從“無人識”到“市優(yōu)質(zhì)”

著名教育家蔡元培先生曾說：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。”

從成都主城區(qū)驅(qū)車，沿北星大道一路向北，行駛20多公里，就到了彭州市濛陽鎮(zhèn)。在距離該鎮(zhèn)2公里的三灣村，遠(yuǎn)眺，山疊著山，峰連著峰；近觀，平疇綠野，阡陌交錯，暖陽照耀下，騰起陣陣霧靄。在廣袤的田園中，坐落著一所充滿現(xiàn)代化氣息的校園——彭州市嘉祥外國語學(xué)校（初名成都嘉祥外國語學(xué)校北城分校）。

歷經(jīng)十年發(fā)展，目前這所學(xué)校已成為成都市有名的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，吸引了四面八方眾多學(xué)子慕名前往就讀……但在創(chuàng)立時，卻是“養(yǎng)在深閨人未識”。因為地理位置偏僻、條件艱苦等因素影響，全校當(dāng)時只招收了300多名學(xué)生，而且沒有現(xiàn)成的校舍，師生只能在距離該校30多公里的另外一所學(xué)校過渡。

人們不禁要問：彭州嘉祥到底是怎樣實現(xiàn)成功“逆襲”的，十年來究竟有過怎樣一段心路歷程？為破解其成長密碼，日前，筆者走進(jìn)該校，感受其蓬勃向上的發(fā)展活力，探求其以創(chuàng)新謀未來的經(jīng)驗和啟示。

艱難起步，真誠行走解困局

2008年，成都市開始實行“教育均衡化”。作為彭州市教育均衡化的大手筆，2014年初引進(jìn)了“中國好教育·品牌影響力教育集團”——嘉祥教育集團。彭州嘉祥就是嘉祥教育集團“教育均衡化”之后，開辦的第三所分校。

按計劃，2014年9月開校，但到了當(dāng)年7月，學(xué)校還是在建工程。師生都招好了，如箭在弦，這可咋辦？經(jīng)嘉祥教育集團、彭州市教育局雙方領(lǐng)導(dǎo)磋商，決定將師生先臨時安排在郫都嘉祥過渡。

“郫都嘉祥把進(jìn)正校門右側(cè)一幢實驗樓騰出來供我們師生使用。首屆招生共8個班（初一4個班，小學(xué)五六年級各2個班）。當(dāng)時，校長由郫都嘉祥校長楊小平兼任，執(zhí)行校長由何剛擔(dān)任，外加一位教務(wù)處主任、德育處主任和辦公室主任。這就是當(dāng)時學(xué)校核心團隊的班底。”曾擔(dān)任彭州嘉祥初中語文教學(xué)工作的冉老師回憶道。

因新校區(qū)未按時啟用，還是給新教師帶來了一些困惑。一位名為秋秋的生物老師，大學(xué)畢業(yè)跟嘉祥簽約當(dāng)天卻大哭了一場，這是為何？

記得那天簽約完畢，她想自己即將進(jìn)入嘉祥，但學(xué)校在彭州，心里還是有些不踏實，想去學(xué)校看看。

經(jīng)打聽，學(xué)校沒在彭州城區(qū)，而是在濛陽鎮(zhèn)。于是她到成都一汽車站，買了到濛陽的中巴車票。坐上車，經(jīng)過3個多小時的顛簸到了濛陽。她向人打聽到彭州嘉祥怎么走，結(jié)果問了好多人都說不知道。她沒有灰心，繼續(xù)打聽，問了幾個三輪車師傅，終于問到了。其中一個師傅說，到那里走路至少得半小時，坐三輪車收10元錢。

三輪車載著她徑直出了濛陽街區(qū)，越走越偏，道路坑坑洼洼，三輪車顛簸得很厲害，她正欲打退堂鼓，師傅說，再堅持一會兒就到了，她只得硬著頭皮讓師傅繼續(xù)前行。

好不容易聽師傅說“到了”時，只見眼前塔吊林立，機器轟鳴，人來人往，好一派繁忙景象……經(jīng)問詢，那還不是學(xué)校所在地，而是一個叫太陽城小區(qū)的施工現(xiàn)場。一個工人告訴她，要去學(xué)校還得往前走，應(yīng)該在小區(qū)工地斜對面。她走過去見到面前的所謂學(xué)校，仍是一片工地，頓時就有一種上當(dāng)?shù)母杏X，情緒失控，“哇”的一聲就哭起來了。

爽約要付出代價，她只好沮喪地原路返回。回去之后就給何剛執(zhí)行校長打電話，哭訴這個情況。何剛執(zhí)行校長一面安慰她，一面了解情況。原來她應(yīng)聘時，未聽清楚接待老師的講解，滿以為學(xué)校已經(jīng)建成。對此，何剛執(zhí)行校長專門組織召開了新教師座談會，來調(diào)適大家的心態(tài)。

秋秋老師講起這段經(jīng)歷，至今仍記憶猶新。她為自己當(dāng)時的選擇感到驕傲，因為她是和新學(xué)校一起成長起來的，這是她此生第一份工作，也是最艱苦、成長最迅速的一段經(jīng)歷。

隨著到郫都嘉祥的正式入駐，老師們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，畢竟是在一個成熟的校區(qū)，所以過渡還是很順利。但搬到新學(xué)校就不是那么一回事了。

2014年底，彭州嘉祥全面建成。是半年后搬過去，還是一年后再搬？經(jīng)過討論，校方打算半年后就搬過去。因為一直擠在郫都嘉祥，畢竟給對方帶去諸多不便，早一點兒搬過去，對彭州嘉祥后續(xù)的發(fā)展肯定更有好處。對此，部分家長卻持不同看法，主要是擔(dān)心新學(xué)校空氣污染，覺得應(yīng)該一年后再搬。

如何讓事實說話，使家校雙方意見統(tǒng)一？當(dāng)時楊小平校長就組織召開了家委會，請家委會尋找第三方專業(yè)檢測機構(gòu)，前往彭州嘉祥進(jìn)行專業(yè)的空氣質(zhì)量檢測。同時，學(xué)校分管消防的干部和家委會成員全程參與第三方檢測，所有費用由校方承擔(dān)。

經(jīng)檢測，各項指標(biāo)正常！因校園空氣未受污染，家校雙方達(dá)成一致意見：一學(xué)期后搬進(jìn)新學(xué)校。

2015年初，何剛?cè)闻碇菁蜗樾ｉL。正式啟用后的新學(xué)校，因為當(dāng)時只有8個班學(xué)生，放到一個偌大的校園里，確實顯得人丁稀少。見此情景，何校長想：少歸少，學(xué)校師生的精神狀態(tài)一定要好！

