送給少年縱馬踏花的勇氣

在現當代文學課上，聽著老師講述革命時期的文學時，我不由得想起了她——在課堂上眼含熱淚地將烈士的事跡一字一句堅定地講述給我們的她。

她是我們的歷史老師，她是在高二分科后接手我們班的。俗話說“新官上任三把火”，但她的這把火燒得特別猛。“機關槍的嘴”是形容她每次都能把人懟到啞口無言的本事；課前默寫對我們來說是噩夢般的存在，不是因為我們不會背，而是因為她每次出默寫題時都如天馬行空，找不到規律。

在一節沉悶的晚課上，當我們做完章節分析后，她用令我們感到陌生的溫柔語氣，語重心長地說：“孩子們，歷史的東西容不得錯誤。時間事件記不對，丟的可不只是考卷上的那幾分?！北藭r的我們被“分數至上”的觀念緊緊地禁錮著，對她說的這番話不以為意。

“新疆棉”事件發生后，我們都覺得荒唐至極，在抵制涉事品牌時，更是義憤填膺，對其多家門店關門感到興奮，振臂高呼。

“你們有沒有想過，一家門店關門，店里的員工就會全部失業，他們背后的家庭怎么辦？我們既然學了歷史，就要從歷史觀的角度看待世界，客觀理性地去解讀事物?！?/p>

課后，有不少同學對她議論紛紛，無非是因為她沒有和我們一樣義憤填膺、疾惡如仇，最后對她丟下一句：大人都是這樣的。

的確，彼時血氣方剛卻難掩幼稚青澀的我們只覺得解氣，而不曾考慮人間現實。

在一節歷史課上，她向我們講述了烈士陳祥榕的事跡，我看見了她極力掩飾卻依然落下的淚水。原來，大人身上從來不缺真性情。

高考前夕，相比于題海戰術的攻擊，不穩定的成績才是最折磨人的。她卻一改往日“針尖對麥芒”的態度，總能在我們快要崩潰的時候給予我們力量。

最初，我們不相信那堆積如山的試題冊有做完的那一天；后來，學校最后發的那本試題冊最先被蓋上“完結”章，我們連忙將其收于自己看不到的地方，生怕被它勾起痛苦的回憶。而她卻將課件關閉，打開瀏覽器搜索《國際歌》。

“來，同學們站起來?！卑橹煜さ男?，全班同學唱著早已熟記于心的歌詞。曲終時，她讓我們將那本寫完了的試題冊拿出來，拋向空中。我們小心翼翼地把它從一堆書的最底層抽出來，然后奮力地拋向天花板。

后來，每做完一本試題冊時，我們都會重復這一“儀式”。最后一本試題冊被拋向天花板時，我們已經無比相信那句歌詞：“這是最后的斗爭，團結起來到明天。”

遺憾的是，畢業典禮那天她沒有來，因此我的畢業照里沒有她的身影和姓名，早早計劃好要站在她身后的愿望永遠無法實現了。盡管畢業照上沒有她，但她的身影、她的諄諄教誨早已深刻在我的心里。作為歷史老師，她教會我的不僅是要“以史為鑒”與“知興衰”， 更是要理性、客觀、全面地去看待眾說紛紜的社會事件，在我涉世未深之時告誡我“人立于世，切不可忘己本心”，讓我在多元世界中保持獨立思考的能力而不是隨波逐流。

我很幸運，在我的求學之路上遇到的皆為良師。每每在感慨教師學識之淵博、人之良善時，我總會想起她：行至山頂時，遙望她曾說過的蒹葭蒼蒼；入世遇事時，慶幸她帶給我的慷慨正直。