我是為了自己才變好的

因為媽媽是語文老師，我的童年便是從背書開始的。小時候吃過晚飯，當別人家的孩子都在院子里玩耍時，我媽便開始教我背《弟子規》《三字經》了。

不光如此，我媽還經常把學校里那些過期的報紙帶回來，去書店淘一些二手的雜志和書籍給我當課外讀物。再加上她的言傳身教，我從小就知道很多文學常識，也看過很多文學作品。

但是，這并不能讓我成為班里最優秀的學生，成績勉強算作中等。

到了初中，我那些閱讀的優勢便顯現出來。小學的作文簡單，我也沒什么發揮的地方，可是初中的作文分值高，字數多，我才發現了“用武之地”。每當老師布置作文的時候，別的學生怨聲載道，我卻欣喜若狂。

每次考試的時候，我的作文都將近滿分，可因為我前面的基礎知識分值不高，所以當老師表揚班里的前三名時，每次都沒有我。只有當老師說道，作文58 分往上的舉手，我才會悠悠地把手舉起來，然后老師便會在班里朗讀我們幾個人的文章。

那時我雖然年齡小，但已經有了基本的鑒賞水平。聽完那幾個同學的作文后，我能感覺到他們并不如我。這倒不是我偏袒自己，那些人的作文就是標準的結構套出來的，像八股文一樣，拿課本里的作家舉舉例子，課本里的詩詞寫寫排比，毫無新鮮感。我敢保證，如果考試只考作文，我絕對能把他們都比趴下。

很快機會便來了，學校準備舉行一場作文競賽，每個班要選三個人去參加比賽。我想老師會選我的吧，畢竟我的作文可是在班里經常被當作范文的啊。或者老師為了讓別人服氣，先在班里來一場模擬比賽決出勝負。但是并沒有，老師直接指定了語文科代表和另外兩名成績不錯的同學。

他隨意的決定讓我心寒，畢竟我是那么慎重地幻想，以為他會把它當作一件大事來對待，而他在班會上不過花了兩分鐘的時間通知了一下參賽的人和時間地點，便繼續講別的了。我坐在下面心里一遍遍埋怨，他為什么連機會都不給，就把我判出局呢？他根本不懂，這個比賽對我多么重要。

下課的時候，那三個同學笑得可開心了，我卻很不服氣，憑什么是他們呢？

我特別希望他們都落選，好看他們的笑話，但又覺得這樣好像很惡毒。當別的同學在祝賀他們的時候，我都覺得是在諷刺我。好朋友替我打抱不平：“那個語文科代表好幾次分數都不行，僅僅是因為科代表的關系，老師就這樣偏袒她嗎？還不如去找老師要個說法。”

我雖然內心氣憤，可一說到去老師那里，人就立馬蔫了。

周末放假，我媽又帶了一堆報紙，還有一些雜志回來，我直接推到一邊說：“看這些有什么用？作文寫得再好，老師也看不上我，還不如睡大覺呢。”

我媽好像看出了我的反常，于是問我怎么回事。我“哇”一聲哭了起來，然后把在學校遇到的不公全跟她說了。我問我媽：“明明我的作文才是班里最好的，為什么老師連機會都不給我，反而要給他們？”

我媽摸摸我的頭說：“人生的很多事情是沒法做到絕對公平的，而且你也沒有優秀到非你不可啊，所以為什么非要是你，而不是別人呢？”我媽又問我：“你從小背詩，看書，是不是就為了這次比賽呢？”我搖搖頭說：“當然不是啊，不光這次比賽，如果以后有別的機會，我還是想展現自己啊。”她說：“對啊，僅僅是因為這么小的一次比賽，就放棄這么多年的堅持，多么不值得啊，還不如好好努力，去迎接以后更大的比賽呢。”

聽了我媽的話后，我改變了想法。其實老師也不知道我私下都在看書，若是想杜絕這種不公平，就只能優秀到被他看見。后來，我在課堂上再也不三心二意了，高中升學考試時，我的語文考了全年級第一名。

上高中后，新的語文老師首先就關注到了我，他不光推薦我參加比賽，還鼓勵我投稿，他說：“你的作文有一種超越同齡人的靈性，也許你以后可以走寫作這條路。”

老師的認可給了我莫大的信心，我一直到現在都保持著閱讀和寫作的習慣。我想，即使當年他沒有認可我，我還是會默默努力的，我是為了自己啊。

其實后來，我依舊會遇到一些不公平的事情，我再也不會問為什么不是我。我反而會告訴自己，你還沒有優秀到那種無法替代的地步，為什么不能是別人呢？如果想去要一些所謂的公平，就努力發光到讓別人無法忽視吧。

即使和一些機會失之交臂，我也不會沮喪，因為我是為了我自己才變好的，不是為了任何一次比賽，也不是為了任何一次認可。我的征途是星辰大海，從來都不是眼前的沙礫土石。

（編輯 高倩/ 圖 槿喑）