、校長）