但沒過多久，他便發(fā)現(xiàn)了端倪：因為學(xué)校年輕教師居多，沒有早自習(xí)和不是班主任的老師常常不吃早餐，到了上午9點才睡眼惺忪地走進(jìn)辦公室，開始一天的工作。

就一所新學(xué)校的成長而言，老師是最核心的要素之一，其精神狀態(tài)非常重要！如此懶散的作風(fēng)，對身體不好，對工作也不利，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，日后很難扭轉(zhuǎn)。意識到問題的嚴(yán)重性，經(jīng)過思考，他決定靶向關(guān)愛，精準(zhǔn)施策。

首先從制度上要求教務(wù)處每天早上8點準(zhǔn)時考勤，教務(wù)員定時巡查；其次在教職工大會上倡導(dǎo)大家按時吃早餐，愛護(hù)好自己的身體。一些年輕教師起初感覺何校長比自己父母還嘮叨，還要監(jiān)督他們吃早餐，不過發(fā)自內(nèi)心還是很感激。這一招確實讓大部分原來不早起吃早餐的老師有了改變，但還有少部分老師沒有改變，怎么辦？對此，除了制度要求、人文關(guān)懷，還有一招：身體力行。

作為校長，其事務(wù)性工作不僅在校內(nèi)，還在校外。有時要出差，他能夠在半夜回校，決不推遲到次日上午。每天早上6點他就起床，穿著運動裝在操場上跑步，甚至他還組織愛好者一起跑步，越來越多的年輕教師匯入晨練的洪流。對極少數(shù)“樹懶型”教師，則通過聊天的方式各個“擊破”。這樣一來整個教師隊伍就變得陽光向上了。

以上做法讓老師們的精神面貌改觀后，是否就“馬放南山”了呢？何校長陷入了更深層次的思考。他覺得，要帶出一支好的教師隊伍，就要給他們更多的關(guān)懷，增強其凝聚力和向心力。

學(xué)校位置偏僻，出于安全考慮，學(xué)校規(guī)定，凡有女教師外出，特別是晚上，必須由男教師陪同。

老師晚上出校園吃飯不方便，也不一定安全，所以他就吩咐學(xué)校后勤人員在教師公寓樓騰出一個房間，放置鍋灶、餐具及冰箱，再安排食堂人員送去速凍的水餃、抄手等食材，包括調(diào)料。下晚自習(xí)后，老師們餓了就可到那里去煮面條或抄手吃，甚至來份小炒，犒勞一下自己。

在教學(xué)樓底樓開辟有育嬰室。母乳是小孩早期成長最需要的。教室離育嬰室很近，女教師生小孩了，下課時，住在校內(nèi)公寓或在校園附近的家人，就可以將哺乳期的嬰兒抱進(jìn)育嬰室，女老師就可以哺乳。無課時，還可以在育嬰室安心地陪伴自己的寶寶。

此外，還開辟有教師健身房，房內(nèi)除了跑步機等健身設(shè)備外，還有臺球桌等；為豐富老師們的業(yè)余文化生活，何校長還去拉贊助，甚至還將集團向克堅董事長家里的一套音響要過去，放到教師活動室，建成校園KTV，讓老師們課余時一展歌喉。

學(xué)校積極賦能教師成長，盡力為其提供發(fā)展平臺。一位老師曾找到何校長說想開門選修課，教大家韓語，他慨然應(yīng)允；一位老師要搞無土種植蔬菜，他就安排后勤人員給她開辟了一塊園地，然后按照她的要求弄了一些設(shè)備，如很粗的水管，在上面開了孔用來種植蔬菜。

2016年2月入職彭州嘉祥的李老師夫婦，利用暑期到青島自費參加了一個學(xué)科培訓(xùn)，收獲頗豐，便將培訓(xùn)內(nèi)容分享到朋友圈。何校長看到后，當(dāng)即給教務(wù)主任打電話，讓他了解一下李老師夫婦暑期外出的學(xué)習(xí)情況。主動把他們參加培訓(xùn)所支出的9000多元費用全報銷了。

彭州嘉祥的校訓(xùn)是“自主、自信、自立、自強”，這一屬于學(xué)校精神文化的核心元素，并非只是書寫在文本上，而是刻印到了全體彭州嘉祥人的心里，并外化成他們的自覺行動。他們真誠行走，一步一個腳印，逐漸走出了困境。到翌年9月，小學(xué)一至六年級實現(xiàn)了全面招生，新初一和初二各4個班。隨著師生人數(shù)的增加，學(xué)校設(shè)施設(shè)備的完善，彭州嘉祥跟其他學(xué)校的聯(lián)動也逐漸多起來。特別是與錦江嘉祥的聯(lián)動十分頻繁，彭州嘉祥有一輛中巴車，每天載著本校各個學(xué)科的年輕教師輪流到錦江嘉祥去聽課和參加教研活動。兩校實行“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)計劃，統(tǒng)一教輔資料，統(tǒng)一德育活動，統(tǒng)一考試。使彭州嘉祥學(xué)有榜樣、行有示范、趕有目標(biāo)，整個校園一派生機盎然。

青春之歌，在濛陽河畔唱響

彭州嘉祥地處成都北郊，遠(yuǎn)離大都市的喧囂與繁華。該校初創(chuàng)階段，教師以青年為主，他們是作為各名牌大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生被嘉祥選拔進(jìn)校的。如何留住優(yōu)秀師資，讓他們安心從教、潛心育人，在無差別招生政策下，如何落實嘉祥全人教育理念，打造學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力？這是從集團高層到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在思考的問題。

經(jīng)過多次研討，大家形成了共識：必須以服務(wù)于教師為抓手開展好各項工作。只有問需于教師，問計于教師，才能厘清教師“急難愁盼”的問題清單，找準(zhǔn)教師成長發(fā)展的痛點堵點，更精準(zhǔn)地為教師發(fā)展提供更好服務(wù)。

集團董事長向克堅率先垂范，每年他都會安排時間到學(xué)校調(diào)研，慰問師生，與師生代表親切座談，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)支持學(xué)校發(fā)展。他說：“花錢的事集團來解決，你們做老師的，輕裝上陣，教書育人。”辦學(xué)條件的進(jìn)一步改善，使廣大教師集中精力、心無旁騖地投身教育，施展抱負(fù)，有效推動了教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的雙向奔赴、同頻共振，使教師擁有更多的獲得感和幸福感。

學(xué)校也多次召開主題教育民主生活會。會上大家開誠布公，坦誠相見，隊伍政治忠誠進(jìn)一步強化，思想根基進(jìn)一步夯實。學(xué)校還積極構(gòu)建教師發(fā)展支持服務(wù)體系，為教師高質(zhì)量發(fā)展提供有力支持。設(shè)立了專項培訓(xùn)基金，提供教師在崗進(jìn)修培訓(xùn)，出國游學(xué)；為解決交通不便、周末教職工回家返校出行難問題，學(xué)校為教職工提供了校車接送。周五把大家分批送到地鐵口，周日分批到地鐵口接；學(xué)校還出錢在校內(nèi)為教職工子女辦起了各種興趣班；教職工子女全學(xué)段在集團內(nèi)部學(xué)校上學(xué)享受優(yōu)惠政策……

