以負責的態度陳述自己的看法

《普通高中語文課程標準》要求高中學生“能考慮不同的目的要求，以負責的態度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學理性精神”。高考命題“立德樹人”的時代導向性也強調正確“三觀”及個性表達。高考作文命題貼近考生學習、生活實際，重在引導考生擔負起時代責任與使命，既鼓勵考生個性化表達，也有助于考生確立正確的價值觀與使命觀。這個“導向性”的新變化是很明顯的，意在引導考生圍繞個人的真實感受和語文素養展開多元思考。因此，要做到“以負責的態度陳述自己的看法”，考生在立論時要做到以下幾點：

1.正確。寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、區別美丑，所以正確應該是第一位的。除了“正確”，還得“準確”，不故弄玄虛，不挑戰常識，不嘩眾取寵。

2.鮮明。考生在作文時必須旗幟鮮明地表明自己的觀點立場，毫不含糊、準確清楚地道出自己的見解主張，使讀者一目了然，明確理解。不能含糊其辭，閃爍其詞，特別是在大是大非面前必須給出明確的判斷、鮮明的態度、肯定的意見。

3.嚴密。觀點的表達必須周密嚴謹，無懈可擊，不給持有異議者以可乘之機。一篇議論文，如果在觀點上出現漏洞，就等于授人以“柄”，給了別人批駁的空間。所以，我們在立論時一定要精心推敲措辭，表達嚴密全面。

4.集中。一篇議論文中，只能提出一個中心論點，整篇文章要始終緊扣中心論點展開論述，把道理說深說透。如果有分論點，也應該緊緊圍繞中心論點，與中心論點形成證明和被證明的關系。各個分論點要從不同角度去證明中心論點，分論點之間也要做到有機關聯。

5.深刻。文中提出的觀點，應該是考生對于事物的鮮明的態度、獨到的見解，能夠深刻揭示事物的本質。表達觀點最忌說“正確的廢話”，不能虛有其表，論述淺薄，而應能給讀者帶來啟發、思考甚至震撼。

6.個性。對同一事件或事物，要有自己的觀點與看法，要能夠發掘出其中最有新意、最具特色的內涵，從中提取出自己獨有的、具有現實意義的觀點，切忌人云亦云。

【文題呈現】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

北大教授姚洋在畢業典禮上對即將畢業的北大學生說：“信心只能來自于一顆對未來的樂觀之心。樂觀者贏得未來。但是，僅有樂觀的心態還不足以讓一個人完成偉大的事業。千里之行，始于足下。面對腳下的路，同學們要有遭遇最大困難的心理準備。悲觀者贏得當下。”

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章，聯系實際，表達你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思維分析】

文題所供材料彰顯了命題的時代指向性。“樂觀者贏得未來”“悲觀者贏得當下”這兩句話的關鍵詞是“樂觀”與“悲觀”，與之相對應的是“未來”與“當下”。“樂觀”是指精神愉快，對事物的發展充滿信心。“悲觀”是指精神頹喪，對事物的發展缺乏信心。我們通常說的“悲觀”意味著消極頹喪，是一種不足取的負面情緒。但在作文題材料中，“悲觀”“樂觀”并舉，且能分別“贏得”現在與未來，說明此處“悲觀”的含義應是偏正面的。且“畢業典禮”的致辭，多有勸勉、激勵、祝福之意，作為師長的姚洋教授將這句話贈予學子們，肯定的必然是“悲觀”的正向情緒價值。考生對此需要思考，為什么樂觀者會贏得未來，悲觀者會贏得現在。在寫作立意時，要將兩句話綜合起來思考，用辯證分析法處理二者之間的關系，不能只偏重于其中的某一方面。考生在陳述自己的看法時，要注意以下幾點：看看自己的立意是否深刻且鮮明？不能有負面觀點出現。對“悲觀”和“樂觀”是否有深刻的解讀，對二者的關聯是否有嚴密的分析？不能只分析“樂觀”或“悲觀”。考生可以參考下面的論述方向：

樂觀者贏得未來，是因為樂觀者有堅定的信心，有開闊的胸襟，對詩和遠方有執著的追求。因為有執著的追求，所以不會放棄；因為看得清未來發展的方向，所以不會被眼前的困難嚇倒；因為懂得事物發展的規律，知道發展的過程總是曲折的，所以不會急功近利。悲觀者贏得當下，是因為悲觀者有清醒的頭腦，看得清當下的局勢。當今世界正經歷百年未有之大變局，我們面臨著巨大的機遇和嚴峻的挑戰。有深刻的認知、全面的了解，才會有務實的態度，才會去想辦法應對，才有可能戰勝當下的困難。因此，以適度的“悲觀”心態，看清危機與困境，是很有必要的。一個人想要做成偉大的事，既要執著地相信未來，也要清醒地認知現在；既要有堅定的信念與樂觀的精神，也要有憂患意識和危機感；既要有悲觀之清醒、理性，更需有樂觀之積極、向上。

參考立意：“悲”觀當下，“樂”見未來；樂飲未來之釀，憂品當下之茗；居安思危行前路，樂觀通達得百年；悲觀走對路，樂觀行遠途；以樂觀且行且歌，以悲觀慎思慎行；悲觀以務實，樂觀以行遠……