“有問題找AI”容易患上過度依賴癥

近日有媒體調查發現，一些中小學生開始利用市面上的生成式人工智能（AIGC）產品，幫助自己寫作文、寫讀后感，甚至已經有學生患上“有問題找AI”的依賴癥。人工智能技術的發展是大勢所趨，對教育進行賦能也蘊含著無限可能。從現有技術產品看，ChatGPT、Sora所生成的圖像、視頻已經可以疊加豐富的信息和價值，適當運用于教育領域，能夠很好鍛煉學生的抽象思維和想象能力。同時，猶如“百科全書”一般的大模型，可以拓展知識的廣度，加速信息的傳播，在普及之后對于促進教育公平也大有裨益。綜合AI技術的種種特點，“一刀切”禁止學生使用既不現實，也不合理。AIGC產品在大模型技術的支持下，可以作為各種知識和信息的壓縮和檢索工具，客觀上確實可以承擔一些老師的功能。但技術是把雙刃劍，我們享受著便利，也要警惕其中隱患。人工智能工具誠然可以解疑釋惑、查漏補缺，但青少年群體自控力弱，面對“一說即得”“一拍即得”的工具，很容易患上過度依賴癥。

素材解讀

教育擁抱新技術的功效是正是負，關鍵在于使用的人有著怎樣的認知。從這個角度來說，在數字時代保持清醒和自律，具備信息及媒介素養，學會合理有度使用數字工具，成為人們的基本生存本領，也是學生在成長中的必修課。因此如何合理、合法和有節制地使用人工智能，是當前的重要課題。“教育的價值，不在于學習很多事實，而在于訓練大腦會思考。”對于人工智能產品（AIGC），我們要防止長期沉迷，避免產生依賴性和惰性。

適用話題

人工智能、清醒自律、媒介素養、思考能力