一系列舉措很好地解決了教師的后顧之憂，讓教師在人性化的環(huán)境中高效開展工作，讓學(xué)校成為教師心靈的歸屬、成長的動力和煥發(fā)生命光彩的精神樂園。所以在彭州嘉祥，盡管條件艱苦，卻時常有一股蓬勃向上的力量躍動其間，將青春之歌，唱響在濛陽河畔。

劉婕老師，大學(xué)畢業(yè)的她曾經(jīng)是第一批西部特崗教師中的一員。3年支教生活結(jié)束，她回到城市提升自己。但每年暑假她仍會隨西南石油大學(xué)助學(xué)勵志協(xié)會前往西昌繼續(xù)她的支教夢。

為了讓自己快速成長，進(jìn)嘉祥任教是她的目標(biāo)。她曾向嘉祥各校區(qū)投過簡歷，但音信杳無。她沒有氣餒，最終于2018年緣定彭州嘉祥。

從支教生活起，劉老師一直追尋著自己的教育夢，2014年，她卻遭遇了一場重病。病痛的折磨會讓一個人變得悲觀、脆弱、暴躁、孤僻……但當(dāng)她開始接納，那些都成了磨礪心性的堅石，在治病的過程中也療愈著她的心，使她意外收獲了堅韌和包容。在人生的“至暗時刻”，她的夢卻如同遠(yuǎn)處的一道光吸引著她。

入職嘉祥后，聽說學(xué)校對老師要求很嚴(yán)，工作強度很大，家長期望很高……她預(yù)感到那些未知的壓力，卻從未想過放棄，為此她努力鍛煉身體，提高自己的抗壓能力，只為站穩(wěn)三尺講臺，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

良好的平臺，讓她和一群優(yōu)秀的人在一起。第一年，她參加彭州市賽課便獲得一等獎，第二年她開始大膽挑戰(zhàn)自己，嘗試各種課型比賽均獲得彭州市區(qū)第一名，第三年她還如愿獲得成都市賽課一等獎。多次代表學(xué)校外出獻(xiàn)課，并獲得“彭州市優(yōu)秀班主任”“彭州市優(yōu)秀青年教師”稱號，成為成都市重點科研課題的主研人員之一。

這位大家眼中的“女漢子”，還帶領(lǐng)學(xué)生志愿者團隊做著微公益，擔(dān)任學(xué)校教師瑜伽社社長，每周帶領(lǐng)老師們做健身運動。后來這個愛折騰自己的她，還擔(dān)任了年級組長，加入了嘉祥名班主任工作室。嘉祥的平臺給予了她尊重、激勵，提供給她各種成長機會，讓這位教育守望者，從一個嘉祥“小白”，迅速成長為學(xué)校骨干教師。

唐繼勇老師，在學(xué)校創(chuàng)辦之初，便響應(yīng)集團號召，主動提出由錦江嘉祥外派彭州嘉祥。

據(jù)唐老師回憶，由于地理位置的特殊性，彭州嘉祥首屆生源與成都主城區(qū)生源相比，不容樂觀。但是所有老師心里都憋著一口不服輸?shù)臍狻．?dāng)時學(xué)校首屆初中只有4個班，因工作需要，他擔(dān)任班主任和年級組長，而任課教師，基本上是才走出大學(xué)校門的年輕人。對此，家長們頓生疑慮，這樣的教師團隊能勝任教書育人工作嗎？把孩子送到彭州嘉祥放心嗎？

為了打消家長心中的疑慮，他們年級每周都要召開備課組會、班主任會、科任教師會。校長每次出席會議時，一再強調(diào)，大家一定要利用好嘉祥教育集團的優(yōu)質(zhì)資源，尤其是錦江嘉祥的優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)彭州嘉祥學(xué)生特點，為其量身定制學(xué)習(xí)方案。甚至每次的周考，都要根據(jù)彭州嘉祥學(xué)生的實際情況進(jìn)行試卷重組，以提振學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

為了樹立彭州嘉祥的口碑，老師們以校為家，許多老師不僅平時住在學(xué)校，而且周末也自愿待在學(xué)校加班。

當(dāng)時唐老師班上的學(xué)生大部分基礎(chǔ)薄弱，尤其英語“尾巴”比較長。為了縮短與其他班的差距，在征得家長同意后，他利用周日學(xué)生提前返校時間，義務(wù)為他們輔導(dǎo)。

朝迎晨曦，夜伴星月。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師團結(jié)一心，彭州嘉祥首屆中考就創(chuàng)造了90%以上的重點率。在得知成績的那一刻，老師們喜極而泣，都流下了幸福的淚水。

2017年學(xué)校首屆中考結(jié)束，還來不及休整，因工作需要，學(xué)校又安排唐老師接手初2015級，擔(dān)任一個班的英語教學(xué)、班主任及年級組長工作。令人欣喜的是，2015級中考，重點率超過了首屆，讓學(xué)校師生及家長更加振奮！

在2015級中考前，唐老師偶然看到嘉祥教育集團發(fā)出的小金中學(xué)支教招募令。當(dāng)時小金縣在什么地方他都不知道就趕緊報了名。結(jié)果，這一去就是4年。其間，他先后擔(dān)任英語教師、班主任、年級組長和校長助理。帶領(lǐng)兩屆嘉祥實驗班，連續(xù)兩次創(chuàng)造了小金中學(xué)高考奇跡：重本人數(shù)達(dá)到兩位數(shù)，本科率100%。4年來，他女兒也由六年級變成了高中學(xué)生，兒子由一歲不到，變成了準(zhǔn)一年級的學(xué)生。他所在的支教團隊乘坐的專車?yán)锍虜?shù)由1公里變成了10多萬公里……由于工作出色，他先后被評為“小金縣優(yōu)秀支教教師”“小金縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“四川省最美教師”“四川省首屆‘四有’教師”等。

黃秀珍老師，亦是彭州嘉祥“元老級”人物。她讀初中時就想考進(jìn)嘉祥，結(jié)果僅因幾分之差與錦江嘉祥失之交臂。后來她弟弟有幸考上錦江嘉祥，彼時她已在四川師范大學(xué)就讀。每周五放學(xué)，鐵定要到錦江嘉祥接放學(xué)的弟弟回家。她在心里暗暗發(fā)誓：當(dāng)不了嘉祥學(xué)校的學(xué)生，就當(dāng)嘉祥學(xué)校的老師！2014年，當(dāng)看到彭州嘉祥招聘教師的信息，她眼前一亮：機會來了。經(jīng)過筆試、面試、試講，一路過關(guān)斬將，最終圓夢嘉祥。

