高校勞動教育融入資助育人的重要性與實踐方法

本文探討了高校勞動教育融入資助育人的重要性與實踐方法。首先，文章闡述了高校勞動教育與資助育人相結合的重要性，指出這種融合不僅可以提升資助育人的實效性，促進學生的全面發展，還能強化學生的勞動觀念與感恩意識。接著，文章提出了具體的實踐方法，包括建立勞動教育與資助育人的融合機制、豐富勞動教育的形式與內容、加強勞動教育的過程管理與評價以及強化勞動教育的育人功能。通過這些方法，可以有效地將勞動教育融入資助育人中，為培養有理想、有本領、有擔當的新時代青年貢獻力量。本研究對于推動高校勞動教育與資助育人的深度融合具有一定的理論價值和實踐指導意義。

隨著社會不斷發展，高校教育在人才培養中扮演著越來越重要的角色，然而經濟困難仍然是許多學生接受高等教育的障礙。資助育人作為解決這一問題的重要途徑，近年來受到了廣泛關注。[1]同時，勞動教育作為培養學生綜合素質的重要手段，其在資助育人中的融入也具有重要意義。資助育人在現代社會中發揮著多方面的重要作用。資助育人有助于解決貧困家庭學生的教育問題，確保他們不因家庭經濟困難而失去接受高等教育的機會。[2-3]這體現了教育公平的原則，有助于推動社會的整體進步和發展。資助育人不僅提供經濟支持，還關注學生的全面發展。通過提供心理支持、學術指導和社會實踐機會，資助育人活動有助于提高學生的綜合素質，培養他們的團隊合作能力、跨文化交流能力和社交能力。這為學生未來的職業發展和社會參與奠定了堅實基礎。資助育人活動還有助于激發學生的學習熱情和積極性。當學生意識到他們得到了別人的關心和支持時，他們會更加珍惜學習機會，并且更加努力學習。這種正面激勵作用有助于提高學生的學業成績和未來的職業競爭力。資助育人活動也是社會責任的體現。通過資助有潛力但缺少資源的學生，社會可以減少不平等現象，促進社會的公平與發展。這種社會責任感也鼓勵更多的人和企業參與到資助育人活動中來，形成良性的社會循環。[4]資助育人在現代社會中發揮著促進教育公平、提高學生綜合素質、激發學生學習熱情和社會責任感等多方面的重要作用。它是推動社會進步和發展的重要力量之一。本文將探討高校勞動教育融入資助育人的重要性及其實踐方法。

高校勞動教育融入資助育人的重要性

（一）提升資助育人的實效性

傳統資助方式往往側重于經濟援助，而忽視了對學生綜合素質的培養。將勞動教育融入資助育人中，可以使學生在接受經濟援助的同時，通過參與勞動實踐，提升自我認知、團隊協作、社會責任擔當等多方面的能力，從而提高資助育人的實效性?？梢詮囊韵聨讉€方面提升資助育人的實效性：

1、精準識別與個性化資助

確保資助政策和資金精準對接到真正需要的學生身上，這需要通過科學、合理的評估和識別機制來實現。同時，針對不同學生的具體需求和特點，提供個性化資助方案，如助學金、獎學金、勤工助學崗位等，最大限度發揮資助的育人效果。

2、強化資助育人的教育理念

資助不僅是為了解決學生的經濟困難，更重要的是通過資助過程培養學生的感恩意識、自強精神和社會責任感。因此，在資助過程中要注重思想政治教育的融入，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、完善資助育人的工作機制

建立健全資助育人的工作機制，包括完善資助政策體系、優化資助申請和審批流程、加強資助資金的管理和監督等，以確保資助工作的公平、公正和高效。同時，建立資助育人的長效機制，如定期評估資助效果、持續跟蹤受資助學生的發展情況等，以不斷改進和優化資助育人工作。

4、加強資助育人的多方參與和合作

鼓勵政府、高校、企業、社會組織等多方參與資助育人工作，形成合力。政府可以出臺相關政策，提供資金支持；高?？梢园l揮教育主體作用，加強資助育人工作的組織和實施；企業和社會組織可以提供資金、崗位等支持，同時參與資助育人活動的組織和實施。通過多方參與和合作，拓寬資助育人的渠道和資源，提高資助育人的實效性。

5、創新資助育人的形式和內容

隨著時代發展和學生需求變化，資助育人的形式和內容也需要不斷創新?？梢酝ㄟ^開展豐富多樣的資助育人活動，如勵志講座、公益活動、社會實踐等，來激發學生的學習興趣和參與熱情。同時，結合新技術和新媒體手段，如建立資助育人信息平臺、開展線上資助育人活動等，來提高資助育人的覆蓋面和影響力。

提升資助育人的實效性需要我們從精準識別與個性化資助、強化資助育人的教育理念、完善資助育人的工作機制、加強資助育人的多方參與和合作以及創新資助育人的形式和內容等方面入手，形成全方位的資助育人工作體系，為廣大學生提供全面、精準、有效的資助育人服務。

