以夢為馬 不負韶華

十年寒窗磨一劍，今朝出鞘試鋒芒。每年的6月，莘莘學子都會迎來人生的一次重大考驗——高考，為了自己的理想和未來而奮斗。相信自己，追逐夢想，一定能夠創(chuàng)造屬于自己的精彩人生！

又到一年高考季。高考是拼搏、奮進、挑燈夜讀的代名詞，是人生的搏擊和洗禮，更是青春的記憶。只有經(jīng)歷了高考的人才能深刻體會那是一種什么樣的情感。有人說：“人生最怕回憶，因為回憶太美好。”是啊，記憶中的曾經(jīng)太美好了，美好到即便是再狠心的人也舍不得去忘記。

高考是每個學子人生中的一次重要考驗，它不僅僅是對知識的考察，更是對毅力、智慧和勇氣的考驗。

“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”中唐時期著名詩人孟郊的這首《登科后》，抒發(fā)了欣喜若狂的心情，引起了歷代仕子的精神共鳴。自古以來，“金榜題名時”一直被中國人列為人生最得意的時刻之一，也是扭轉(zhuǎn)人生命運的重要渠道之一，尤其是自1977年恢復高考以來，上大學成了一個人一生中的一個重要選擇。

高考雖不是學子唯一出路，但自己的人生應該自己負責。

高考只是人生中的一個階段，它并不能決定你的全部命運。你無論是考取了理想的大學還是選擇了其他出路，都要相信自己的能力和潛力，勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。

以夢為馬，不負韶華。

總有一些畫面定格奮斗姿態(tài)，總有一些話語溫暖前行之路。

“拔劍出鞘不負少年志，沙場厲兵只待金榜題名時。”祝高考考生旗開得勝、金榜題名。

——題記

一

十年寒窗磨一劍，今朝出鞘試鋒芒。每年的6月，莘莘學子都會迎來人生的一次重大考驗——高考，為了自己的理想和未來而奮斗。

又到一年高考季。高考是拼搏、奮進、挑燈夜讀的代名詞，是人生的搏擊和洗禮，更是青春的記憶。有人說：“人生最怕回憶，因為回憶太美好。”是啊，記憶中的曾經(jīng)太美好了，美好到即便是再狠心的人也舍不得去忘記。但回憶總是會擾亂一個人的決定，太美好的回憶終會讓人不忍心割舍。

當年感動千萬人的一部影片《全城高考》，不知道牽動了多少學子和家長的心。

2013年，一部高考題材電影《全城高考》問世。“高考”是我們?nèi)鐣餐P注的重大課題，影片《全城高考》是對高考學子學習生活的寫照和青春的緬懷。影片真實地再現(xiàn)學生們歷經(jīng)高考前后那段生活。片中出現(xiàn)的學習氣氛緊張的教室、宿舍學習場景以及嚴師、口號、決心等元素，無疑能勾起觀眾對自己高考的回憶。

“由喬喬、譚杰希、方中信、吳俊余、吳剛、午馬等主演的青春校園電影《全城高考》，以含蓄的方式表現(xiàn)了中學生‘早戀’這一敏感話題。

“以外形俊朗著稱的方中信在片中扮演了一個不修邊幅的文化人：高三班主任范義本。不同的是，這個文化人不但是個‘學究’，也是一個‘運動健將’；不但有老師的儒雅穩(wěn)健，籃球、跑步、武術也是樣樣在行，這個倡導素質(zhì)教育的老師素質(zhì)很全面。”[1]

范義本有一套自己的教學方法，既嚴厲又溫和，學富五車才高八斗。高三（9）班的活躍分子秦鵬與爺爺相依為命，愛助人為樂，大大咧咧，自詡文學天才，但在高考時因作文跑題而失利；任雪是班長，喜歡傳統(tǒng)文化，父母離婚后跟隨爸爸生活，但爸爸靠關系為任雪爭得了出國留學的機會，可任雪不愿意去，父女倆矛盾爆發(fā)；林葉與任雪是閨蜜，她在高考前發(fā)現(xiàn)父母早已離婚。母親怕影響林葉學習，一直在隱瞞。得知真相后，感情崩潰的林葉打算放棄高考；學習委員賀帆成績優(yōu)秀，但家境不好，父親被煙販子詐騙。為保護自己的兒子，失手打傷了煙販子而被拘留。賀帆不愿再考大學。

從這四個學生的家庭背景來看，每個人都有不同的生活經(jīng)歷，無論是條件優(yōu)越的秦鵬與任雪，還是家境不好的林葉與賀帆，他（她）們都因為家庭的不同遭受了不一樣的人生經(jīng)歷，但最終都在班主任范老師的幫助下，順利地走進了高考考場，并得償所愿。

親情、師生情本是人類最偉大的情感，當這些情感在人生困境中展現(xiàn)出來時，它們更多了一份催人淚下的力量。

電影以四個學子在高考前面臨的家庭、心態(tài)、情感等問題為主線展開故事，是一部風格清新、題材新穎的青春勵志影片。它傳遞了一種真誠的情懷，特別是影片中溫情感人的場面，比如對師生情、同學情、父子情、父女情等各種情感細膩的刻畫，令人感動。

細數(shù)這類題材的影片確實不太多，既叫好又賣座的幾乎沒有。也許是在面臨大考的關鍵時刻，任何考生和家長都無暇顧及一部電影能給他們帶來什么。因為這個時刻，凡是跟考生相關的人都處于高度緊張狀態(tài)。而考生的目標只有一個：不惜一切代價地向高考沖刺，爭取拿到最滿意的分數(shù)，進入最理想的高等學府。

導演鐘少雄，祖籍廣東省中山市，出生于中國香港，華語影視導演、編劇、制片人、演員，畢業(yè)于何文田華英中學。他執(zhí)導的青春片《全城高考》獲得第15屆中國電影華表獎優(yōu)秀影片獎。

“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”中唐時期著名詩人孟郊的這首《登科后》，抒發(fā)了欣喜若狂的心情，引起了歷代仕子的精神共鳴。在影片《全城高考》中，班主任范老師用這首詩鼓勵學生好好讀書。

公元796年（唐貞元十二年），年屆46歲的孟郊又奉母命第三次赴京科考（兩次應試兩次落第），終于登上了進士第。放榜之日，孟郊喜不自勝，一吐失意落魄的塊壘。總算有了出頭之日，郁積的悶氣如風吹云散去，心中有著說不出的暢快，當即寫下了《登科后》。

“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。”孟郊41歲應進士試，兩次落第，屢遭白眼，終于在46歲第三次應試得中。出身清貧，處境窩囊，兩次落榜，以往這些不如意的處境再也不值一提。也許，正是這“齷齪”成為他奮發(fā)的動力，成就他第三次的金榜題名。金榜題名，放浪形骸。

“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”是孟郊名句，寫出恣肆之意，寫盡得意之態(tài)。這個時候的孟郊，滿面春風，策馬疾馳在春花爛漫的長安古道上，盡興地瀏覽道旁的錦簇繁花。

按照張家康先生考證，在唐代，進士考試是在秋天，發(fā)榜則在下一年春天。這時候的長安正春風輕拂，張燈結彩，桃紅柳綠，鶯歌燕舞。新科進士多在曲江、杏園一帶歡聚一堂，互致祝賀。空氣中多彌漫著歡樂的氣氛，“公卿傾城縱觀于此。”可謂“滿懷春色向人動，遮路亂花迎馬紅。”三三兩兩的新科進士走馬看花成為當時長安的一道風景。

“一日看盡長安花”，顯然是不可能的，張家康先生說：“可雖是無理卻有情。悖于常理，卻是真情流露。”但是，據(jù)《唐才子傳》所言，當時對這兩句詩卻有“氣度窘促”的評價。所謂“氣度窘促”，就是其中的格局，太小了——既然已經(jīng)高中進士，不再漂泊，長安風景已是囊中之物，又何必一日匆匆看盡？這種心態(tài)，仿佛旅行的過客，要趕緊和每一個景點都拍上一張照片；仿佛暴發(fā)戶，有了錢趕緊買一輛跑車到街上去；仿佛劉姥姥，進了大觀園趕緊左看右看，生怕下一次就看不到了。

雍容的做法，得意時，應當像盧照鄰在《長安古意》中寫的那樣，“長安大道連狹斜，青牛白馬七香車。玉輦縱橫過主第，金鞭絡繹向侯家。”如果孟郊足夠雍容，他也許會寫：“春風得意拂面來，細細品鑒長安花。”這才符合他自己所說的：“靜流無躁鱗。”

所以，《唐才子傳》說孟郊“氣度窘促”，并不是講他在中舉后有多么得意忘形，而實在是，他的得意還不夠大氣。事實上，李白寫過“當時笑我微賤者，卻來請謁為交歡”，同樣的張揚，卻并不使人生厭，大概是因為他“仰天大笑出門去”，自信“我輩豈是蓬蒿人”。這才是氣度不凡的神采。

而偉大的詩人杜甫，也并沒有在失意時說什么“直木有恬翼，靜流無躁鱗”之類的座右銘來給自己安慰，而是在中宵之時，“擇木知幽鳥，潛波想巨魚”，心中自有無限的壯麗，并不需要喊無味道的口號。

按照張家康先生的說法，詩無達詁。向來有人不以這首詩為然，有人詰之，“何其速也，果不達。”也有人譏其“未免寒態(tài)”。然而，又有多少人知道在這短短的四句詩中，傳遞出的竟是他多年悲苦坎坷的經(jīng)歷。久久的壓抑，久久的凄惘，一旦發(fā)生逆轉(zhuǎn)，那被深埋的不平，會有著怎樣的縱情迸發(fā)。這迸發(fā)的就不僅是歡樂，何嘗又沒有他發(fā)自心底的苦笑，沒有對自己的辛辣的嘲諷呢？

中國的文化源遠流長、博大精深，在這條湍流不息的文化長河中，農(nóng)村文化也留下了濃墨重彩的一筆。中國在古代的時候就已經(jīng)很重視民間教育，當時就發(fā)行了很多的啟蒙讀物，比如孩子們從小就會背誦《百家姓》《千字文》《三字經(jīng)》，尤其是在明代時期所編寫的兒童啟蒙圖書《增廣賢文》更是在農(nóng)村里影響深遠。時至今日，農(nóng)村里所流傳的許多的老話、俗語，其中就有很多出自《增廣賢文》。說起民間老話中的“四大喜事”，很多人都知道：久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜題名時。對于這四大喜事，基本上是家喻戶曉了，但是很多人卻并不知道其出處。這其實是出自宋代汪洙所編撰的《神童詩》。