2014年8月，彭州嘉祥尚在修建中，那時全校師生都暫時在郫都嘉祥過渡，她與愛人正是在郫都嘉祥建立起了一段緣分。一開始并不來電的兩人，后來在一個叫瑞瑞的孩子的牽引下互生情愫。這個孩子是彭州嘉祥五年級學(xué)生，那時作為副班主任的她負(fù)責(zé)陪這個孩子參加校園歌手大賽，沒啥藝術(shù)細(xì)胞的她請來了“外援”，也就是她現(xiàn)在的愛人幫忙。在每天的相處中，他們逐漸從相識、相知到相戀，直至步入婚姻殿堂，這個孩子也在他們的共同幫助下取得了彭州嘉祥“首屆歌王”的榮譽稱號。直到現(xiàn)在，她愛人還經(jīng)常打趣說他倆的緣分可是因彭州嘉祥“歌王”而起。

現(xiàn)在，他們的孩子5歲了，也成為了嘉祥學(xué)生。回眸十載，彭州嘉祥已然成了她的第二個家。對她而言，學(xué)校賦予她的不僅僅是一份工作，更給予了她一段美好的愛情，一個溫暖的家庭，所以她倍加珍惜。

2016年9月，達(dá)州嘉祥開校，她愛人被派去援助，兩年后回到郫都區(qū)的一所學(xué)校任教，夫妻倆分居兩地。

實際上，自從她愛人沒回到彭州嘉祥那一刻起，很多人就在猜測她什么時候走，但她選擇了堅守。她說，愛一所學(xué)校，首先是對其文化的認(rèn)同，沒有深深的嘉祥情結(jié)，根是扎不穩(wěn)的。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。目前，在彭州嘉祥，工齡接近十年的教師還真不少。其中不乏從錦江嘉祥派往該校的老師，他們在嘉祥的工齡就更長，有的已達(dá)24年，即使面對外部種種誘惑，他們也堅定地選擇與該校風(fēng)雨同舟，共創(chuàng)未來。

陳四清老師是彭州市生物特級教師，也是很多青年教師的“師父”。一位初出茅廬的青年教師，一心想著學(xué)生“拿高分”，但教學(xué)模式陳舊，教學(xué)方法簡單。當(dāng)面對學(xué)生成績上不去，曾引以為傲的“應(yīng)試技巧”不再奏效而一籌莫展時，陳老師的出現(xiàn)救她于迷茫之中。

陳老師和她一起仔細(xì)研讀教材，厘清教學(xué)重難點，不僅從備課、上課到作業(yè)設(shè)計，而且從教學(xué)方法、學(xué)生管理以及教育科研等方面都悉心指導(dǎo)，引導(dǎo)她思考如何滿足個性化、差異化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化教育的不同需求。不厭其煩，傾囊相授。

在陳老師的引領(lǐng)下，她和很多青年教師不但站穩(wěn)了講臺，而且還榮獲了成都市賽課一等獎，被評選為彭州市骨干教師。

教師之貴，貴在師德。彭州嘉祥的老師始終以“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛崗敬業(yè)、心懷仁愛，悉心引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面成長成才。

彭州嘉祥首屆高三一名畢業(yè)生考進(jìn)了四川大學(xué)。今年他選擇回到彭州嘉祥跟崗實習(xí)，將于9月正式入職該校當(dāng)數(shù)學(xué)教師。回到母校后，有不少老師和同學(xué)問他，為什么想回到彭州嘉祥任教。

他說，高中三年，學(xué)校師生患難與共，一同克服了許多困難。學(xué)校位置偏遠(yuǎn)，交通不便，他們便主動申請托管，節(jié)假日才選擇回家；疫情嚴(yán)重，延遲高考，他們便在家上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，高強度多學(xué)習(xí)了一個月。是彭州嘉祥以人為本、多元發(fā)展的理念和老師們的悉心培育讓他有了如今的成績，他也想用他的所學(xué)回饋母校。

構(gòu)建無處不在的育人場域

在學(xué)校科創(chuàng)室，學(xué)生正聚精會神地進(jìn)行三維創(chuàng)意設(shè)計；在舞蹈教室，學(xué)生正認(rèn)真練習(xí)新學(xué)的舞蹈動作；在勞動實踐基地，學(xué)生正高興地采摘著豐碩的果實……這是筆者近日在彭州嘉祥下午選修課時段看到的情景。

該校嚴(yán)格貫徹落實省市教育主管部門部署要求，縱深推進(jìn)全環(huán)境立德樹人，夯實學(xué)校育人主陣地，密織社會育人融通網(wǎng)，構(gòu)建具有區(qū)域特色的“校家社”三位一體協(xié)同育人新體系，實現(xiàn)各要素、全環(huán)境協(xié)同育人，培養(yǎng)“自然的人、完整的人、社會的人”。

學(xué)校著力強化全環(huán)境育人的主體地位，從怎么立德、如何樹人角度進(jìn)行審視，梳理，優(yōu)化，把全環(huán)境育人落實到全員、全程、全方位、全場域。全員，即學(xué)校每位教職工的第一職責(zé)是教育學(xué)生的美好品德和行為習(xí)慣；全程，即在“德智體美勞”各個教育過程中都要體現(xiàn)立德樹人內(nèi)容；全方位，即教育教學(xué)、管理服務(wù)、校園文化等各方面都要以立德樹人為目的；全場域就是從孩子邁入校門到離開學(xué)校，整個校園環(huán)境都要體現(xiàn)立德樹人。

學(xué)校創(chuàng)辦之初，前不著村后不著店，老師們要買點兒日用品怎么辦？為此，學(xué)校在教師宿舍底樓設(shè)置了集團校區(qū)中首個教師誠信小店。在墻上貼一張二維碼，柜臺上開放式地擺上飲料和各種零食，如方便面、小餅干、面包、薯片，還有一些生活用品，如紙巾、牙膏、牙刷等，物品上貼有價簽，沒有營業(yè)員，教師自取物品，自個兒結(jié)算，掃碼支付即可。結(jié)果一個月盤點下來，錢竟多出來了。為方便學(xué)生生活，后來學(xué)校索性開了學(xué)生誠信小店，在里面擺放的主要就是一些文具，還有必需的日用品，學(xué)生仍是自取，但需自備小鈔。

