《抗戰(zhàn)日報》與邊區(qū)群眾的讀報運動

摘要：《抗戰(zhàn)日報》是中共晉西區(qū)黨委于晉西北根據(jù)地創(chuàng)辦的黨報。在抗日戰(zhàn)爭時期，冬學(xué)運動的開展使邊區(qū)群眾從文盲、半文盲的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)識字、讀報的文化積極分子。讀報運動的“報”即指《抗戰(zhàn)日報》。依托于《抗戰(zhàn)日報》的通訊網(wǎng)絡(luò)、通訊員隊伍和“上山”“下地”，讀報運動在晉西北根據(jù)地發(fā)展得極為順利，實現(xiàn)了邊區(qū)群眾的文化覺醒。這種覺醒主要包括三個方面：基層農(nóng)民的文化覺醒——從“有關(guān)”到“有用”；普通民眾的文化覺醒——從“讀報”到“訂報”；根據(jù)地群眾的文化覺醒——從“讀報”到“投稿”。

關(guān)鍵詞：《抗戰(zhàn)日報》 讀報運動 晉西北根據(jù)地 文化覺醒

抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨尤為重視報紙的思想宣傳和意識形態(tài)傳播作用。在抗日根據(jù)地創(chuàng)辦大量報紙作為“批判的武器”以及敵后群眾動員與文化覺醒的重要渠道。1940年9月18日，中共晉西區(qū)黨委于晉西北根據(jù)地創(chuàng)辦了《抗戰(zhàn)日報》，并于1946年7月1日更名為《晉綏日報》。該報歷經(jīng)9年，共計創(chuàng)辦2171期。晉西北根據(jù)地地廣人稀、山區(qū)眾多、交通不便。交通大多憑借步行，日常通訊以信函為主，送報靠人扛馬馱。群眾文化水平低下，大多數(shù)為文盲或半文盲。在此背景下，邊區(qū)群眾讀報運動的開展難度較高，傳播媒介發(fā)展難度較大。《抗戰(zhàn)日報》對于在晉西北根據(jù)地宣傳黨的綱領(lǐng)、方針和路線，對群眾開展文化動員，對推動邊區(qū)政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。《抗戰(zhàn)日報》也被稱作晉西北根據(jù)地思想傳播的“壓艙石”。冬學(xué)運動的開展助力了邊區(qū)群眾讀報運動的開展。依托于《抗戰(zhàn)日報》的多級傳播通訊網(wǎng)絡(luò)，將文盲或半文盲的基層群眾培養(yǎng)成為報紙作者，將黨和人民的聲音傳播至臨縣、岢嵐的基層農(nóng)村，傳播至黃河兩岸、云中山、呂梁山等每一個角落，實現(xiàn)百萬計邊區(qū)群眾的文化覺醒。筆者以《抗戰(zhàn)日報》為例，重點分析抗日戰(zhàn)爭時期我國邊區(qū)群眾的文化需求以及讀報運動的發(fā)展，并探索《抗戰(zhàn)日報》與群眾文化覺醒之間的關(guān)系，從而為黨媒“黨報姓黨，為黨而生，為黨發(fā)聲”的重要使命落到實處提供重要參考。

一、晉西北根據(jù)地冬學(xué)運動的開展與邊區(qū)群眾文化需求的變化

1940年冬開展的冬學(xué)運動是晉西北根據(jù)地重要的群眾文化普及運動之一，是實現(xiàn)社會群眾動員和群眾文化覺醒的重要助力。從最初的輕視或抵觸，到最后自發(fā)、主動地參與學(xué)習(xí)，冬學(xué)運動的開展為提升根據(jù)地民眾文化水平，推動讀報運動發(fā)展，實現(xiàn)群眾文化覺醒，動員全社會力量開展敵后抗日斗爭和生產(chǎn)運動打下了堅實基礎(chǔ)。