“四大喜事”，其實前面的三句話都是為了陪襯最后一句“金榜題名時”。相比前面這三大喜，金榜題名，才是人生第一大喜事。畢竟在古代，要想有出路，就只有參加科舉考試，然后爭取金榜題名，這樣才能“一舉成名天下知”。

還有“四大悲事”和“四大苦”說法。所謂四大悲：寡婦攜兒泣、將軍被敵擒、失恩宮女面、落第舉子心。這四大悲出自宋代洪邁的《容齋四筆·得意失意詩》，每當有人念起這四句詩，總是讓人有一種黯然神傷又說不出來的喪氣之感。“寡婦攜兒泣”這一句描述的是寡婦和兒子兩個人相擁在一起痛哭流淚的場面。在舊社會，寡婦的日子是過得非常艱難的，男人就是家中的頂梁柱，當丈夫不在了的時候，對于一個弱女子來說，既不能改嫁，還沒有養(yǎng)家糊口的收入來源，卻又要養(yǎng)育子女，還要伺候公婆，命運何其悲苦。

不過，關于四大悲，在民間也有不同的版本，比如“少年喪父母，中年喪配偶，老年喪獨子，少子無良師”“久旱逢甘露——一滴，他鄉(xiāng)遇故知——債主，洞房花燭夜——夢中，金榜題名時——重名”等。

說完了四大悲事，再來說一說四大苦。關于這個也有多個版本，流傳最廣的則是“豬苦膽、黃連面、沒娘的孩子、光棍漢”。生活雖然有酸甜苦辣咸，但是吃苦卻是很多人都不愿意嘗試的，而這句俗語則把舊社會農(nóng)村人的四大苦形容到了極致，尤其是光棍漢的苦，更是像啞巴吃黃連——有苦說不出，其中的辛酸也只有光棍漢自己最清楚了。

在電影《全城高考》中，說到新的人生的四大喜事：老師講的題都會，老友替你插兩肋。老媽說話不太費，老爸獎勵不嫌貴。

“不苦不累，高三無味。不拼不搏，等于白活。”這是《全城高考》中的一句經(jīng)典臺詞。類似的經(jīng)典臺詞還有很多，比如：“當你在夢想面前，面對困難，是否徘徊不前？如果你自己都放棄了自己，那么就沒有人能幫得了你了！”“只要你努力，不放棄，考成什么樣，都是你人生最好的答卷。”“高考不僅僅是考學生，也是考家長。”“到了這個時候，一定要克制自己，要把心穩(wěn)住，別讓情緒影響你們的成績。”“人生總會遇到一些選擇，要用智慧和膽魄做決定。”“寧吃百日苦，不留終身憾。”

高考就是磨練你的意志，一定要越戰(zhàn)越勇。

每個時代的孩子都具有那個時代特有的思想感情，但是每個時代的孩子都幾乎有著相同的內(nèi)在需求。《全城高考》見證了孩子們可以擁有的幸運，他們可以施展更加獨立的思想，他們可以擁有令人驚嘆的才華，他們還具備掙脫世俗偏見以及直面人生的可貴勇氣。影片最大的亮點就是對于孩子們的態(tài)度——不再是居高臨下地關懷，不再是苦口婆心地教導，也不是故作深情地理解，而是一種少見的“平視”。

《全城高考》洋溢著青春、時尚之美，比如校園文化中常見的網(wǎng)絡文學、時尚段子、動漫作品、聊天軟件、原創(chuàng)音樂、智能手機等文化現(xiàn)象或文化符號，都被主創(chuàng)者以崇尚的態(tài)度，用直觀、新潮的視聽手段來充分體現(xiàn)。范老師在幫助學生的同時，也經(jīng)歷著自身的考驗和改變。他要面對自己五音不全的短處，他要研究網(wǎng)絡文化的優(yōu)劣，他要知道學生喜歡的《海賊王》是什么……

在《全城高考》這部電影中，我們看到了叛逆卻有才華的秦鵬，雖然上大學無望，但是成為出版社的簽約作家。秦鵬跟范老師比籃球，輸了；比答文學作者，輸了。他想讓五音不全的范老師唱歌，還承諾如果范老師唱出三句，就愿意掃廁所。結果范老師唱了，秦鵬也就真的去掃廁所了。

那時將近高考，奇怪的是很多同學都愛上了一部網(wǎng)絡小說《故國神游》，作者是凌波漫步。任雪還跟凌波漫步聊天，約見面，后面發(fā)現(xiàn)原來凌波漫步就是秦鵬。也許這就是秦鵬有底氣向老師發(fā)起挑戰(zhàn)的原因吧，他說過：高考很重要，但是也不能讀死書呀。

任雪為了追隨夢想，不惜跟家人翻臉。任雪的夢想就是想上北大中文系。本已經(jīng)提前辦了畢業(yè)手續(xù)的任雪，最終也參加了高考。林葉因為家人的欺騙而傷心欲絕、想要放棄高考。林葉本來以為自己有個幸福的家庭，在生日的那天，不經(jīng)意看到了爸媽的離婚證。爸媽為了不影響她高考，一直都瞞著她。她一時接受不了，脆弱的心靈受到了打擊，覺得17年前種下的桃樹也終歸是要枯萎了。

于是，范老師將桃樹轉(zhuǎn)移了，桃樹也慢慢長出了新的葉子。林葉也是在這個時候重新燃起生活的希望。范老師這個班主任，對全班同學愛得深情。所謂深情，其實就是一種正確的偏執(zhí)。

寫到這里，想到改編自路遙的小說《人生》的電視劇《人生之路》，其中開篇就有高考戲份。劇中也反映當年在正式參加高考前，同學們要經(jīng)過“預考”。何謂預考？就是預選考試，成績名列前茅的學生，才有資格參加全國的高考。在《人生之路》中，預考入圍名單公布，馬栓落選，一屁股坐在地上號啕大哭，而高加林、高雙星、高亞萍等同學卻又不知道如何去安慰他。高加林取得了預考第一名的成績，從而參加了高考，這才有了后面的故事。在這些高考故事里，有出人意料，有振奮人心，也有“壓力山大”，更有人生蝶變。

當你站在人生的十字路口，時間不會為你賴著不走。楊絳先生說：“人生總有一段路特別難走，抱怨沒用，因為時間不會為你停留；哭泣沒用，因為他人無法替你承受；若你后退，看你笑話的人挺多；若你往前，才有機會證明自己。生活，沒有一滴汗是白流的，人沒有一段路是白走的；身在低谷，依然要仰望星空，路過黑夜，依然要期待陽光，萬般皆苦，唯有自渡，余生，要做最高貴的自己。”

高考就是一場人與人之間的比拼，要么出眾，要么出局。大家是約好了一起向前跑，可發(fā)令槍響起的時候，每個人都沖破頭，發(fā)了瘋似的往前沖。

6月9日下午，高考最后一門科目結束考試。伴隨著結束鈴聲響起的那一刻，大家心中也是五味雜陳。也許對于有的考生來說是激動興奮的，對于有的考生來說是失望低落的，但是不管怎么樣，當考場大門打開的那一瞬間，一個更廣闊的新天地也向考生們微笑著走來。

高考被視為全國最重要的考試，其實考的不僅僅是孩子對知識的掌握，從某種程度上說，考的也是家長。認真復習備考的你在場內(nèi)考試，父母則在場外著急地等待。家長的心態(tài)、家長的情緒、家長與孩子之間的關系，不僅僅能影響到孩子的分數(shù)，甚至能影響到孩子的未來人生之路。

高考成績并不能決定孩子的一生，只是漫長人生的一個小小里程碑。家長的胸懷和格局直接或者間接地影響著孩子的情緒和未來，合格的家長應該在孩子努力拼搏的同時自己也與時俱進，陪著孩子一起成長。同時，在和孩子交流的時候，也要講究方式方法。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，語言的力量真的很強大。比如，“我沒錢了”，這樣直白地表達太難聽了、影響情緒。同樣的意思，你說成“囊中羞澀”，就比較溫和。比如，你勸孩子不要熬夜，他不聽，甚至厭煩。換一種方式，如果你把熬夜、生物鐘紊亂，說成“倒時差”，就顯得高大上了，孩子聽起來也比較舒心。以退為進、哄著說、撒嬌式，這樣的表達，也許比生硬的語氣更容易被接納。

無論最終考得結果如何，高考永遠是人生中最難忘的記憶。

二

長江流水無窮盡，聰明才子年年出。

影片《全城高考》，講了全國人民都關心的一件事兒，就是高考。這部電影里面有一句臺詞，令人難忘，那就是：我要跳出去。高考并不是成功的唯一辦法，但卻是走向成功的最簡單的方法。

電影雖然不夠?qū)憣崳瑓s讓筆者想起了自己為了高考而努力的那些日子。想起了自己每天早早起來努力背知識點背課文、刷數(shù)學題、刷物理題、背化學公式、背英語單詞的那些日子，雖然很苦，但是很快樂。

從總體來說，《全城高考》是一部讓人深思的優(yōu)秀影片。以高考為背景，它引發(fā)了觀眾對教育制度、社會競爭和家庭期望的思考。影片中的師生情、父子情和同學情都十分讓人感動，有些片段甚至讓人潸然淚下。相信經(jīng)歷過高考的人，對這部電影會很有感觸。每年都會有千萬莘莘學子參加高考，他們?nèi)蘸蠡貞浧疬@段往事，那便是青春與命運的血淚史。青春是美好的，高考結果不管好壞，這段經(jīng)歷也是美好的。人生總會遇到一些選擇，要學會用智慧和膽魄做決定。青春無悔。

影片《全城高考》取材和拍攝于湖北黃岡中學。黃岡在高考期間備受關注，只因一所中學——黃岡中學。其升學率曾經(jīng)多年雄霸湖北。

談及湖北省的黃岡中學，無人不知，無人不曉。這所曾經(jīng)的中學教育名校，在20世紀八九十年代的中國教育界一枝獨秀，簡直締造了高考的神話。

那時候，黃岡中學可以面向全地區(qū)甚至全省招生，在“神話”的光環(huán)下，學校也因此聚集了大量的優(yōu)秀學生。很多學生都是來自各地農(nóng)村家庭，秉持著知識改變命運的理念，學習動力十足，迫切想要通過考上理想大學的方式改變自己和家庭的命運。那時候，黃岡中學的老師也很拼、責任心非常強，經(jīng)常是下自習后改完學生作業(yè)，第二天一早就可以分發(fā)下去，效率特別高。老師還會自愿根據(jù)學生實際情況，有針對性地解決問題，幫助學生查缺補漏。

