幫助孩子養成5個好習慣破解“三年級現象”

“三年級是道坎兒！”這句話在教育界廣為流傳。三年級是小學爬坡階段，甚至是整個小學階段的轉折點。如果方向準、方法對，這道“坎兒”就能夠輕松而順利地邁過去。三年級前，養成以下5 個好習慣，孩子更容易邁過“三年級現象”這道坎兒。

專注的習慣：上課認真聽講

“上課認真聽講”既是一種學習態度，更是一項非常重要的能力。

一二年級從以下幾點開始訓練：

老師走到哪里，眼睛跟到哪里。

老師講到哪里，耳朵聽到哪里，大腦思考到哪里。

老師講到的重點，手里的筆要及時圈畫。

老師轉過身在黑板上寫字的時候，是學生最容易分神的時候。這時候，學生的眼睛要跟著老師的粉筆走。

這樣做的好處：既能專注于老師所講內容，又能將字母的拼寫、字的筆順、之前不會寫的字、不會用的搭配、形近字的區分、老師的提煉思路、答題的格式和規范等等盡收眼底。

自我負責的習慣：作業主動完成

1. 練習記下來每天的作業有哪些，而不是靠家長。記錄作業的好處是：讓孩子明白，作業這件事，本身就是屬于他自己的。

2. 由孩子來確定先寫哪一項，即判斷一下難易。寫作業時，寫完一項，打個對勾，再完成下一項。這樣的好處是，無形中會使孩子做事有計劃性和條理性，以后隨著學習難度加深、學習任務增加，更需要制定學習計劃的能力。

3. 能主動去完成作業。不一定要在放學后的第一時間寫作業，但要養成在做好必要的休整后能主動去寫作業的習慣。

自我管理的習慣：自己的事情自己做

孩子自己做一些力所能及的事情，就是摸索、形成自己風格的過程，有疏漏有反復有曲折，才是正常的。這是孩子學會自我管理、獨立承擔責任的關鍵。

孩子有犯錯的權利，直接給出答案，會讓他失去探索世界的熱情。孩子學做事的過程都是“學習”：給出模仿對象，提供具體方法；親身實踐中學會套方法，反證方法的適用性，甚至開發更適用于自己的方法；多練習、重復。

閱讀的習慣：既是學習又是休閑

從應試角度來看，閱讀能夠提升孩子的理解能力、語言組織能力以及信息提煉能力，幫助孩子積累更多的素材，寫出好的作文；對于那些對文本處理能力有要求的學科同樣有幫助。孩子從閱讀中獲得的，是心靈的滋養，也是內心的力量。

運動的習慣：讓身體、心理都更健康

《運動改造大腦》中說：“更好的體能= 更好的注意力。”換句話說，運動能使大腦做好準備，有助于孩子集中注意力，使大腦能夠更好地去學習。多帶孩子在戶外跑跑、多動動，提升記憶力、專注力，學習效果反而會更好。

通過運動，孩子不僅可以把來自學校和家庭的壓力釋放出去，還可以宣泄掉因激素變化而引起的躁動不安。做什么運動不是最重要的，重要的是讓孩子從中感受到樂趣，從而調動孩子的運動熱情，培養孩子的意志力。