1.開展初期，群眾存在輕視情緒。在冬學(xué)運動開展初期，無論是基層干部還是群眾都持有輕視的態(tài)度。《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的大量文章均真實反映了彼時群眾的思想態(tài)度。一方面，少數(shù)群眾較為守舊，甚至在思想上對于冬學(xué)運動的開展存在一定的抵觸心理。1942年1月22日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《克服冬學(xué)學(xué)生的流動現(xiàn)象》一文中指出，因群眾的落后性較高，學(xué)生大多認為參與冬學(xué)是政府?dāng)偱上聛淼摹爸Р睢保瑧?yīng)付應(yīng)付就可以了。學(xué)生流動性較大，缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性。另一方面，在基層干部心中，也未認識到冬學(xué)工作的重要性。冬學(xué)教員時常被“拉差”到其他崗位去，如派發(fā)公糧等。1942年1月13日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《公糧固重要，冬學(xué)也不能不要》中重點批評了基層冬學(xué)運動“徒有形式”，僅僅是“走了過場”。冬學(xué)運動開展初期雖然重視了邊區(qū)群眾的文化需求，但由于群眾存在輕視情緒、基層教學(xué)工作開展不力，仍缺乏實效。

2.深入基層，提升群眾思想認同。針對基層存在的問題，晉綏分局和邊區(qū)行署呼吁通過各種形式的動員活動，提升群眾參加冬學(xué)的積極性。通過冬學(xué)競賽、冬學(xué)工作團、冬學(xué)檢查團等工作形式深入到基層群眾中去。冬學(xué)運動的部分工作是進行基層群眾的識字教育，識字教育有效助力讀報運動在基層群眾落地普及。同時，《抗戰(zhàn)日報》在晉西北根據(jù)地的通訊小組和讀報小組也為冬學(xué)運動的普及起到了重要作用。從初期的政策宣傳、識字讀報，到后期的“做什么、學(xué)什么”，極大地提升了群眾知識學(xué)習(xí)的積極性。1945年1月6日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《寧二區(qū)黃土坡村出現(xiàn)模范學(xué)習(xí)家庭》中報道了村民按照生產(chǎn)分組進行冬學(xué)學(xué)習(xí)，如讀報、珠算、記賬等。隨著冬學(xué)教育適應(yīng)性和落地性的提升，各地根據(jù)具體情況開展了多種形式的冬學(xué)，如輪回式冬學(xué)、流動式冬學(xué)、生產(chǎn)性冬學(xué)和上門式冬學(xué)。1944年12月21 日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《群眾熱烈要求提高文化，各地冬學(xué)廣泛開展，已創(chuàng)造出許多優(yōu)良學(xué)習(xí)方式》中就深入報道了溫家川和盤塘村運輸隊開展冬學(xué)的特殊形式。這表明群眾的文化普及已從學(xué)校教學(xué)變?yōu)椤半S時隨地、邊做邊學(xué)”。此時的冬學(xué)已成為“群眾議事廳”，基層群眾積極參與，為后期讀報運動的開展打下堅實基礎(chǔ)。

3.熱情升溫，群眾自發(fā)開展學(xué)習(xí)。在參與了根據(jù)地組織的冬學(xué)之后，基層群眾改變了之前“睡下摸天，離得遠”的想法，積極、主動地參與文化學(xué)習(xí)。群眾提升了自身的主體意識，增強了文化學(xué)習(xí)的政治參與意識，將其變?yōu)榱嗣咳詹豢苫蛉钡闹匾马棥?945年1月4日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《神府縣溫家川，成立俱樂部》中描繪了村里有幾名青年因白天有其他工作無法學(xué)習(xí)，便主動搬到學(xué)校去，方便夜間開展學(xué)習(xí)。1945年1月5日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《冬學(xué)與生產(chǎn)串在一起》中也深入報道了張常栓村群眾自辦冬學(xué)，女青年一邊織布一邊自發(fā)學(xué)習(xí)的熱烈運動景象。從政府?dāng)偱傻胶髞淼娜罕娮园l(fā)辦學(xué)，民眾文化需求高漲。為此間讀報運動的開展，打通《抗戰(zhàn)日報》與根據(jù)地基層群眾“最后一公里”的通路奠定了基礎(chǔ)。