優(yōu)異的教學成績吸引了更多的名師來校任教，有些老師甚至是來自外地。當時，黃岡秘籍、黃岡密卷、黃岡寶典等各種教科輔導書籍、試卷暢銷全國，只要帶上“黃岡”二字，就能夠吸引眾多的師生和家長前來購買。

當時的黃岡中學充滿了尚學的風氣，但真正讓它傲視群雄的三大法寶是：高考、奧賽和教輔資料。尤其是奧賽，為黃岡中學斬獲了無數(shù)的榮耀。

曾經(jīng)，頂峰時期的黃岡中學為什么像神話一般？答案肯定不是黃岡密卷。如同此前的傳聞，這所中學的模式無非是“學生苦讀、老師苦教、家長苦幫”，從政府部門到學校，再到每一個普通的家庭，無人不重視教育。盡管坐落在一個經(jīng)濟并不發(fā)達的小城市，地理位置也偏僻，但這所學校卻給了寒門學子很大的希望，曾為無數(shù)人鋪開了一條通往美好生活的道路。當然，這所超級中學在后來的時代變革中似乎失去了原有的優(yōu)勢。

《全城高考》的編劇趙葆華三下黃岡，和孩子們相處交流。在影片中，校園里大魔方下的高考倒計時電子屏、教學樓間學生們奔跑于其中的旋轉(zhuǎn)樓梯、課桌上堆成小山一樣的課本，都真實呈現(xiàn)了高三生活的繁忙和緊張。正如在影片中飾演品學兼優(yōu)的女學生葉子的演員喬喬所說，《全城高考》對還沒有經(jīng)歷高考的人是一種祝福，對正在經(jīng)歷高考的人是一種陪伴，對已經(jīng)經(jīng)歷過高考的人是一種回憶。

影片原型朱小鳳說，《全城高考》中的很多心情非常真實，沒想到電影能帶給自己這么強烈的現(xiàn)場感，“它有著淡淡的情調(diào)，像清新的檸檬。看著這部電影，讓我想起苦中有樂的高中生活，也讓大家更加看懂了90后積極的心態(tài)和頑強的斗志。”

范義本老師在電影中展現(xiàn)了獨特的教育方式。作為班主任的范義本，有一套自己的教學方法，既嚴厲又溫和，學富五車才高八斗，令班里具有文學天賦的“刺頭”秦鵬都不得不服輸。老師也總是在最后亮出絕技，令全班的同學瞠目結舌。他不僅是老師，更是學生們的朋友和傾訴對象。他用關懷和理解化解了學生們的矛盾和壓力，激勵他們重新拾起信心，傳遞了教育的力量和溫暖。

除了教育的主題，電影《全城高考》也通過情感糾葛展現(xiàn)了青春期的復雜性。學生們在面臨高考的同時，也經(jīng)歷著情感的起伏和成長。他們的青春期叛逆和情感萌芽與家庭問題交織在一起，形成電影中的一道亮麗的風景線。

在整部影片中，范老師的身影無處不在，因為沒有他的相助，幾個孩子的人生命運將會被改寫。

影片叫《全城高考》，但劇情卻是輕松愉快的青春校園故事。影片中雖然有那么多瑕疵——我們姑且不去討論，但從幾位主演的故事來看，活潑的校園生活還是令觀眾無限回味青春的記憶的。青春如同一鍋放了各種調(diào)料的亂燉，在我們吃完后到現(xiàn)在還在回味。我們寫著一些關于后青春的詩，我們演繹著一些屬于我們自己的人生、一些我們擁有的獨一無二的命運。

勵志電影《全城高考》，能勾起我們的青春記憶，已經(jīng)足矣！

任雪班長，被父親逼迫到海外留學，和父親反目導致離家出走。后來在范老師的幫助下，參加了高考，考取自己理想的大學。這個故事告訴我們：真正的強大不是對抗，而是允許和接受。接受世事無常，接受分道揚鑣，接受突如其來的無力感。花有花期，人有時日。讓花成花，讓樹成樹，把別人還給別人，讓自己成為自己！

賀帆是學習委員，家里籌備大學的學費被奸商詐騙，父親賀江海為保護兒子而打傷人被拘留，導致生活壓力加大。

鮮衣怒馬少年時。在高考這條路上，你永遠不是一個人！高考那天，幾乎所有人都在為考生助力，免費的出租車、路邊的礦泉水，還有校門口父母的陪伴，都是那年夏天、那一天獨有的風景。

高考是現(xiàn)代教育制度下的一種選拔方式。在古代，“中醫(yī)”很早就有專門的“高考”了！

古代，中醫(yī)教育考試制度就已經(jīng)非常完善了！中國是世界上最早設置醫(yī)學教育與進行醫(yī)學考試的國家，并在長期的歷史實踐中形成別具特色的醫(yī)學考試制度。

受儒學特別是科舉考試的影響，“不為良相，便為良醫(yī)”的格言深深烙印在每個人的心中，中國歷史上國家層面的醫(yī)學人才培養(yǎng)與考試是非常成體系的。

兩宋時期，中醫(yī)藥教育與考試有了進一步發(fā)展。政府將“醫(yī)學”與“太學”并列，引入“太學”的學習與考試制度，設置翰林醫(yī)官院，表明了對醫(yī)學教育與考試的重視；鑄造針灸銅人作為教學和考試的教具；編制《太醫(yī)局諸科程文格》，以規(guī)范考試命題。

據(jù)記載，宋代中醫(yī)考試三年一次，八月開考，中選考生來年春二月參加京城省試。考試分為三科：方脈科、針科、瘍科。方脈科以《素問》《難經(jīng)》等為大經(jīng)，以《諸病源候論》《眼科龍樹論》《千金翼方》等為小經(jīng)；針科和瘍科則無《脈經(jīng)》，增加《針灸三經(jīng)》等。試題的具體內(nèi)容包括：墨義、大義、脈義、假令論方義、假令法、運氣等。考試例題采用交叉命題、隨機命題等方式，同時建立題庫，題型、內(nèi)容全面，意在對應考者的知識結構、醫(yī)學理論、臨床技能進行全面考察。此外，還將《黃帝內(nèi)經(jīng)》納入“太學”考試中，要求醫(yī)學生也要學習儒家經(jīng)典；后來，又增加《神農(nóng)本草經(jīng)》作為必考內(nèi)容，并規(guī)定如全答不出，即使其他科目再好也不予錄取。這些措施都體現(xiàn)了政府對醫(yī)學教育與考試的重視，也提高了醫(yī)學人才的綜合素質(zhì)。

考試成績分為上、中、下三等，標準為：“十全為上，十失一為中，十失二為下，全愈不及七分，降舍；未及五分，屏出學。”也就是說十分為滿分，屬上等；九分為中等；八分為下等；七分以下不及格，處以降級；五分以下為劣，處以退學。

以下試題來自《宋太醫(yī)局諸科程文格注釋》這本書，該書是我國最早的國家中醫(yī)試題集，全面、完整，且附有詳細的標準答案，是非常珍貴的歷史文獻價值，對我們研究古代中醫(yī)教育、考試等制度很有幫助。

一起來看看，如果你身處宋代，這些中醫(yī)高考試題，能做對幾道呢？

墨義（中醫(yī)基礎理論）

第一道

問：故治病者，必明天道地理？

按：按本題出自《素問·五常政大論》，即要求默寫“天不足西北”至“故治病者必明天道地理”原文，所謂墨義即默寫題。

脈義（脈診）

第一道

問：人之居處、動靜、勇怯，脈亦為之變乎？

按：本題出自《素問·經(jīng)脈別論》，但并非要求默寫，而是要考試者自己理解和發(fā)揮。

大義

第一道

問：彼春之暖，為夏之暑，彼秋之忿，為冬之怒？

按：大義也是考察對經(jīng)文的理解，內(nèi)容則涉及基礎理論的各個方面。要求用基礎理論來解釋上文的句子。

假令論方義（方藥、傷寒）

第一道

問：《素問》所載，東方青色，入通于肝；南方赤色，入通于心；中央黃色，入通于脾；西方白色，入通于肺；北方黑色，入通于腎。皆以臟法五行，色通五臟。至于金石之類、草木之品，無非法象之相符也。

今觀《神農(nóng)本草·首卷》云：丹砂法火色赤而主心。是丹砂色赤，法南方之火，故丹砂之功，可以專主乎心也。如今之方論所載靈砂、桂心之屬，皆能治心，亦赤色之類，如麥門冬、遠志之輩，亦治心之藥，而色不赤，何也？

按：本題專門討論藥性理論或處方方解，涉及《內(nèi)經(jīng)》《本草經(jīng)》《本草圖經(jīng)》等多種著作，想答出此類題目，必須對中藥理論有較強的分析歸納能力。邏輯思維也很重要。

第二道

竊詳治傷寒之法，汗下之后，其脈靜者為病已解。今云太陽病下之后，其脈促者，此為欲解。

復有太陽桂枝一證，“醫(yī)反下之，脈促者表未解也。”

兩證據(jù)屬太陽，皆言下之脈促，一云欲解，一云未解，理何如哉？

由《本經(jīng)》云：“陽勝則促。”此皆病脈也。大抵促非平脈。今云欲解者，必有說焉。

余者七脈，皆為下后之病脈，獨以促脈為欲解者，未審立法之意何如？請陳其論。

按：本題考查的是對《傷寒論》內(nèi)容的理解，涉及病癥的轉(zhuǎn)化、傳變還有脈證的變化。

在太醫(yī)局考試的影響下，宋金元時代醫(yī)學界中《傷寒論》也形成了研究熱潮，出現(xiàn)了一批研究專著。如龐安時的《傷寒總病論》、韓祇和的《傷寒微旨論》、朱肱的《南陽活人書》、郭雍的《傷寒補亡論》以及許叔微的傷寒論著三種：《傷寒百證歌》《傷寒發(fā)微論》《傷寒九十論》，金代成無己的《注解傷寒論》《傷寒明理藥方論》更是研讀傷寒必不可少的名著。