十年了，師生們的誠信小店仍是溫馨的存在。與其說它是很不起眼的小店，不如說它是很好的育人場域。

每學(xué)年的運動會是學(xué)校的大事件。運動會上，您會發(fā)現(xiàn)到處都是學(xué)生們忙碌的身影：除了運動員這一當(dāng)仁不讓的主力外，操場內(nèi)外的檢錄員、裁判員、后勤保障人員、播音員、頒獎員……還有幕后的賽事總負(fù)責(zé)、宣傳策劃等，幾乎參與者都是學(xué)生。他們既是運動員，又是裁判員；既是工作人員、服務(wù)員，還是記者、播音主持和頒獎人員。這是近年來發(fā)生在彭州嘉祥運動會上的新鮮事。“我的地盤我做主”，各項組織、協(xié)調(diào)工作都由學(xué)生當(dāng)家做主，成為運動會的一大亮點。

放手讓學(xué)生親自策劃、組織、參與盛大的校園體育活動，讓學(xué)生在實踐中體驗運動的魅力，享受運動的樂趣，同時還提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生收獲了更多的成長和進(jìn)步。

學(xué)校從“讀萬卷書，行萬里路”中體會到實踐在能力提升中的重要性，號召學(xué)生用實踐感受社會、關(guān)愛他人、提升自我。在傳承嘉祥傳統(tǒng)德育課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校特別注重提升學(xué)生的公益實踐能力。成立了學(xué)生志愿者社團，學(xué)生志愿者除了參加校內(nèi)的各種志愿活動，如服務(wù)、勞動、環(huán)保，還利用周末和節(jié)假日出校門參加一些公益服務(wù)。比如在炎熱的夏天為環(huán)衛(wèi)工人送去礦泉水和水果；在養(yǎng)老院為老人清掃房間、洗腳、揉肩、捶背；疫情期間在車站作防疫宣傳，并為旅客送去防疫口罩；在成都世界大運會期間成為社區(qū)網(wǎng)格員，義務(wù)發(fā)放大運會盲盒等。各種公益服務(wù)帶給同學(xué)們的不僅僅是一張張證書和一封封感謝信，而且還有自主能力、組織協(xié)調(diào)能力的提升和互助精神的升華。

中小學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，是充滿活力、探索和追求的時期，也是充滿焦慮和問題的時期。近年來，彭州嘉祥將心理健康教育貫穿教育教學(xué)全過程，建立健全研究考核、全面預(yù)防、危機干預(yù)和全環(huán)境支持機制，強化工作隊伍、硬件建設(shè)、激勵引導(dǎo)、專業(yè)支撐保障，提高心理健康專業(yè)服務(wù)能力，做中小學(xué)生心理健康的“守門人”，讓每一名學(xué)生身上有力量，心中有方向，眼中有光亮。

“落其實者思其樹，飲其流者懷其源。”該校2020屆高三優(yōu)秀畢業(yè)生朱昱行，在2021年回母校自發(fā)創(chuàng)立國棟獎學(xué)金。旨在激勵該校學(xué)生以成為國家棟梁為己任，成長為對國家有用的人才。其分為品學(xué)兼優(yōu)獎、砥礪前行獎、科技文藝獎、社會實踐獎等四類。目前該獎學(xué)金評選頒獎活動已成功舉行兩屆，感召了很多校友參與其中，他們將愛與溫暖以這樣一種特別的方式傳遞，竟一時刷爆朋友圈。

合力編織好愛的經(jīng)緯線

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過，沒有愛，就沒有教育。愛是教育的根基，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職。對遇見的每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要做智慧的啟迪者，更要做思想的提燈人，做真善美的傳播者，是嘉祥對教師的基本要求。

有一個名叫小雨的“特殊”學(xué)生，小學(xué)三年級時轉(zhuǎn)到彭州嘉祥。說她特殊是因為她有“多動癥伴對抗性”，臉上幾乎看不到笑容。一次，小雨把小刀帶到寢室，不小心割破手指，其他家長擔(dān)心她會傷及自己的孩子，紛紛要求小雨轉(zhuǎn)學(xué)。面對這樣一個孩子，學(xué)校是為省事而直接將她拒之門外，還是堅守育人初心，耐心地幫助她，找回本真的自己？那一晚，郭穎副校長和小雨的班主任交談了很久。

學(xué)校做了大量細(xì)致的工作：與小雨多次深度交流，與其他家長耐心溝通，開專題班會，分析并幫助小雨建立和諧的人際關(guān)系，求助心育中心……為了讓教育更有針對性，郭穎副校長還做了小雨的德育導(dǎo)師，經(jīng)常陪她散步，傾聽她的心聲，和她共讀她喜歡的書。郭穎副校長告訴小雨，自己是她永遠(yuǎn)的朋友，不管遇到什么問題，都會理解她，幫助她……慢慢地，孩子的臉上有了笑容，同學(xué)們也愿意走近她了。

六年級學(xué)生小魏，在學(xué)校運動時不慎摔了一跤，左腳受傷，行動不便。為了不耽擱學(xué)習(xí)，學(xué)校同意他爺爺?shù)叫Ｅ阕o(hù)，還專門為爺孫倆安排了學(xué)生公寓一樓的房間以及方便的鋪位。

陪護(hù)一天后，班主任張老師擔(dān)心爺爺?shù)哪隁q太大，加之在校的各種不習(xí)慣，就讓爺爺回家休息。張老師每天安排幾個同學(xué)輪流照顧小魏，包括背小魏到教室上課和到食堂就餐。班上一個小男孩還主動陪伴小魏在臨時床鋪上睡了一周。老師們則輪流為他輔導(dǎo)作業(yè)。師生們的愛心接力、親人般的溫暖讓小魏及其家長感動得熱淚盈眶。

學(xué)生小陽是彭州嘉祥第二屆“歌王”。六年級快畢業(yè)時，他家遭遇了變故，本可以直升本校初中的他不得不回到彭州一所公立學(xué)校就讀。當(dāng)班主任黃老師得知他是因為交不上學(xué)費才被迫轉(zhuǎn)校時，懷孕3個多月的她竭盡所能尋求幫助，可因?qū)徟鷨栴}小陽還是很遺憾地回到了公立學(xué)校。然而，優(yōu)秀的人總會被上天眷顧，恰巧那年暑假，有一位校長打電話過去，讓黃老師聯(lián)系這個孩子到錦江嘉祥參加嘉祥十佳學(xué)子成長助力獎頒獎典禮現(xiàn)場表演。于是，她馬上給小陽的爸爸打去電話，他爸爸沒有絲毫猶豫，帶著小陽及其樂隊從彭州趕到錦江嘉祥，結(jié)果現(xiàn)場演出大獲成功。正是那次表演，在那位校長的介紹下，嘉祥教育集團董事長向克堅聽說了這個孩子的情況后，果斷表態(tài)：“決不能讓這樣優(yōu)秀的孩子因為交不起學(xué)費而離開嘉祥！”當(dāng)即決定減免他所有的學(xué)費。當(dāng)黃老師告知小陽的爸媽這一喜訊，詢問他們是否愿意回到彭州嘉祥繼續(xù)就讀時，電話那頭，小陽媽媽已在抽泣，爸爸哽咽著說道：“讀，讀，黃老師，孩子要回來讀！”于是，那個小小的身影再次走進(jìn)了他熟悉、溫暖的嘉祥校園。

