那片秋葉

十多年前的盛夏，登上遠(yuǎn)去的火車，我開始了扎根異鄉(xiāng)的教育之旅。這一路走來，倦過累過哭過難過，每當(dāng)這時(shí)，總有一片秋葉的光影飄過心頭，似厚大的手掌輕輕撫過，剎那間溫暖襲近，一切的褶皺都變得平展起來。

是的，那片秋葉。

那時(shí)，我還不是老師，只是一個(gè)求知似渴、拼命掙扎、茫然無措的高二學(xué)子。文理分班，帶著對(duì)物理、生物的逃避，對(duì)家長的叛逆，我決然地選擇了二樓大柳樹旁的文科班。

“以后的日子肯定會(huì)好起來。”我喃喃自語道。你看柳枝如此嫵媚，順著微風(fēng)，盡情跳躍、搖擺，這是生命的旋律。在夕陽的照射下，它真的化身新娘，而我也仿佛感受到徐志摩在康橋的溫柔。

入讀新班級(jí)一周了，一切都很順?biāo)臁Ｎí?dú)新的語文老師，怪怪的。他，總是用左手板書，一筆一畫，橫平豎直，雖是左手卻遒勁有力。如果是左撇子也不算怪，可他的右手始終縮在衣袖里，不見天日。我認(rèn)真觀察著，也不見他露出一絲馬腳。我很著急，他袖管里是不是藏著什么不為人知的秘密呢？

即使我們拼命八卦，也還是一無所獲。

又一周來了，是兩節(jié)連排的作文課。那是我喜歡的課，在躁動(dòng)不安的青春時(shí)光里誰沒有點(diǎn)天馬行空的幻想來盡情揮灑？可它也是讓我落寞的課，因?yàn)楦呖嫉膲毫Γ鸪修D(zhuǎn)合、四平八穩(wěn)，有著戴著鐐銬跳舞的桎梏感，能澆滅所有的激情。再來個(gè)古板的語文老師，那就要了我的命。

他推開門，走向講臺(tái)。

“我來的路上，撿到一片落葉。”只見他左手正莊嚴(yán)地擎著那落葉。

“這可能是秋天的第一片落葉。”他繼續(xù)說道。同學(xué)們都很贊同，畢竟暑熱好似還未消散。不過，很快抱怨聲四起，寫什么呢？一片病怏怏的秋葉，葉邊淡黃，葉的經(jīng)脈凸起不平，有著佝僂形態(tài)的落葉有什么值得寫的？

他料到了我們的不平之氣。一言不發(fā)地等著我們安靜下來。這時(shí)，他突然把右手的袖管拉了起來，赫然間，一張殘缺的手掌露了出來：五個(gè)手指頭處都光禿禿的，手面上布滿了橫七豎八的瘢痕，粉嫩的肉絲夾帶著白斑，猙獰訴說著一段恐怖的災(zāi)難……

教室里靜極了，每個(gè)人都屏住了呼吸。

可他卻笑了，溫柔的笑臉安撫著受驚的孩子們。

一片最先感受到凌厲秋風(fēng)的威逼而凋零的落葉。

一只明知危險(xiǎn)卻義無反顧沖上去而被燒毀的殘掌。

這是對(duì)生命的最好詮釋，也是我終生難忘的寫作課。我禁不住喟嘆：教育的契機(jī)可以如此順?biāo)熳匀唬⑷说撵`魂。教育原來這么美。

我的老師肯定沒有想到，后來我成了他。

那節(jié)課，確定了我未來的職業(yè)方向，也改寫了我的人生理想，成為我前進(jìn)路上源源不斷的力量。

哦，那片秋葉！