這種繁榮的景象，與醫(yī)學考試有著密切的關系。張仲景為后人推崇，尊為醫(yī)圣，也是在這之后開始的。

假令法（臨床辨證）

第一道

問：假令虛勞盜汗候，目即節(jié)氣，當?shù)煤蚊}？本因是何臟腑受病？發(fā)何形候？即今宜用是何方藥調(diào)理？設有變動，又當隨脈如何救療？

各須引本經(jīng)為證及本草逐藥主療，所出州土、性味、畏惡、正輔、佐使、重輕、奇偶及修制之法、處方，進行對答。

按：本類假令題是綜合性最高的一類題目，涉及病候、脈診、節(jié)氣（“目即節(jié)氣”即按答題當時節(jié)氣之意）、治法、變證、方藥等多方面，需要引用《內(nèi)經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》《諸病源候論》等諸多醫(yī)書內(nèi)容。

如果是你，能考多少分呢？就算開卷考試，估計不少人也極有可能不及格。要想答出這道題來，不把上文提及的書讀個十遍八遍是不可能的了。要想及格，那必須得把這些書背下來了。

為什么很多國醫(yī)大師都感慨——現(xiàn)代教育培養(yǎng)的中醫(yī)博士不會看病？這就是根本原因：中醫(yī)基礎理論課上不講《內(nèi)經(jīng)》，方藥課上不講藥物產(chǎn)地、炮制，中醫(yī)內(nèi)科學沒學節(jié)氣變動，傳染病課上不講五運六氣。而中醫(yī)四大經(jīng)典的課時更是少得可憐。真正用來看病的內(nèi)容都沒學，中醫(yī)的精髓沒有掌握，我們又怎么會用中醫(yī)來看病呢？

這也告訴了我們：要想成為一個國醫(yī)大師，就要多讀經(jīng)典，站在巨人的肩膀上學中醫(yī)，把每個理論、每個方藥、每個脈型、每個病證都按上文例舉考試的格式，去寫一遍，就很好了。

讀經(jīng)典、做臨床、跟名師、悟妙道，這是古往今來無數(shù)中醫(yī)人證實過的成功之路。

現(xiàn)代的高考和古代的科舉有很大的不同。但金榜題名和名落孫山的心情應該是古今相通的吧。

科舉取士出現(xiàn)于隋末唐初，被認為是中國第五大發(fā)明。因其公平競爭的理念，沖破了與出身門第緊密聯(lián)系的世卿世祿制，而備受讀書人推崇。“朝為田舍郎，暮登天子堂”成為天下士子的終極目標。

科舉選拔了不少能人志士，為社會帶來了階級流動，然而歷經(jīng)1300多年，世界早已滄海桑田，科舉也沉疴已久。內(nèi)憂外患之下，1905年，慈禧以光緒皇帝的名義頒布詔令，“立停科舉以廣學校”。至此，科舉制度宣告終結，與此同時，各地的新式學堂則紛紛開立。

想起唐代文宗開成三年（公元838年），李商隱參加博學宏詞科考試不中，回到?jīng)茉?jié)度使王茂元幕府，寫下《安定城樓》這首詩。

我們看一首唐代李商隱的詩《安定城樓》：“迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂涕，王粲春來更遠游。永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。”

詩題中的“安定城”故址，在現(xiàn)今甘肅省涇川縣以北，是唐代涇原節(jié)度使的治所。唐代中晚期有個著名的持續(xù)數(shù)十年之久的“牛李黨爭”。李商隱曾經(jīng)得到過牛黨令狐楚父子的幫助。李商隱中進士后，在涇原節(jié)度使王茂元幕下做幕僚，并娶王茂元女兒為妻。而王茂元是李黨人物。于是，李商隱在參加吏部博學宏詞科考時，受到牛黨排斥而落選。回到?jīng)茉瓡r，正是楊柳婆娑的季節(jié)。詩人登上涇原古城頭——安定城樓，心中不禁生出憂時和自傷的無窮感觸，于是作此詩以遣懷。

李商隱借城樓遠眺之景，抒發(fā)對人生的感慨：“迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠游。”這里的高城與綠楊，不僅構成了美麗的自然畫面，也寄托了詩人對人生的深沉思考。

首聯(lián)“迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲”，此詩首二句登樓即景：登上高聳百尺的安定城樓，遠處綠楊樹邊的洲渚盡收眼底。登最高之樓，望最遠之處，高瞻遠矚，氣象萬千。即景所以生情，以下六句的豪情壯志、無窮感慨都由此生發(fā)。

頷聯(lián)“賈生年少虛垂涕，王粲春來更遠游”，寫賈誼與王粲之事，用的是典故：賈誼獻策之日，王粲作賦之年，都與作者一般年輕。賈誼上《治安策》，不為漢文帝所采納。王粲依劉表，寄人籬下。用兩位古人的故事，比擬自己的憂時羈旅之感，以及自己當前的處境和心情。

賈誼上《治安策》，為何不為漢文帝采納？因《治安策》開頭有“臣竊惟事勢，可為痛哭者一，可為流涕者二”之語，故謂“虛垂涕”。作者科試落榜，其心境與賈誼上書一樣，縈紆抑郁。王粲避亂至荊州，依劉表。作者赴涇州，入王茂元幕，都屬寄人籬下。

頸聯(lián)“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟”，作者使用了春秋時期范蠡的典故，抒寫志趣和抱負。他說，我始終向往將來成就一番回轉(zhuǎn)天地的事業(yè)后，帶著滿頭白發(fā)，乘一只小船歸隱江湖。然后，慢慢地生活。慢慢是個很浪漫的詞，慢慢相識，慢慢喜歡，慢慢來，慢慢過。慢慢地“泡”在自家的小院里，等慢慢來的黃昏，等燈一盞盞慢慢亮起，看趕路的人們。

永憶：長想，始終向往。江湖：指漁樵之隱。回天地：旋轉(zhuǎn)乾坤，指在政治上做一番大事業(yè)。入扁舟：春秋之時越國大夫范蠡輔佐越王勾踐滅吳，功成后，棄官乘扁舟而去。詩人借此表達了今后功成身退的意愿。一說此處言扁舟江湖，必須待得回轉(zhuǎn)天地、功成白發(fā)之時。

想當年，范蠡佐越王勾踐，“既雪會稽之恥”，“乃乘扁舟，浮于江湖”（見《史記·貨殖列傳》）。意謂：自己早有歸隱江湖之志，但等頭飄白發(fā)之日，身入扁舟。這表現(xiàn)了詩人淡泊名利的情懷。這兩句詩，既懷淡泊名利之心，又抱建立功業(yè)之志。兩者似相反，實相成。這與杜甫的胸襟懷抱極為相似，王安石也從這兩句詩中照到自己的影子，所以擊節(jié)稱賞。

尾聯(lián)“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休”，借助莊子寓言，自比為鹓雛，將猜忌者比為腐鼠。不但表露他不汲汲于榮利的猖介品質(zhì)，又反映他睥睨一切的精神狀態(tài)，還反擊了政敵的惡意中傷。這兩句詩，既闡明自己光明磊落，淡泊寧靜，又表示對世間一切惡濁事物絕不妥協(xié)容忍，并尖銳地批判那些捧住權位不放的祿蠹。

李商隱的這首《安定城樓》，就是他落榜后登高而眺，對著長空宇宙所抒唱出的一種磅礴之情和郁勃之調(diào)。

話題拉回當今的高考。

高考，是改變個人命運的最佳契機。

有一句諺語是這樣說的：“在正確和善良之間，要選擇善良。”但是什么是“善良”，還是得靠“正確”來判斷。

近日讀到作家格非寫過的一篇回憶文章《當木匠還是上大學》。里邊有一個情節(jié)特別感人：作者高考落榜后，被安排學徒當木匠，但是作者被師父一句“手藝不是學出來的，而是打出來的”嚇得夠嗆，說什么也不想學徒。當時唯一的一根稻草是上輔導班復讀的機會，卻還要求高考數(shù)學和語文都在六十分以上。他謊稱成績單丟了，被要求去縣文教局開證明。他磨蹭了兩個小時，直到文教局都下班了，才硬著頭皮進去，碰巧遇見了兩位剛要下班的工作人員。后來人家沒問兩句，他眼一閉，把實話全說了。

于是在辦公室外面等了10分鐘后，他被再次叫進去，給了他一份成績都合格的，當然也是不符合實際情況的證明。工作人員也很緊張，公章就在手邊，卻找來找去找不到。等到公章“啪”的一聲扣在證明上的時候，作者寫道——“我的眼淚流出來了”[2] 。

格非是當代實力派作家，早年因短篇小說《迷舟》蜚聲文壇至今。他與蘇童、余華并稱“先鋒作家三駕馬車”。他的寫作堅韌、優(yōu)雅而純粹，既體現(xiàn)深厚的世界文學素養(yǎng)，又能曲盡漢語的美與微妙。

在散文集《博爾赫斯的面孔》中，格非以深情的筆觸，回憶了以往生活的點滴。格非兼具作家和學者雙重身份，所寫的文學評論，不落窠臼，歷來為讀者稱道。在他看來，昆德拉是被嚴重高估的作家，雖然也相當不錯，但是還沒有優(yōu)秀到能與我們心目中真正的大師相提并論。而另一位頗受讀者追捧的村上春樹，則被格非認為“有去歷史化的傾向”。格非眼里的村上春樹，是一個特別聰明的人，他博覽群書，知識面很豐富，有很好的教養(yǎng)，這都是他很厲害的方面。但村上春樹回避問題，不敢直接面對歷史。

讀過《當木匠還是上大學》這篇文章之后，筆者就一直在想：這一段何以如此讓人感動？僅僅是因為“破例”和“幫助”嗎？那么“原則”和“公平”呢？筆者想除了“破例”“幫助”之外，還需要有不相識、弱勢、尊嚴、絕境等幾個關鍵詞。當然，這里面還有運氣的成分。運氣，就是運氣，著急沒有用。

故事總是結束在燥熱的夏風中，但我們知道我們和我們的夢想會一直走在鮮花盛開的道路上。

不是所有的河流，都流向大海。鮮花盛開在四季，河流流向八方。只要熱愛且堅持初心，山海皆可平，處處皆風景。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，經(jīng)過磨練的考生一定會更加堅強，更好地成長。相信風雨過后，會有彩虹！