2020年入職彭州嘉祥的張老師，因病于2022年4月14日不幸去世。當(dāng)時，他兒子12歲，在彭州嘉祥讀初一；女兒4歲，在天府新區(qū)一所幼兒園讀小班。

張老師生病后，學(xué)校一直關(guān)心他的病情，校長主動聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行幫扶，帶隊到醫(yī)院看望，并組織全校教職工為其捐款。

人走茶不涼。張老師去世后，校長不但帶隊前往他老家重慶悼念，還向集團董事長申請，破例免除了他兒子初中三年的學(xué)費，他女兒在義務(wù)教育階段的學(xué)費也由嘉祥資助。

一個冬日的晚自習(xí)，考試失利讓九年級學(xué)生小田的情緒崩潰。下課后，同學(xué)們嬉笑著一哄而散，只留下她一人在教室里坐著，她不想回到寢室，不想接受他人的關(guān)心，只想一個人呆在教室里。正當(dāng)她沉浸在失落的情緒中，一個陌生但又十分親切的聲音響起：“同學(xué)，你咋個不回寢室呢？”她猛一抬頭，是一位阿姨站在教室門口，她呆呆地望著阿姨，阿姨笑著說：“我給你留一盞燈哈，你快些收拾，寢室要熄燈咯，有什么想不開的睡一覺就忘了喲！”她點了點頭，是啊，也就是一次考試而已！這位阿姨溫柔體貼和充滿愛意的提醒，讓她頓時感到那天的寒冷煙消云散。

小江是一個非常獨立、愛運動、有夢想的學(xué)生。他是和爺爺奶奶一起生活長大的。盡管他的家庭情況有些特殊，但他的生活態(tài)度卻非常積極樂觀。給人“無人扶我青云志，我自踏雪至山巔”的豪邁。

他是一個自立的孩子。在管理好自己學(xué)習(xí)的同時，生活中還幫爺爺奶奶做家務(wù)，長假獨自乘火車去看望媽媽。他從來未提及他的家庭情況，始終用自信和笑容來面對一切挑戰(zhàn)。

他是一個自強的孩子。自強精神不僅僅停留在思想層面，更體現(xiàn)在日常行動中。新學(xué)期入學(xué)考試他位列年級119名，負(fù)責(zé)生活輔導(dǎo)的杜老師擔(dān)心他不能直升，他卻自信滿滿地說：“相信我，一次失誤而已。”在復(fù)盤后做學(xué)習(xí)規(guī)劃，期中考試升至年級61名。學(xué)習(xí)上，他刻苦努力；生活中，積極參加各種社會實踐和志愿服務(wù)，很快成為了一名優(yōu)秀共青團員。

他的自律精神也讓人佩服。在假期，他每天都要完成自定的騎行目標(biāo)。冬天早上杜老師去叫他們起床，常看到他在陽臺上靜靜地看書；晚上邊泡腳邊研究數(shù)學(xué)題，不浪費一丁點兒時間。期中考試結(jié)束，杜老師想獎勵他一份禮物，他說什么都不要，最后杜老師提議陪他外出游玩一天，他高興地答應(yīng)了。

一個陽光明媚的周六，杜老師約上他和幾個同學(xué)去了都江堰，一起爬山，品嘗街邊美食。他喜歡拍照，為杜老師拍了很多她喜歡的照片。臨別，他們約定期末再相聚，杜老師說要親自下廚招待他。

然而，每個人都有脆弱的一面。2023年母親節(jié)，他們年級舉行了一場盛大的感恩活動，邀請了所有家長參加。小江未告訴爺爺奶奶這個活動，他也未到現(xiàn)場。杜老師的第一反應(yīng)就是去教室找他。當(dāng)她跑到教室門口，看到他的背影，長長地松了一口氣，杜老師用平時和他打招呼的語氣叫了一聲“小江”。他緩緩地走過來，臉色不太好。杜老師對他說：“你在教室啊，我到處找你呢。”他低著頭沒有回應(yīng)，那一瞬間，杜老師鼻子很酸，忍著眼淚說：“抱抱吧。”她拍拍他的肩膀哽咽著說：“有我們呢。”

回到寢室，杜老師的眼淚再也止不住，哭了好一陣。她很心疼他，覺得應(yīng)該為他做點兒什么。想起在活動中，有一個與父母交換書信的環(huán)節(jié)。她于是提筆給他寫了一封信。在信中，她寫下了對他的鼓勵，像一位母親期待自己的孩子一樣。雖然她知道，自己無法代替他的父母，但她希望這封信能讓小江感受到溫暖和愛意，能帶給他一些安慰和力量。

用心守護(hù)每一個含苞待放的“花蕾”，用愛呵護(hù)每一名學(xué)生的健康成長。從集團董事長到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工合力編織好愛的經(jīng)緯線，使同學(xué)們在校園沐浴著陽光，共享著歡樂，增添著溫暖，充實著幸福。

該校一名高中生在作文中寫道：我們的班主任高老師，她小小的身軀里總是蘊含著無限的能量。她平時以大嗓門而聞名，看起來風(fēng)風(fēng)火火的，可是在我們需要她時，她總能及時地展現(xiàn)著細(xì)膩。在流感易發(fā)的時期，會和家委會提前溝通為我們準(zhǔn)備好感冒藥和口罩，就算有同學(xué)生病請假回家也會每節(jié)課準(zhǔn)時直播。一次因為疫情，許多同學(xué)家所在的小區(qū)被封控了，無奈之下周末只得留在學(xué)校，她竟在周六的傍晚，把大家都接到家中，親自下廚做了一大桌子美食，和我們一起用餐、看足球賽、聊天……在嘉祥，能遇見諸位恩師實乃我們之幸，傳道授業(yè)時為師，日常生活中亦友亦親人。

走出“地方味”特色發(fā)展路

彭州嘉祥十分重視勞動教育，不但各班每周一節(jié)勞動課，由專職老師任教。還充分利用其得天獨厚的地理條件，在濛陽河畔創(chuàng)建了一個占地10畝的“陽光農(nóng)場”，為學(xué)生提供了一個極佳的課外實踐場所，培養(yǎng)了他們的勞動能力和團隊合作精神。

