

作為蔄山小學一名無人機輔導教師,這些年我?guī)н^的學生形形色色,他們有的刻苦認真,有的天賦異稟,但要讓我說印象最深刻的,就是叢子杰了。第一次見到子杰時,他是個看上去有些“憨憨”的男孩子,當別人還在小心翼翼地控制無人機飛行基礎動作時,子杰則操縱無人機“橫沖直撞”,一會兒沖向屋頂、一會兒沖向障礙物。由于他的基礎操縱水平不達標,實際操作時又把老師的告誡拋到腦后,無人機飛起來總是橫沖直撞的,明明看到障礙就是不會轉彎或減速。可想而知,無人機飛出不久就因撞向地面或墻壁導致“癱瘓”在地。尤其是在剛開始的幾次飛行中,子杰總是滿懷著熱情上場,又在我厲聲呵責中悻悻退場。
作為老師我能理解,這個時期的男孩子正處于時刻充滿好奇又敢想敢干的階段,操縱的又是無人機這種飛起來充滿動感和激情的設備,可以預見孩子們心里那種躍躍欲試的激動心情。不過多年的教學經(jīng)驗告訴我,無人機不是玩具,操作訓練也不能一蹴而就。針對不同學生的操縱水平,結合循序漸進的基本原則,我會要求學生無論手多癢,也要堅持由慢到快操縱無人機。無人機的飛行路徑也必須按照先直后轉再曲線的順序進行,逐步提高飛行難度,以便打牢基礎。
雖然這樣的訓練會導致初期有些枯燥無味,可一旦熟練掌握飛行技巧,后續(xù)的提高訓練過程會事半功倍。否則剛上手就肆意飛行,無人機處處碰壁會大大打擊學生的自信心,導致其萌生退意,也不利于養(yǎng)成良好的操縱手法和習慣。
為了鼓勵每個孩子,激發(fā)他們自主訓練學習的上進心,我將訓練按照飛行動作分類,從懸停、繞豎桿、8 字航線、繞橫桿,到穿豎圈、橫圈、蛇形走位,根據(jù)飛行任務難度不同,分成了多個等級。學生從初級難度動作開始訓練,每成功完成一項科目,便可晉升到下一等級。相反,如果上一等級的任務完成得不好,則會降一個等級。這樣安排的成效非常明顯,有些學生不急于求成,一段時間內會自覺選擇符合自己飛行水平的低等級科目打基礎,直到完全熟練掌握后才進行升級,生怕因操縱失誤掉級。而對于一些大膽的學生,他們一旦貿然嘗試更高等級的飛行科目,結果往往是很快降級,導致其在兩個等級間忽上忽下。一段時間后,自己覺得不好受,就會開始主動增加基礎科目的訓練。
講到這里又讓我想起了子杰,由于他總是操縱無人機橫沖直撞,因此成為無人機社團里有名的“降級專業(yè)戶”,好不容易升上一級,立馬就因操縱失誤而降級。我對他這樣我行我素的風格感到惱火,幾次過后我嚴肅地問他為什么不能飛慢一點?沒想到子杰卻有些委屈的辯解道:“飛慢點,時間就不夠了。”那一刻,我明白了他的真實想法,想通過一次次的試錯,達到快速提高飛行水平的目的。
不久后,因防疫政策要求,所有學生居家學習。原本聚在一起的線下訓練也被迫中止。但我并不想讓學生們荒廢好不容易才建立起來的飛行基礎,于是便要求所有人在家中繼續(xù)訓練,并把視頻統(tǒng)一發(fā)到微信群中。
每個孩子的家庭條件不一樣,自己搭建的訓練場地也是五花八門:有的人把防潮墊鋪開,利用上面不同的花色圖案設置起飛降落點,從一個圖案飛到另一個圖案;有的在房間中間吊起呼啦圈,用于練習鉆圈飛行;有的則利用小圓凳作為定點起降科目的訓練器材。功夫不負苦心人,待學校復課后,大家的飛行水平不僅沒有退步,甚至還有了提高。尤其是子杰,他在無人機競速飛行中,率先將成績縮短到了30 秒內。當我把這個好消息告訴他的家長時,子杰的臉上洋溢著笑容,仿佛曾經(jīng)的努力得到了回報。自此之后,子杰的訓練越發(fā)刻苦,每天總是練到最后一個才結束,第二天又第一個開始訓練。就這樣,這個曾讓我“頭痛”的執(zhí)拗少年,在一次次失敗后不氣餒又繼續(xù)堅持的刻苦少年,最終取得了全國無人機比賽冠軍的好成績,讓所有人對他刮目相看。
三年時光匆匆而過,回想子杰成長過程中的點點滴滴,眼看他從一名充滿稚氣的孩童逐漸長成一個小小的男子漢,我內心十分欣慰。他經(jīng)過漫長的積蓄化繭成蝶,在晨光里輕盈飛舞,找到了屬于自己的一片天地。