《全城高考》，致我們逝去的高考歲月！

一年又一年，對于每一屆的考生來說，歲月在變，高考題目在變，但對于高考的情懷永遠不會變，追憶起當年自己參加高考的往事，有感動、有淚水、有收獲。

高考對于很多人來說，可能是改變命運的一次機會，當然也可能是人生中一次平常的選擇，但不管怎么樣，這段經(jīng)歷會銘記一生。

活在人人都望子成龍、望女成鳳的環(huán)境中，那些做不了人中龍鳳的學生便只能背負外界的嘲諷。傳統(tǒng)的教育有一個很折磨人的特點，那就是打壓式教育。在大部分人的童年里都存在過“別人家的孩子”——這種方式可能是激勵，也可能是打壓。

關于高考，不少人記得最深的細節(jié)，估計就是“撕書”了。那天下午上完了高考前的最后一課，就在老師說完那句“可以把書往回搬一搬了”。結果校園里從五樓到一樓開始飄起了書本造就的“雪花”。這也許是更多人的共同回憶。“撕書”這一項似乎成為歷年來高考前的慶典儀式一樣，讓更多的網(wǎng)友引起了共鳴。

都說知識改變命運，這句話一點兒都不假。

“吃得苦中苦，方為人上人。”有時候，甚至這么想：當初，自己那么努力，如今，自己的日子也就過得普普通通，不如不要那么拼搏，順其自然好了。

不知道是哪位有才的學子，模仿東坡先生，戲作了《水調(diào)歌頭·校園版》：“明月幾時有，把書問青天。不知校外桃源，今朝誰做主。我欲離籠而去，又恐世事艱難，瑣事不勝煩。出籠方如是，費神為哪般？陪歐拉，辦牛頓，不應有恨。何緣總是連聲嘆，既想輕松悠閑，又想成績領先，此事古難全，但愿眾學子，看榜皆言歡。”

高考，幾乎是每個中國人的必經(jīng)之路，從某種程度而言，它是幾乎所有中國人的一場“成人禮”。有多少人在這一天夢回高考，回想起寫不完的卷子，背不完的歷史事件，解不出的拋物線，還有挑燈夜讀的時光。

我們這一代，每個人都是被高考深深影響過的。

三

又到了一年一度的高考季，人們有關高考的經(jīng)歷，總是承載著太多有關青春的記憶。

1977年12月，關閉了十余年的高考大門重新被打開，首批考生參加高考。

20世紀80年代，那個時候，考生預選通過后才有資格參加高考。高考改變了很多人的生活境遇，讓人們有了更多的人生選項、更寬闊的文化視野以及更深刻的生存體驗。

回憶起40年前，筆者參加高考的故事。

至今仍然記得在考場上激動的心、顫抖的手，只知道高考即將對我的生活產(chǎn)生巨大的變化，但具體怎么變，好像也不清楚。

那年高考后，等待分數(shù)的忐忑、對新生活的期待、因遙遠而放棄的初戀，現(xiàn)在想起來都像昨日一樣。

筆者來自魯西南一個偏僻的村莊，高中上的是縣城的重點中學。我們那個時候已經(jīng)有了英語課。小縣城的英語老師，哪會什么英語口語，上課就是拿一些磁帶給我們練習聽力。口語？基本上全靠自己。

小地方的人們，他們的愿望很簡單很淳樸：“一輩子都有飯吃。”小城里的人們，甚至學校的老師，對職業(yè)的了解，似乎只有三種“教師、醫(yī)生、公務員”。所以，筆者也和相當一部分農(nóng)村孩子一樣，在家長或老師的建議下，填報的志愿都是師范類院校。

那時候18歲的我，也沒見識過外面的世界，不知道未來的世界里有什么職業(yè)適合自己。

后來，筆者讀了余華的《活著》。一邊看一邊哭……

無論時代如何變遷，高考如何變革，都傳遞著代代考生共有的奮力逐夢的勇氣和決心，他們在一絲迷茫中點燃理想，不負青春，最終圓夢。

無論如何，高考都是一次改變自己命運的重要機會，不管是考得好，還是考得不理想，最重要的是自己努力過，拼搏過。

時間走得匆匆忙忙，每年一次的高考將如約而至。對于已經(jīng)走上考場的莘莘學子來說，如果高考是煎熬、考驗，那么對于那些高考離他們遠去很久的人來說，高考則更多代表著記憶和感慨……

回首過往歲月，一部高考編年史，承載了多少人的悲喜，見證了多少社會變革。這幾十年既是個人命運的交響曲，更是家國的變遷。

“1977年冬天，中斷了10年又重新恢復的高考制度，開始改變這個龐大國家無數(shù)人的命運。一紙試卷廢除了‘推薦上大學’，給當時渴望改變命運的人民一個公平競爭的機會。很多人借此叩開了另一個世界的大門，走上輝煌的人生道路。

“1977年，在鄧小平同志親自過問和大力支持下，國務院批轉(zhuǎn)教育部《關于1977年高等學校招生工作的意見》，關閉已久的高考之門再次被打開，舉國上下為之歡騰，一個新時代隨之開啟。

“國務院規(guī)定，凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復員軍人、干部和應屆畢業(yè)生，符合條件均可報考。招生辦法是自愿報名，統(tǒng)一考試，地市初選，學校錄取。據(jù)統(tǒng)計，1977年和1978年兩屆考生共有1160萬人。

“湖南自恢復高考以來，一直實行文理分科考試制度，從1981年起確立的文科考6門、理科考7門的格局一直持續(xù)了10年。

“1982年，面向農(nóng)村或農(nóng)場、牧場、礦區(qū)、油田等艱苦行業(yè)定向招生，為農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)了大批專門人才。

“1983年，湖南將單一的國家指令性計劃改變成國家任務、委托培養(yǎng)和自費生3種形式。當年9月，英語正式被列入高考主考科目。

“1991年，推出新的高考科目改革設置方案：湖南、海南、云南3省將過去高考的文理科分組變?yōu)槲氖贰⒗砉ぁ⑨t(yī)農(nóng)和地礦4類，每類只考4門，即所謂‘三南模式’（湖南、海南、云南）或4×4模式。

“1993年，國家教委在總結‘三南’經(jīng)驗的基礎上，決定推行‘3+2’方案。

“1996年，高校試行招生并軌，不再分為國家計劃和調(diào)節(jié)性計劃。同時，高校的學費開始增加，上大學不再由國家統(tǒng)包。

“1999年的大學擴招，堪稱中國教育史上一件大事。當時，中國的高等教育毛入學率在5%左右，遠低于發(fā)達國家80%左右的水平。在此背景之下，大學擴招如一劑良方，中國教育新的一頁被打開了。湖南省高校在兩年內(nèi)招生多了近5萬人。

“2001年，湖南開始實行高考‘3+X’方案，X分文、理綜合。同時，教育部在當年5月宣布取消高考考生年齡和婚姻限制。

“2002年，湖南高考首創(chuàng)‘平行志愿’的錄取方式改革。

“2003年，在那個‘非典’肆虐的年份，高考時間提前1個月，此后高考遠離酷熱的7月，固定安排在每年的6月7、8、9日。

“2004年，教育部擴大分省自主命題范圍，繼北京、上海之后，湖南、天津、廣東、重慶、浙江、江蘇、湖北、福建、遼寧9個省市開始實施高考自行命題。

“2016年，湖南省教育廳對‘新高考’具體實施方案作了規(guī)定。湖南新高考將從2018年高一新生開始實施，實施‘3+3’制度，即由全國統(tǒng)一高考的語數(shù)外3門成績和省里組織統(tǒng)考的高中學業(yè)水平考試3門成績組成，不分文理科，外語可考2次。高校在錄取時，將依據(jù)考生語數(shù)外全國統(tǒng)考成績和自主選擇的3門學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質(zhì)評價情況，擇優(yōu)錄取學生。

“2017年，被稱為新高考元年。這一年，深化高考綜合改革試點被寫入2017政府工作報告。2014年啟動高考改革試點的上海和浙江，在今年將迎來‘新高考首考’。”[3]

每年的高考作文，都是熱門話題。通過高考作文，也能看出時代變遷。高中語文是高考的重頭戲，因為語文與數(shù)學不同，語文有作文這一項，作文是高考語文的重頭戲。為什么說語文與數(shù)學不同？因為考生在考試中，成績很可能就會因為作文這一項而被拉開10到20分的距離。作文寫好了，可能會多得幾十分，數(shù)學則是按步驟給分。而語文要求作文這一塊要寫出驚人的文章，才是你拉分的標志。而作文的命脈一般就在素材中體現(xiàn)，和主題呼應的作文素材可以升華文章的主旨，直接抓住閱卷老師的眼球！

舉個例子，2009年，北京的高考作文題目為《我有一雙隱形的翅膀》。這屬于命題作文。要求如下：根據(jù)《隱形的翅膀》四句歌詞自擬題目、自選體裁。

一首歌中唱道：我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠方。請以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫一篇作文，不少于800字，體裁不限。

按照高三語文老師的行話，這道題屬于材料作文。所謂材料作文，就是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是：要求考生依據(jù)材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。說得再直白一點兒，材料作文，就類似于讀后感。

讀后感是指讀了一本書、一篇文章、一段材料、幾句名言、一段音樂歌詞，然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。這里給大家分享一篇筆者寫的一篇讀后感，希望對大家能有所啟發(fā)。

題目叫“雅言傳承文化，中醫(yī)浸潤人生 ——讀《雅言錄·優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選編》有感”。

內(nèi)文如下：我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，蘊藏著獨特的智慧、氣度和神韻。閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能增進人文知識，更能涵養(yǎng)內(nèi)在精神和氣質(zhì)。

書店里，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選編的書不少，但從中醫(yī)養(yǎng)生的角度展開，理論性和實用性相結合，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)植于人心的書并不多見，令人欣慰的是，盧雄編著的新書《雅言錄》（線裝書局，2023年9月第1版）填補了這方面的空白。作者盧雄懷著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的溫情與敬意，寫作態(tài)度嚴肅認真，一絲不茍。

捧讀《雅言錄》，甚是欣喜。之所以欣喜，一個重要原因，是《雅言錄》這個書名好。《詩經(jīng)》中的詩分為風、雅、頌，其中的“雅”，無論是大雅還是小雅，均具有雅正教化之義。“雅言”也成為古典詩傳統(tǒng)中的一脈重要傳統(tǒng)。