每年金秋十月，彭州嘉祥都要啟動“陽光農(nóng)場”秋種活動。同學(xué)們便走出教室，走進(jìn)田間，開始了他們的秋種之旅。

在莊重的“陽光農(nóng)場”秋種啟動儀式上，校長告訴師生：因為大家種下的不僅是一粒粒種子，更是一粒粒生命，所以要對責(zé)任園負(fù)責(zé)。師生代表簽訂責(zé)任園承諾書后，副校長要為各班級代表頒發(fā)“陽光農(nóng)場”責(zé)任園班牌，校長要為家長代表頒發(fā)責(zé)任園指導(dǎo)師聘書。最后，學(xué)校德育處老師將帶領(lǐng)全體師生宣誓，號召同學(xué)們自覺遵守農(nóng)場秩序，愛護(hù)每一粒種子，定期澆水施肥，拔草除蟲，努力耕耘，讓園地生機盎然。

種植前，學(xué)校老師還向同學(xué)們講解了農(nóng)具的安全使用方法和種植活動中的注意事項。之后，同學(xué)們帶著滿滿的期待，拿著工具向種植基地進(jìn)發(fā)。

“種子要盡量均勻地撒到土上，不要太密……”老師向同學(xué)們講解播種技巧后，同學(xué)們便化身為辛勤的“小農(nóng)夫”，開始鋤草、松土、整地，很快就將田地整理得干干凈凈，平平整整。接著，同學(xué)們挖坑，放入菜種，再蓋上土壤、澆水，像模像樣，干勁十足，臉上洋溢著希望與喜悅。

生活即教育，自然即課堂。“陽光農(nóng)場”責(zé)任園是學(xué)校實施勞動教育的重要陣地，更是同學(xué)們最喜愛的勞動實踐場所。不知不覺，熱愛勞動的種子已植入孩子們的心靈。

為更好地建設(shè)責(zé)任園，推進(jìn)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生勞動能力，弘揚勞動精神，每年12月，學(xué)校還會組織開展“我們的責(zé)任 我們的樂園”陽光農(nóng)場責(zé)任園評比活動。

責(zé)任園里可愛的裝飾柵欄，長勢喜人的蓮花白，紅彤彤的蘿卜，綠油油的大白菜，新鮮的萵苣……看著滿地的蔬菜瓜果，評委們都露出了笑容，幸福感都快從心里溢出來了。

“這塊地里的蔬菜長得真好！”

“這蘿卜看著好新鮮啊！”

田間不時傳出評委們的贊嘆聲。在聆聽每個“小農(nóng)夫”代表的講解后，評審團按照標(biāo)準(zhǔn)對各班責(zé)任園進(jìn)行公平公正的評比。

聽聞彭州嘉祥的勞育課程很有特色，彭州市勞動教育第五聯(lián)盟“逛校園集市 遇美好‘豐’光”首屆豐收游園節(jié)特選址該校舉行。市內(nèi)8所學(xué)校一起開啟了一場快樂的游園之旅。市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各聯(lián)盟學(xué)校德育分管領(lǐng)導(dǎo)、師生及家長代表1200余人參加此次豐收游園活動。

值得一提的是，該活動不僅讓參與者有得玩，有得看，還要讓你吃不完“兜著走”。活動分“五站”進(jìn)行：

第一站：勞動里的豐收喜悅。參與者可欣賞到《勞動最光榮》等精彩的節(jié)目表演。

第二站：勞動里的舌尖美味。只見師生化身大廚，在平時的勞動實踐中，煎、炸、烹、煮早已手拿把掐。在這里參與者還可以喝到鮮榨果汁，嘗到各類美食小吃。

第三站：勞動里的蔬香四溢。入眼即是大片的綠色，每個攤位都擺滿了同學(xué)們親手種植并且悉心照料的蔬菜。播種、澆水、除草、驅(qū)蟲……每一份蔬菜都源自同學(xué)們?nèi)諒?fù)一日地精心呵護(hù)。

第四站：勞動里的創(chuàng)意審美。這里可以讓每一位參與者大飽眼福，從葫蘆畫到手工編織，甚至非遺文化的藤編，每一個物件都是由同學(xué)們匠心打造。當(dāng)然，在這里你也可以盡情發(fā)揮想象，親身感受勞動的樂趣。

第五站：勞動里的愛心奉獻(xiàn)。在豐收游園活動中，同學(xué)們通過自己的勞動和努力收獲了“第一桶金”。這筆錢該怎么使用呢？

當(dāng)甘肅臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震，災(zāi)情牽動著全國人民的心，也牽動著彭州嘉祥學(xué)子的心。得知消息后，各班紛紛表示將豐收游園節(jié)活動所得收益中的1萬元人民幣捐出，助力積石山人民災(zāi)后重建，渡過難關(guān)。同時，在熱心家長的聯(lián)系下，剩余的幾千元善款用于慰問彭州市特殊教育學(xué)校的孩子們。一條條圍巾、一雙雙手套、一盒盒牛奶、一件件親手制作的小裝飾……每一份禮物都凝聚著彭州嘉祥學(xué)子們辛勤勞動的汗水，寄托著對他校學(xué)子的良好祝愿。

十年來，彭州嘉祥緊緊圍繞落實立德樹人根本任務(wù)，積極探索勞動教育落實機制，不斷拓寬勞動教育實施載體，豐富勞動教育內(nèi)容和評價方式，取得扎實成效。同時，傾力打造籃球、排球、羽毛球特色和藝術(shù)教育特色，走出了一條“地方味”特色發(fā)展路。

把更優(yōu)質(zhì)作為發(fā)展新追求

秉承嘉祥深厚的文化積淀和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，彭州嘉祥人鍥而不舍地追求，思索，實踐。學(xué)校規(guī)模逐步擴大，教育改革不斷深化，辦學(xué)特色日益凸顯，社會滿意度逐年提升。十年辦學(xué)，取得了亮眼的成績：

榮獲“成都市義務(wù)教育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”“成都市排球特色學(xué)校”“成都市籃球特色學(xué)校”“成都市羽毛球特色學(xué)校”“成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校”“成都市陽光體育示范學(xué)校”“成都市勞動教育基地”“成都市心理建設(shè)示范學(xué)校”等稱號，連續(xù)9年榮獲市級教學(xué)質(zhì)量及綜合評價一等獎，連續(xù)六屆中考、四屆高考成績位居成都市前列。該校高中成立以來，近半數(shù)學(xué)子被985或211高校錄取，其中，2020年2名同學(xué)考入西安交大少年班，2023年1名同學(xué)考入空軍航空大學(xué)，1名同學(xué)被北大錄取。由于教學(xué)成績顯著，學(xué)校分別被四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、重慶大學(xué)等多所院校授予“優(yōu)秀生源基地”稱號。此外，近百余名教師參加國家、省市級比賽獲特等獎、一等獎；學(xué)生在各類比賽中成績斐然，累計獲獎3500余人次。贏得了社會廣泛贊譽和良好口碑，已然成為成都市民辦教育的亮麗名片。