（二）促進學生全面發展

勞動教育注重實踐、體驗與感悟，有助于學生在勞動中收獲成長與進步。將勞動教育與資助育人相結合，可以為學生提供更加全面的發展平臺，促進學生在知識、能力、素質等方面的全面提升。

勞動教育在學生全面發展中起著重要作用。它不僅能幫助學生掌握現代勞動的知識和技能，還能促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度。更進一步來看，勞動教育有助于培養學生的科學勞動價值觀，使他們能夠更好地適應現代社會的需求和挑戰。勞動教育可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的社會責任感和奉獻精神。通過參與勞動，學生可以更加深入地了解社會，增強對勞動人民的感情，從而更加珍惜勞動成果，尊重勞動和勞動人民。勞動教育可以提高學生的學術知識水平和創新思維能力。在勞動實踐中，學生需要運用所學知識解決實際問題，這既鞏固了所學知識，又培養了他們的創新思維和實踐能力。

勞動教育是學生全面發展的重要組成部分。通過加強勞動教育，學?？梢耘囵B出更多德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才，為社會作出更大的貢獻。因此，學校應該充分重視勞動教育，將其納入課程體系，并為學生提供豐富的勞動實踐機會。

（三）強化學生的勞動觀念與感恩意識

通過參與勞動實踐，學生可以更加深刻地理解勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念。而且，學生在接受資助的同時參與勞動，也有助于培養他們的感恩意識，使他們更加珍惜來之不易的學習機會。

勞動觀念是指學生對勞動的基本看法和態度，包括勞動的價值、意義、目的等方面的認知。一個正確的勞動觀念可以引導學生積極參與勞動，體驗勞動的艱辛和價值，從而培養他們的責任感、自立能力和團隊合作精神。在教育過程中，學校應該通過課程設置、實踐活動等方式，引導學生樹立正確的勞動觀念，讓他們認識到勞動不僅是一種生存手段，更是一種實現自我價值和社會價值的重要途徑。

感恩意識則是指學生對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便產生認可并意欲回饋的心理狀態。具有感恩意識的學生會更加珍惜他人的付出，尊重他人的勞動成果，同時也更愿意為他人和社會做出貢獻。在教育過程中，學校應該通過道德教育、家庭教育等方式，培養學生的感恩意識，讓他們學會感恩父母、老師、同學和社會，從而培養他們的道德品質和社會責任感。

學生的勞動觀念和感恩意識之間存在著密切的聯系。通過參與勞動，學生可以更加深刻地體會到勞動的艱辛和價值，從而更加珍惜他人的勞動成果，產生感恩之情。同時，具有感恩意識的學生也會更加積極地參與勞動，為他人和社會做出更大的貢獻。

在教育過程中，學校應該注重培養學生的勞動觀念和感恩意識，讓他們成為具有高尚道德品質、有責任感、有擔當的新時代青年。這可以通過組織各種勞動實踐活動、開展感恩教育課程、鼓勵學生參與志愿服務等方式實現。同時，家庭和社會也應該共同努力，為學生營造一個積極向上、充滿正能量的成長環境。

高校勞動教育融入資助育人的實踐方法

（一）建立勞動教育與資助育人的融合機制

高校應明確勞動教育與資助育人的融合目標，制定相應的政策和措施，確保兩者在實踐中有效融合。例如，可以設立專門的勞動教育基金，用于支持學生參與勞動實踐活動；同時，將勞動表現作為評定獎學金、助學金等資助項目的重要指標之一。

學?？梢詫趧咏逃n程與資助育人課程相結合，整合課程資源，形成一套完整的課程體系。在這套課程體系中，勞動教育可以成為資助育人課程的重要組成部分，通過勞動實踐、勞動技能培訓等方式，幫助學生樹立正確的勞動觀念，培養他們的感恩意識和自立自強精神。同時，資助育人課程也可以為學生提供更多的實踐機會和資金支持，幫助他們更好地參與勞動實踐和提高自身能力。

要實現勞動教育與資助育人的有效融合，需要加強師資隊伍建設。學校應該加強對教師的培訓和教育，提高他們的專業素養和教育能力。同時，學校也可以邀請相關領域的專家或實踐者來校開展講座或實踐活動，為師生提供更多的學習機會和實踐經驗。勞動教育與資助育人的融合機制是一種創新性的教育模式，可以提高學生的綜合素質和資助育人的實效性。通過整合課程資源、加強實踐環節、建立激勵機制和加強師資隊伍建設等措施，可以實現勞動教育與資助育人的有效融合，為培養全面發展的優秀人才做出更大的貢獻。

（二）豐富勞動教育的形式與內容

高校應根據學生的實際情況和需求，設計多樣化的勞動教育項目。這些項目可以包括校園綠化、環境整治、公益勞動等，也可以結合學生的專業特點，開展與專業相關的勞動實踐活動。通過豐富多樣的勞動教育形式與內容，激發學生的學習興趣和參與熱情。