2000多年前，孔子興辦私學，門下弟子三千。今天想起來，依然好奇：這三千弟子，操不同方言，孔子授課用的山東方言，弟子們都能聽得懂嗎？原來，孔子授課，用的是“雅言”，類似于今天的“普通話”。何以見得？《論語·述而》中有明確記載：“子所雅言，《詩》《書》，執(zhí)禮，皆雅言也。”孔子本人平時使用山東方言，但他認為對于《詩》《書》這類以雅言撰寫的書籍需用雅言誦讀，更能顯示中華文明的典雅品位。此言透露出，孔子最早使用“雅言”，并對之進行倡導。

雅言傳承文化，中醫(yī)浸潤人生。《雅言錄》結構簡單明了，分為上下兩篇。上篇為中醫(yī)基礎理論，下篇為中醫(yī)養(yǎng)生各論。

中醫(yī)基礎理論課程為中醫(yī)藥類各專業(yè)的專業(yè)基礎課，為學習中醫(yī)藥的入門課，也是中醫(yī)其他基礎課和臨床課的基礎。中醫(yī)基礎理論的主要內(nèi)容分為：陰陽五行、藏象、氣血津液、經(jīng)絡、病因與發(fā)病、病機、防治原則等多個部分。

作者盧雄行醫(yī)幾十年，臨床經(jīng)驗豐富，成竹在胸，以豐富的閱歷與細膩的文筆，寫作本書。臨床經(jīng)驗對一個中醫(yī)太重要了。如果用圍棋來類比中醫(yī)，設想一下，沒有大量的實踐，缺乏直覺和靈性，僅憑會背誦《棋經(jīng)十三篇》，就能成為大國手嗎？中醫(yī)講求辨證施治的原則，由于每個人的體質(zhì)不同，所用處方也不同。所以在選用處方時宜謹慎。盧雄給人看病時，不但說出病人的病癥，還常常說出病人的生活方式、飲食習慣和性格特點。疾病在他看來不是疾病，不把疾病看成從天而降的災禍，而是有其前因后果的。因而，盧雄經(jīng)常建議病人，改變生活方式或者調(diào)整情緒，不要一味依賴藥物。

盧雄在寫作《雅言錄》時，注重完整的知識體系構建，從中醫(yī)學基礎開始，帶著讀者領略中醫(yī)養(yǎng)生全貌；循序漸進，閱讀養(yǎng)生經(jīng)典名著；從理論到應用，學習中醫(yī)養(yǎng)生方法、適宜技術，再到情志養(yǎng)生、四時養(yǎng)生、體質(zhì)養(yǎng)生、藥膳食養(yǎng)等等。

盧雄的文字清新干凈，不但思維活躍、行文不茍，更是追求精益求精。比如在該書下篇中，從長壽訣竅到養(yǎng)生心得，從快樂法寶到尋醫(yī)問藥，從常見慢性病到醫(yī)藥趣話……全方位囊括中醫(yī)藥科普知識及養(yǎng)生保健理念，其容量之大，信息之多，也屬稀有。細心品讀會發(fā)現(xiàn)，《雅言錄》文體豐富，保健心得，科普散文，養(yǎng)生故事……作者處理得體，應用得當，編排有序。

《雅言錄》展示著祖國經(jīng)典文化的無窮魅力，抒發(fā)著作者對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。在中國傳統(tǒng)文化中，一直有個說法是“道以醫(yī)顯”，就是說，醫(yī)道是中華文化的集中體現(xiàn)。在我們的傳統(tǒng)文化中一直存在著關注生命，重視對生命的解讀這樣一種思維定向和習慣。我們看《黃帝內(nèi)經(jīng)》，整本書概括起來就講四個字“順其自然”。天地自然永遠是從春到夏，從秋到冬，這是一個固定的順序。人體也應該按照這個順序去生長、生發(fā)、收斂、收藏，這樣你的身體才是健康的。什么叫養(yǎng)生？就是讓身體處于和諧平衡的狀態(tài)。健康是什么？“健”，就是一個人的“一切”都在周流，一直在轉(zhuǎn)，能夠達到一直在轉(zhuǎn)的狀態(tài)。“康”是什么？五條路匯在一起叫“康”。這五條路是什么？就是五行或者五臟。正如《素問·至真要大論》所云：“謹察陰陽所在而調(diào)之，以平為期。”“以平為期”，就是以保持陰陽的動態(tài)平衡為準則。

品讀中醫(yī)文化，追求健康生活。用“雅言”傳承中醫(yī)文化，傳承華夏文明，這是包括筆者在內(nèi)的很多中醫(yī)人都想嘗試的，想不到盧雄搶先一步，不但嘗試，還有了成果。相信，該書的出版，定能讓更多讀者能夠了解中醫(yī)，感受中醫(yī)文化的魅力。

咱接著說高考作文。

如果說高考是許多學子要經(jīng)歷的一場“成人禮”，那么，高考語文作文，稱得上是這場“成人禮”的壓軸大戲。

從1977年恢復高考到現(xiàn)在，幾十年的時間里，高考作文一直備受關注，除了占分比重大外，作文題目也能夠引發(fā)很多人的共鳴，由命題作文到話題作文，再到材料作文，折射出時代印記。

“1977年高考得以恢復，同年12月，570多萬考生參加考試。那一年的高考創(chuàng)造了多個第一：第一個在冬天舉行的高考，競爭最激烈的一屆高考，第一次高考分省命題……20世紀70年代末的高考作文題目，有一股濃濃的時代氣息：1977年，北京卷的作文題目是‘我在這戰(zhàn)斗的一年里’，河南卷是‘我的心飛向毛主席紀念堂’……1978年的高考作文題目‘速度問題是一個政治問題’，折射了當時人們迫切希望國家走上正軌的焦慮心態(tài)，依舊延續(xù)了宏大的內(nèi)容。

“20世紀八九十年代，作文題目更加關注現(xiàn)實社會。從1981年的‘毀樹容易種樹難’到1985年的‘致《光明日報》編輯部的信’（關于環(huán)境污染問題），再到90年代的‘近墨者黑/近墨者未必黑’的辯論題材作文，不難發(fā)現(xiàn)，從20世紀八九十年代開始，高考作文更加‘接地氣’。

“有學者就認為，幾十年來，高考作文題目的變化背后則是時代的變遷，是從理性文化到感性文化的過渡，是對普通百姓日常生活、情感的關注。

“‘深耕’高三語文一線20年的中學語文高級教師崔礦山說，讓他印象最深的高考作文題目就出現(xiàn)在1999年，即‘假如記憶可以移植’，‘這年的作文題目創(chuàng)新大膽，讓人眼前一亮！’崔礦山說，這是一個話題作文，不僅能解放思想，還能為考生提供展示才情的舞臺。

“其實，也正是從那年起，高考作文主題變得更為多彩。

“2000年以后，高考作文主題更加豐富多彩。漫畫、材料作文、命題作文……2000年后，高考作文呈現(xiàn)出了更多的變化。2001年‘談誠信’，2005年以‘出人意料和情理之中’為題寫作，2010年的漫畫作文以‘貓吃魚的故事’為話題寫作……不但結合了大家的日常生活體驗，也更能讓考生充分發(fā)揮主觀能動性。學生們的思路也完全打開，寫作體裁出現(xiàn)了散文，甚至還有考生用文言文、詩歌寫作，充分展現(xiàn)出個性。

“大時代背景下的高考作文題目，往往有時代印記，但那個印記到底是什么，經(jīng)歷過的人最清楚。”[4]

“毋庸置疑，剛恢復高考的1977年，成為40年來錄取率最低的一次高考。據(jù)統(tǒng)計，當年參加高考人數(shù)達到了570萬，而實際錄取人數(shù)只有27萬，錄取率僅5%。中斷了12年的高考恢復，由于報考人數(shù)過多，造成印刷試卷的紙張不足，最后調(diào)用印刷《毛澤東選集》第五卷的紙張，而那年也是中國歷史上唯一的一次冬季高考。

“從統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2008年高考全國報名人數(shù)成為歷年之最，達到了1050萬。自1977年恢復高考以來，2007、2008、2009年高考報名人數(shù)形成了一波高峰，都突破1000萬大關，分別為1010萬、1050萬、1020萬。而至近年，由于90年代以后出生人口的持續(xù)下降，全國高考報考人數(shù)基本穩(wěn)定在950萬以下，高考的意義也逐漸由父輩們所賦予的‘知識改變命運’轉(zhuǎn)變成為人生所要經(jīng)歷的一個階段。

“2001年5月，教育部宣布取消高考考生年齡和婚姻限制。1929年出生，退休前已經(jīng)從事了36年醫(yī)療工作的汪俠老人毫不猶豫地報了名，開始了自己的高考之路。自2007年起，汪俠老人多次參加高考，盡管結果不盡如人意，但他一直堅持。到2015年，他已經(jīng)參加了15次高考。

“在所有高考試題中，作文一直最受關注。2001年江蘇考生蔣昕捷的通篇白話文《赤兔之死》贏得了閱卷老師的一致好評，拿到了滿分，一度被稱為‘史上最牛作文’。”[5]

每一代人有每一代人的高考故事，而每一個高考故事的背后，映射著時代變遷。在大家的回憶中，高考改變了無數(shù)人的人生軌跡、見證了時代的發(fā)展變遷。

四

望子成龍、望女成鳳是每個家長的愿望。高考能不能考好，尤其對于出身普通家庭的子弟來說，在很大程度上，決定了以后人生能夠到達的高度。千軍萬馬過獨木橋，對于廣大青年人來說，高考，是一條公平公正的道路。然而，高考是一門很深的學問，高考如何填好志愿，同樣是一門很深的學問。

緊張的高考過后，就是報考志愿了。首先，問自己幾個問題：你最喜歡什么？你想去哪里？你最擅長什么？

接下來，需要了解，一本、二本、三本之間，有什么差別。

一本二本三本這種說法，事實上是沿用了高考志愿的錄取批次。各省高考志愿可以分為：本科提前批次（特殊類院校）、本科第一批次、本科第二批次、本科第三批次、專科第一批次、專科第二批次。它們之間的區(qū)別主要是由“主辦單位”帶來的。