“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。”彭州嘉祥的高質(zhì)量發(fā)展得益于自身堅持不懈的努力，更得益于嘉祥教育集團的引領(lǐng)和推動，在集團化辦學(xué)模式的背景下，集團緊緊圍繞“一體推進(jìn)、資源共享、特色互補、文化融合”的辦學(xué)方針，積極推進(jìn)教育發(fā)展聯(lián)盟體，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體，使各校同心同向攥指成拳。集團確立了以錦江嘉祥為龍頭、帶動引領(lǐng)新建校和薄弱校的辦學(xué)模式，使得辦學(xué)活力充分激發(fā)、發(fā)展生態(tài)持續(xù)優(yōu)化、融合創(chuàng)新取得實效，成功實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的“自我孵化”。

2018年4月，何剛調(diào)任樂山嘉祥校長，張鋒調(diào)任彭州嘉祥校長，學(xué)校進(jìn)入第二個發(fā)展階段。各項工作有了新起色，助推了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。在辦學(xué)環(huán)境方面，改造升級了校門、圖書館和羽毛球館，在校外新裝修了12套教師公寓，推動落地了高中部及幼兒園新教學(xué)樓；在教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，針對學(xué)校年輕教師較多的現(xiàn)狀，引進(jìn)北大碩士、海歸博士等高學(xué)歷教師，引進(jìn)正高級、特級教師和有初三、高三教學(xué)經(jīng)驗的教師，形成了老中青合理比例的教師隊伍；在人文關(guān)懷方面，出臺了《彭州嘉祥教職工關(guān)愛制度》，涉及教職工及家屬生日、生育、婚嫁、子女升學(xué)、教師學(xué)歷提升等方面內(nèi)容；在教學(xué)質(zhì)量提升方面，實行“三三制”課改（即學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生過手訓(xùn)練分別不少于1/3時間，教師講授不超過1/3時間）和拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，開辦小初、初高培優(yōu)班等。學(xué)校品牌知名度和美譽度不斷提升，學(xué)生人數(shù)增至2125名，完全建成了十二年一貫制學(xué)校。

2022年7月，張鋒調(diào)任自貢嘉祥校長，楊小平調(diào)任彭州嘉祥校長。

“干部不是官，我們要沖在一線，和老師們在一起，讓他們感受到溫暖。”楊校長履新后的第一件事就是帶領(lǐng)學(xué)校所有干部，下沉服務(wù)一線，讓“教師冷暖干部知”。其次就是每周帶隊到新都、青白江、廣漢等地召開家長會，征求家長對辦學(xué)的意見和建議。并積極向集團爭取800萬元資金，對嘉祥講堂、多功能室和球場等進(jìn)行翻修，將校園打造一新。

新時代，新征程。彭州嘉祥如何與時俱進(jìn)，實現(xiàn)跨越式發(fā)展？為此，楊小平校長帶領(lǐng)管理團隊進(jìn)行了深度思索。從而意識到新時代背景下，中國基礎(chǔ)教育正在深度轉(zhuǎn)型，面對政策的不確定性，目光向內(nèi)，全力以赴辦高品質(zhì)教育是不被社會淘汰的唯一出路。高品質(zhì)教育就是全面回歸人的教育，誰“先行”，誰“實行”，誰能做好學(xué)生成長和成績的平衡，誰就能脫穎而出，取得勝利，這是挑戰(zhàn)也是機遇。彭州嘉祥只要順勢而為，乘勢而上，創(chuàng)造新輝煌，未來可期。因此必須把傳承嘉祥文化，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展，把更優(yōu)質(zhì)作為發(fā)展新追求，從而確定了彭州嘉祥創(chuàng)新發(fā)展的“路線圖”：

錨定課堂改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。即轉(zhuǎn)變觀念，引入生本理念，把課堂重點從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，變以教師為主為以學(xué)生為主，努力把以講授為主的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂椖渴健⑸鐣瘜W(xué)習(xí)為主的課堂學(xué)習(xí)模式。

聚焦學(xué)生成長，創(chuàng)新學(xué)校育人模式。即教師根本轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，運用創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、設(shè)置任務(wù)、交付挑戰(zhàn)等方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)要有科學(xué)性和系統(tǒng)性，教師首先要掌握學(xué)習(xí)心理學(xué)的科學(xué)原理，針對性的予以指導(dǎo)；其次要根據(jù)學(xué)生心智發(fā)育的階段，在自學(xué)的質(zhì)量上循序漸進(jìn)，在思維的進(jìn)階上逐步提升；最后學(xué)校層面要形成有利于發(fā)展學(xué)生自學(xué)的導(dǎo)向、保障、評價機制。

學(xué)段貫通，創(chuàng)新學(xué)校教研模式。即以“融合教研、貫通培養(yǎng)”的校級項目作為未來學(xué)校發(fā)展的主要路徑。實施策略上由小到大，由易到難。先進(jìn)行學(xué)段融合，打通師生上下的堵點，在德育、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生活動方面避免重復(fù)，節(jié)省時間，提高效益，實現(xiàn)貫通。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步探索學(xué)科間融合以及跨區(qū)域的融合，利用十二年一貫制的優(yōu)勢進(jìn)行fIpot3VoG6bzfq17PP2oVA==拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，成立從小學(xué)到高中的貫通班，打破學(xué)制壁壘，滿足學(xué)生發(fā)展的特殊需求，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，形成梯級式特長生群體，為他們真正成為頂級高校的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對象而不懈努力。

提高服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)校服務(wù)模式。即為學(xué)生提供個性化的成長服務(wù)，為家長提供教育咨詢，把暢通家校溝通路徑，密切家校合作關(guān)系，充分發(fā)揮家長在教育教學(xué)中的伙伴作用，作為彭州嘉祥未來提升服務(wù)質(zhì)量和創(chuàng)新服務(wù)模式的重點，以更專業(yè)的教育表現(xiàn)、更濃厚的教育情懷、更強烈的服務(wù)意識、更高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)質(zhì)量、更具體的落地模式凸顯彭州嘉祥的辦學(xué)特色，提升彭州嘉祥的品牌影響力和社會滿意度。

一系列創(chuàng)新舉措，使學(xué)校發(fā)展駛?cè)搿翱燔嚨馈保艹隽烁哔|(zhì)量發(fā)展“加速度”。

初心如磐育未來，使命如炬啟新章。奮進(jìn)在教育現(xiàn)代化的壯闊征途上，不忘心之所向，目前，彭州嘉祥正全面落實黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，全面賦能師生成長，致力實現(xiàn)“創(chuàng)中華名校 育時代新人”的辦學(xué)目標(biāo)，逐夢遠(yuǎn)航，書寫精彩華章。

責(zé)任編輯/孫明星