除了傳統的課堂教學和校內勞動實踐，學?？梢砸敫嘣膭趧咏逃绞?。例如，組織校外勞動實踐活動，如農場體驗、工廠參觀、社區服務等，讓學生走出校園，親身體驗各種勞動場景，了解不同職業的特點和要求。此外，學校還可以利用現代信息技術手段，如虛擬仿真、在線課程等，創新勞動教育的形式，使其更加生動、有趣和有效。可以結合學生的興趣和需求設計勞動教育項目。例如，根據學生的興趣愛好和特長，開設手工藝、園藝、烹飪等選修課程或社團活動，讓學生在自己感興趣的領域深入學習和實踐。這樣的設計不僅可以激發學生的學習興趣和積極性，還能提高他們的學習效果和成就感。

豐富學生勞動教育的形式與內容需要從多元化教育方式、拓展教育內容、注重實踐性和體驗性以及結合學生興趣和需求等方面入手。通過這些措施的實施，可以使勞動教育更加生動、有趣和有效，更好地培養學生的勞動觀念、感恩意識和綜合素質。

（三）加強勞動教育的過程管理與評價

高校應建立完善的勞動教育過程管理與評價體系，確保勞動教育的質量和效果?？梢酝ㄟ^制定明確的勞動教育計劃、建立學生勞動檔案、定期開展勞動教育成果展示等方式，加強對勞動教育過程的管理與監督；同時，通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，對勞動教育的效果進行科學評價。

1、過程管理

制定詳細的勞動教育計劃：根據學生的年齡、興趣和實際需求，結合學校教育目標，制定具體可行的勞動教育計劃，包括教育內容、時間安排、實踐方式等。確立明確的勞動教育目標：明確勞動教育的目標，如培養學生的勞動技能、勞動態度、勞動習慣等，以便于有針對性地開展教育活動。加強過程監督與指導：教師在勞動教育過程中應發揮主導作用，對學生的勞動實踐進行實時監督與指導，確保教育活動的順利進行。[5]建立學生勞動檔案：記錄學生的勞動實踐經歷、成果和反思，以便于了解學生的勞動教育進程和成效。

2、評價

制定科學的評價標準：根據學生的勞動教育目標和內容，制定具體、可量化的評價標準，包括勞動技能掌握情況、勞動態度表現、勞動成果質量等。采用多元化的評價方式：除了傳統的教師評價外，還可以引入學生自評、互評以及家長評價等方式，以更全面地了解學生的勞動教育效果。[6]注重過程性評價：關注學生的勞動教育過程，對學生在勞動實踐中的表現、進步和努力程度進行評價，以激勵學生的積極性。及時反饋與調整：根據學生的評價結果，及時向學生和教師反饋勞動教育效果，以便于及時調整教育策略和方法，提升教育質量。

（四）強化勞動教育的育人功能

高校應注重挖掘勞動教育中的育人元素，將勞動教育與思想政治教育、心理健康教育等相結合，形成全方位的育人合力。可以通過開展主題班會、座談會等形式，引導學生深入交流勞動感受與收獲；同時，邀請勞動模范、優秀校友等進校園分享勞動故事與經驗，激勵學生樹立遠大理想并為之奮斗。

通過勞動教育培養學生的勞動精神、勞動技能和勞動習慣，進而提升他們的社會責任感、創新精神和實踐能力。這一目標應貫穿于整個勞動教育過程中，確保每一項教育活動都有助于學生的全面發展。學校應不斷創新勞動教育的形式與內容。例如，可以開發具有地方特色的勞動教育課程，引入現代科技手段輔助教學，組織學生參與形式多樣的勞動實踐活動等。這些舉措有助于讓學生在親身參與中感受勞動的樂趣和價值，從而培養他們的勞動觀念和感恩意識。

結 論

高校勞動教育融入資助育人對于提升學生的綜合素質、促進全面發展具有重要意義。通過建立融合機制、豐富教育形式與內容、加強過程管理與評價以及強化育人功能等實踐方法，可以有效地將勞動教育融入資助育人中，為培養有理想、有本領、有擔當的新時代青年貢獻力量。高校勞動教育融入資助育人可以形成一種相互促進、相互補充的教育模式。勞動教育可以增強學生的實踐能力和感恩意識，而資助育人體系則可以為勞動教育提供必要的支持和保障。這種融合教育模式有助于實現教育公平，提高教育質量，培養出更多具有社會責任感和創新精神的高素質人才。

高校勞動教育融入資助育人對于學生的作用是多方面的，包括樹立正確的勞動觀念和感恩意識、提升綜合素質和能力、提供經濟支持和實踐機會以及形成融合教育模式等。這種教育模式有助于培養出德智體美勞全面發展的優秀人才，為社會進步和發展做出更大貢獻。

參考文獻

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作者簡介

宗雅婷 廣州城市理工學院助教，研究方向為思想政治教育