一本大學（本科一批）：從總體上說，一本大學大部分是部委直屬大學或者是985大學，或者是“211工程”大學，也是高考第一批錄取的大學。

二本大學（本科二批）：二本大學與一本大學相比，多為省屬大學或者非“211工程”大學，是高考中第二批錄取的大學。在師資力量、硬件設施等方面兩者還是有一定差距的。

三本大學（本科三批）：三本大學主要是指“獨立學院本科院校”等，是“公辦民助范疇”的大學。如今大部分省份都取消了三本招生，因而現(xiàn)在三本大學變成了獨立院校。

主辦單位的不同，由此也在一定程度上影響了學校的辦學經(jīng)費，從而影響了學生的學費。一般地說，三本的學費都會貴一些，而一本和二本大學的學費便宜一些。

再通俗一點兒說，一本和二本錄取批次、錄取分數(shù)、收取的學費不同。

錄取批次不同。按錄取批次來看，一本屬于本科的第一批次錄取，屬于這一批錄取的院校大都是985、211等重點本科；二本，就是本科第二批次錄取，一般參加這個批次錄取的就是普通本科，二本大學大部分是省屬大學或者非985、211工程大學。兩者在硬性設備、師資等方面，有一定的差距。

錄取分數(shù)不同。一般而言，一本大學的錄取分數(shù)都比二本大學分數(shù)要高（個別二本院校除外）。

收取的學費不同。一般而言，一本和二本的學費，相對來說并不是很高，大約在幾千塊錢到一萬塊錢不等，但是有一些個別的二本院校，它的學費相對來說會高一些。

教育資源的不同。相對而言，一本學校的教育資源、師資方面、硬性設備和國家扶持力度會優(yōu)于二本。一本的學生在畢業(yè)后可以通過優(yōu)質(zhì)的資源，進入理想的單位的可能性很大，選擇也多一些。“二流大學的老師是教書的人，一流大學的老師是寫書的人。超一流大學的老師是書里的人。”——師資的差距，在這一句話中體現(xiàn)得淋漓盡致。

單論個人未來的發(fā)展，普通學校里也能飛出金鳳凰，但是如果放在更長的時間跨度上和更大量的人數(shù)中，我們不難得出這樣的結論：一本大學的校友，發(fā)展較好，深造較多，收入較高；二本次之；三本再次。一本的學生畢業(yè)后，還有一定的學校榮譽感，他們深知自己還有母校的支持，而三本學生，則未必有這種榮譽感。

一個很有意思的現(xiàn)象是，在部分二、三本院校里，“學霸”可能是個貶義詞，多用來形容某人裝X，或是只知死讀書，容易被人誤解乃至言語攻擊。而在絕大多數(shù)一本學校里，“學霸”是個褒義詞或者沒啥意義的詞，因為“學霸”很多，或者很多人都在向“學霸”努力，共勉代替了嫉妒。

某友人在大學時代有個親身經(jīng)歷：他某一次打算做一件很有挑戰(zhàn)性的事情，難度和風險極大。他把這個想法先告訴二本的好友，他們勸其不要做，因為那看起來不可能，意思就是“太麻煩了，費工夫也不一定成功，別折騰”。后來他偶然和一個在一本的高中校友提及這件事。那位校友首先幫其分析了風險，然后建議怎樣去做，最后說，“只要你以后不后悔今天的選擇，你就要馬上行動而不是空談。”

平心而論，單從本科畢業(yè)的程度看，一本、二本、三本的學生，專業(yè)知識與工作經(jīng)驗的掌握，都可以少到忽略不計。

但有一個現(xiàn)象耐人尋味：越是好學校畢業(yè)的人，就越有優(yōu)越感，越有自信，越會在日常工作中不服輸，并展現(xiàn)出高出一般人的水平，這些并不是能力的差別，而是自信帶來的差別。比如說選擇工作這件事，很多普通學校出來的學生，在找工作的時候總會產(chǎn)生某種自卑感，感覺自己是被挑選的那一個，面試的時候，態(tài)度已經(jīng)不是謙卑而是小心翼翼，什么也不敢問，一切都是對方說了算。

殊不知，求職是雙向選擇，不僅要衡量企業(yè)能提供的基本待遇自己能否接受，也要通過一些邊際問題了解企業(yè)的風格。每個企業(yè)也都有自己的風格，每個人只有找到適合自己風格的企業(yè)才能更好地發(fā)展。

大部分從好學校畢業(yè)的學生，知道自己的價值，也相信自己未來能給企業(yè)帶來的價值，他們會適度對比和挑選，找到適合自己發(fā)展的平臺。

一般說來，學校好，找工作也相對容易，跨行也相對容易。雖然，企業(yè)在大部分情況下都不會直白地表達院校歧視，但“含蓄”的情況也不能說完全沒有：比如，個別企業(yè)在招聘信息里，專門寫著“本崗位限985和211”；對二本、三本的畢業(yè)生說“回去等通知吧”，轉(zhuǎn)身又對某一本的畢業(yè)生說“下午來我們公司面試吧”。

那么，在生活中，非一本學生，如何縮小與一本學生之間“微妙”的差距？這也不難，比如，師資差距這一塊，可以通過自學來提高。互聯(lián)網(wǎng)時代最大的優(yōu)點之一，就是帶來了知識的共享。

自我認知與自我成長是決定你未來的最關鍵因素，只要每天成長一點點，你就會成為最優(yōu)秀的人之一。其實變得優(yōu)秀，變得有競爭力，沒有那么辛苦，找到好的渠道和學習方式，這些都是水到渠成的事情。另外，多去跟學識淵博的人交流，學習他們的成長途徑和價值理念，對你有很多幫助。一時的落后不代表永遠的差距，暫時的掉隊更應該成為我們前進的動力，而不是放棄的理由。

一本、二本、三本學生就好像一列火車上的乘客。打個不太恰當?shù)谋确剑槐緸榕P鋪，二本為硬座，三本為站票，等到火車一到站，所有的人都必須下車找工作。雖然下車后你會發(fā)現(xiàn)，老板并不關心你是怎么來的，但是往往大多數(shù)通過努力坐上臥鋪的人，下車后他在職場中依然有能力坐“臥鋪”。但并不是說，985、211大學生就可以“高枕無憂”。再好的環(huán)境和資源，自己不好好把握、自己不努力，一切都是假的。

有的人說學歷不重要，個人覺得這話有點兒安慰人，不信也罷。但是，也不要因自己的分數(shù)而氣餒，自己能做的只是改變未來，不能因為既定的事實（就像經(jīng)濟學角度的沉沒成本）而影響未來。說學歷不重要的那些人，往往都在一個池子里面，比如說，周圍的人都是一本，沒有清華、北大，那么大家其實沒多大區(qū)別，至少在學歷這一塊任何人都沒有優(yōu)勢。這是事實，但是也不要一直把自己放進固化思維里。父母說學歷不重要，是不想給你壓力；朋友說學歷不重要，是我們站的高度一樣；陌生人說學歷不重要，是你的學歷與他無關。重要的是，我們不要自己覺得學歷真的不重要。現(xiàn)實的情況，第一學歷夠優(yōu)秀的話，自信心這一塊就不一樣，起碼不自卑。

當然，高考過后，分數(shù)公布后成績已定型，那么在填報志愿的時候，我們先確定自己喜歡的事情，再確定自己想要成為什么樣的人，再去匹配相應的專業(yè)和學校，這些都是將來你抵消學歷不夠時的資本。因為第一學歷如果不夠好，還有機會用第二學歷彌補，這是一個沉淀的過程。

人生有很多陰差陽錯。

高考志愿填報是關系考生命運和前途的終身大事，可現(xiàn)實中還有些考生及家長跟著感覺走，僅憑想當然、靠道聽途說就完成了志愿填報。高考志愿填報是一件非常個性化的事情，切不可人云亦云，別人報什么你也報什么。

考生在高考填報志愿的時候，切不可跟著感覺走，而應該跟著招生章程走。因為高校的招生章程是高等學校向社會公布有關信息的主要形式，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)，考生應該依據(jù)高校的招生章程來填報自己的高考志愿。浙江省曾經(jīng)有一位考生報考了西安某某大學，由于他沒有看招生章程，有關“每門單科分數(shù)應及格”的要求不知道，結果他總分達到錄取要求（還超了1分），可是語文沒及格，最后被退檔了。如何跟著招生章程走呢？最好是用高校的招生章程來指導自己的高考志愿填報，即指導性填報，如達不到高標準也應做到低要求，即把關性填報。

高考志愿填報，說簡單也非常簡單，只需要記住9個字，即“憑實力、選學校、擇專業(yè)”；4個關鍵詞，即“實力、選擇、學校、專業(yè)”。可要說難也比較難，要求考生將自己的高考競爭實力與所報考學校的競爭實力完美結合。

高考志愿填報，講究穩(wěn)中求勝。二批次的填報更要“穩(wěn)”，道理很簡單：一旦從本批次落選，那你只能降到專科批次錄取。建議：第一，填志愿不是去“占便宜”，而是踏踏實實找個“好對象”。

坊間流傳著很多填報志愿的奇思妙想，也有一些抖音博主拿低分考上知名高校的例子，但筆者覺得這些不太客觀，不建議家長們?nèi)ゴ@些“個案”。這就和中彩票差不多，固然真實，但沒有借鑒意義。短視頻說出來是博眼球，你要信了，就相當于冒險了。不過話說回來，在第一志愿冒個險，也是不錯的辦法，但你三個志愿不能都冒險啊。就像是去買車，你看著這個也不錯，那個也挺好，最后看看自己的錢包，發(fā)現(xiàn)展廳里的那些最新款哪個都買不了，最終還是去路邊倉庫，提了一輛普普通通的車。

基本上，除了高考狀元和藍翔技校兩個極端級別的檔次，不少考生的分數(shù)都是尷尬的——清華北大和我無緣，軍校警校看著也只能羨慕。高不成低不就，最終只能找個普普通通的高校。然而即便如此，志愿填報還是有很大的學問。正所謂：志愿選得好，青春沒煩惱。填報出問題，人生多夜啼。

有個高三老師的建議，筆者覺得可以參考，就是說，能報好二本，就不一定報不太好的一本。一本、二本的區(qū)別，也許，沒你想象的那么大。“重本”的說法筆者覺得并不太合適，“一本”的官方定義，是本科第一批次招生——從定義上說，這是個招生次序的問題。那些能夠優(yōu)先招生的院校專業(yè)，就是一本專業(yè)。錄取次序，說明不了太多問題。本科畢業(yè)證，根本看不出一本、二本還是提前批。純粹因為“一本”這兩個字產(chǎn)生的價值，也許沒你想象的那么大。當然了，一本專業(yè)肯定有其實力，這一點在高考錄取分數(shù)上有所體現(xiàn)，但對于畢業(yè)后的價值意義很有限。有一些高校，一本二本的專業(yè)都有，明明你上的是一本，結果，你只享受四年的校園內(nèi)優(yōu)越感。等出了校園，可能很多人都以為你是二本呢。

如果高考成績只能去填報二本院校，那么，是學校重要還是專業(yè)重要？筆者覺得專業(yè)重要。二本中藏龍臥虎的院校也不少，很多院校都有其特色專業(yè)，只要善于挖掘，也能填報好志愿。和填報所有批次的志愿一樣，填報二本批次志愿前，也要權衡各種相關因素。從自己高考分數(shù)的競爭力出發(fā)，根據(jù)自己的個性、興趣、學習潛力以及人生長遠發(fā)展規(guī)劃，作出選擇。對于大多數(shù)處于中間位次的考生來說，避開所謂的熱門專業(yè)，選擇自己真正喜歡的學校和專業(yè)，不僅會大大增加被錄取的機會，也可避免盲目追風干擾未來長久的發(fā)展。

千萬不要局限于孩子的高中成績哪一科好，就覺得孩子上大學要學哪個方向的專業(yè)。舉個例子，孩子的物理成績好，就要去學物理專業(yè)。其實，高中的物理和大學的物理是不一樣的。我們需要了解，孩子是否真的在物理方面有天賦、有興趣。而不是說，物理成績好就選擇物理專業(yè)，數(shù)學成績好就選擇數(shù)學專業(yè)。要結合外部環(huán)境、結合未來20年的發(fā)展、結合孩子的信念來選擇專業(yè)，不要墨守成規(guī)。比如人工智能、生物研究類等，就符合當下的發(fā)展趨勢。

所謂“英雄不問出處”，這話對高考志愿填報者來說，指的就是就讀一所學校雖不怎么樣，但專業(yè)非常不錯。

還有，如果你有考研打算，那么本科選對專業(yè)就行，學校也許沒有那么重要。因為專業(yè)就是將來的職業(yè)，就是畢業(yè)后找工作的憑借。大家都清楚，高考是分省錄取，考研是全國統(tǒng)一。也就是說，如果你身處某個人口大省，這時候，考研就是一個更加公平的選擇。考研看本科出身嗎？也看，但不是那么重要，關鍵還是看個人的考研成績以及專業(yè)素質(zhì)（包括有無獲獎、論文）。也就是說，若干年后看，考研是你真正的人生轉(zhuǎn)折。

而能否報考你喜歡、擅長的專業(yè)，這時候就很重要了。至于分數(shù)浪費不浪費、學校厲害不厲害，其實都差不多。因為本科只是一個跳板（要考研），你選對了專業(yè)，就是選對了圈子，后面只要個人足夠努力就成。但如果圈子選錯了，你學校再好有多大作用呢？你跑去意大利聽河北梆子，就算對方唱得好，又能好到哪里去呢？

如果你已把讀研作為下一步的中心任務，那么學風好、重基礎、考研氛圍濃郁的二本院校則是上上之選。一些院校，如河南師范大學、曲阜師范大學、河北師范大學、信陽師范大學，都是聲名遠播的“考研基地”。在這里，“不想考研的學生不是好學生”，學校也為大家積極創(chuàng)設考研的軟硬條件，這片熱土無疑會推動你的夢想。如果有可能，建議盡量選擇南京、武漢、西安或其他省會城市的院校，因為這里院校集中，招收研究生的機構多，考研輔導機構多……對這部分同學而言，本科階段只是為了打下專業(yè)基礎，有利于考研的學校就是好學校。

上大學是一種特殊的經(jīng)濟投資，所以也必須考慮成本與產(chǎn)出，對家庭經(jīng)濟困難的同學來說，可以考慮選擇師范類、農(nóng)林類、民族類、地礦類等收費低廉的院校或?qū)I(yè)。

普通大學里也有好專業(yè)，但要“撿漏”難度不小。因為它們的優(yōu)勢，社會關注度非常高，必然會引來眾多考生的填報，錄取分數(shù)線便水漲船高。參照歷年各省市的情況，二本大學里的優(yōu)勢專業(yè)錄取分數(shù)遠高于錄取線。比如二本醫(yī)學類院校的臨床醫(yī)學，錄取分數(shù)甚至會超過一本錄取線，非常高。報考專業(yè)，絕對是一個需要細致的事情，別著急，慢慢看看，多打聽，多問教育行業(yè)的人。

再有，選學校重要，但學校所在城市一樣重要。大城市里有更豐富的資源，更廣泛的實踐基礎。現(xiàn)如今，青年人做成事業(yè)，很大一部分是靠同學，那么在大城市讀書的同學們，往往路子更寬，相互之間的合作意識也更強。而且，大城市里往往高校聚集，跟著合作或沾光是很容易的事情。這樣說，不代表“邊陲名校”不好。“邊陲名校”同樣出人才，但大學不一定要在這里上。到大城市讀書，可不僅僅是“開開眼界”這么簡單，還有一些你意想不到的收獲。

另外，高招報考中出乎考生與家長意料之外的事是經(jīng)常發(fā)生的，不要以為自己分數(shù)高，就一定會在第一批次錄取，而忽略后續(xù)批次志愿的填報，這是對自己不負責任的表現(xiàn)。

考生成績在某批次線上0～20分的，被稱為“壓線生”。這類考生在填報志愿時，可以說十分尷尬，這“比上不足，比下有余”的處境，常常讓考生陷入兩難——究竟是沖本批次，還是保下一個批次？

壓線考生需要注意的問題是：（一）無論是一本還是二本及以下批次的“壓線”考生，都要避開熱門院校、熱門專業(yè)和熱點地區(qū)，可選擇該批次中較為冷門的專業(yè)和學校。專業(yè)建議選“農(nóng)、林、水、地、礦、油”相關的院校，避免填報北京、上海、天津、廣州、南京等地院校，重點關注中西部地區(qū)院校。（二）要珍惜“服從專業(yè)調(diào)劑”帶來的機會。平行志愿一旦有一所院校提檔，但具有分數(shù)優(yōu)勢的考生占滿了你所選擇的專業(yè)，你又不服從專業(yè)調(diào)劑，必然會落到下一個批次的院校的行列。這一點，二批本科“壓線”考生要格外注意，因為從某種程度上說，高職高專與普通類本科相比，無論是學費還是辦學水平都是有區(qū)別的。

從規(guī)避被退檔風險的角度考慮，考生在填報志愿時要謹慎考慮，不要輕易填報“不服從”。實際上，即使因為填報服從志愿而進入不理想的專業(yè)，以后仍有可能轉(zhuǎn)入較好的專業(yè)或通過研究生升學來提升自己的個人競爭力。尤其是那些高考發(fā)揮不好卻很有潛力的考生，填報志愿時不妨考慮一下“轉(zhuǎn)專業(yè)”這一途徑。

在電視劇《漫長的季節(jié)》里，有一句反復出現(xiàn)的話：“遙遠的事物將被震碎，面前的人們此時尚不知情。”意思是，時代在變，社會在變，一切都在變化之中，你現(xiàn)在認為的“熱門專業(yè)”在大學四年后，說不定成了冷門。許多家長認為孩子涉世未深，而自己經(jīng)驗豐富，對于高考志愿填報也當仁不讓，其實這是不合適的。首先，考生大多十七八歲，他們的人生觀、世界觀正在逐步形成，他們對社會，尤其是對自己想上什么學校及專業(yè)，有一定的認識。其次，高考志愿填報的目的是上大學——讀書。而這個書是由考生去讀，如果他不認可、不感興趣，是不利于他學有所成的。所以在志愿填報這個事關孩子理想與前途的事情上，應該以考生為主，家長只起參謀、輔助的作用，絕不能越位，更不可包辦代替。

總之，一本就相當于重點大學，二本就相當于普通大學。一本以上選學校，二本最好選專業(yè)，這也許是志愿填報的小竅門。許多考生及家長名校情結很重，他們大多愿意“分盡其用，用在選校上”。對這種填報志愿不留余地的做法，筆者并不認同。高考志愿填報最關鍵、最核心、最重要的，是所報志愿尤其是第一志愿能否調(diào)檔？能否被錄取？因為重點名校的第一志愿錄取率一般都在100%，故而要一矢中的。如果你冒險搏高，不留余地，就會導致風險很大。反之，如果將所選擇的學校適當下降一個檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當上升一個檔次。這樣一來，不僅留有余地，降低了風險，還可以選擇比較合適的專業(yè)。

真心希望每一位學子都能進入自己理想的學校。

文章的最后，讓我們一起為參加考試的學子們送上最真摯的祝福：愿你們在考場上擁有清晰的思維、準確的答案，展現(xiàn)出自己最出色的一面。無論你們的夢想是什么，都希望你們能夠旗開得勝，考取自己理想的大學，踏上人生新的征程。同時，也希望你們能夠珍惜這段特殊的經(jīng)歷，它將成為你人生中寶貴的回憶之一，為你們未來的成長和發(fā)展提供堅實的基礎。

相信自己，追逐夢想，你們一定能夠創(chuàng)造屬于自己的精彩人生！

高考是每個學子人生中的一次重要考驗，它不僅僅是對知識的考察，更是對毅力、智慧和勇氣的考驗。

“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”自古以來，“金榜題名時”一直被中國人列為人生最得意的時刻之一，也是扭轉(zhuǎn)人生命運的重要渠道之一，尤其是自1977年恢復高考以來，上大學成了一個人一生中的一個重要選擇。

高考雖不是唯一出路，但自己的人生應該自己負責。

條條大道都可以通羅馬。決定你人生高度的從來不是高考，而是你的選擇。俗話說得好，“三百六十行，行行出狀元。”選擇適合自己的才是最重要的。高考只是人生中的一個階段，它并不能決定你的全部命運。無論是你考取了理想的大學還是你選擇了其他出路，都要相信自己的能力和潛力，勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。

以夢為馬，不負韶華。總有一些畫面定格奮斗姿態(tài)，總有一些話語溫暖前行之路。

“拔劍出鞘不負少年志，沙場厲兵只待金榜題名時。”預祝高考考生旗開得勝，金榜題名。

參考文獻：

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責任編輯 饒丹華