二、抗日戰(zhàn)爭時期我國邊區(qū)群眾讀報運動的發(fā)展

讀報運動的“報”即晉西北根據(jù)地的機關(guān)報《抗戰(zhàn)日報》。自1942年10月始至1945年春，《抗戰(zhàn)日報》在晉西北根據(jù)地共計建立通訊小組（讀報小組）1200多個，并與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)組織和戰(zhàn)斗組織相融合，推動了邊區(qū)群眾讀報運動的發(fā)展。

1.《抗戰(zhàn)日報》通訊網(wǎng)絡(luò)支持初期讀報運動發(fā)展。1942年10月1日，中共晉綏分局作出《關(guān)于〈抗戰(zhàn)日報〉工作的決定》并指出，“《抗戰(zhàn)日報》是根據(jù)地黨政軍民的喉舌，是反映人民生活和要求的鏡子，是對敵斗爭的銳利武器。”《決定》的印發(fā)昭示了讀報運動的開端。讀報運動的信息傳播主要依托于《抗戰(zhàn)日報》在晉西北根據(jù)地的通訊小組開展。各地的通訊員除完成寫稿任務(wù)外，也承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)讀報小組的工作。1942年12月24日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《加強讀報通訊工作，臨南干部商定辦法》一文中記錄了臨南縣要求以村一級為單位建立讀報小組，區(qū)村干部深入檢查群眾讀報小組的工作效果，要“務(wù)使每張報紙有一百個讀者”。自1942年至1943年間，在讀報運動初期，大多數(shù)工作都是依靠《抗戰(zhàn)日報》通訊小組開展并完成。

2.《抗戰(zhàn)日報》通訊員有效助力讀報運動在基層群眾落地普及。《抗戰(zhàn)日報》通訊員一般由根據(jù)地基層文化水平較高的人擔(dān)任，其身份具有多重性。除《抗戰(zhàn)日報》通訊員外，還承擔(dān)著學(xué)校教員和冬學(xué)教師等多種角色，是助推讀報運動落地普及的二級力量。《抗戰(zhàn)日報》通訊員組織基層群眾識字、讀報。識字教育最大的作用不是教會基層群眾識得文字，而是通過基礎(chǔ)的教育實現(xiàn)了文化的延續(xù)和傳承。一個讀報小組，能夠教會一兩個能讀小報的人和十幾個能認識幾百個字的人。這些具有不同文化層次的群眾能分到各個基層小組中，進行再下一層級的讀報識字教育，形成助推讀報運動落地普及的三級力量。與此同時，學(xué)校教員教導(dǎo)下的小學(xué)生也成了使讀報運動從進村變?yōu)槿霊舻闹匾Α?945年2月17日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《張智升村冬學(xué)推行小先生制，組織識字讀報組》一文，描繪了這些“小先生”建立的“家庭讀報組”，將讀報運動從政府的制度安排變?yōu)榱巳罕姷奈幕杂X行為。可見，《抗戰(zhàn)日報》通訊員作為“老先生”教授“小先生”讀報，引領(lǐng)基層家庭由識字至讀報，形成成熟的社會教育路徑。無論是普通通訊員、工農(nóng)通訊員還是“小先生”通訊員，都有助于讀報運動在基層落地普及。

3.《抗戰(zhàn)日報》“上山”“下地”開展基層群眾思想動員。1945年后，晉西北根據(jù)地提出三大任務(wù)，即對敵斗爭、生產(chǎn)建設(shè)和學(xué)習(xí)練兵，表明讀報運動進入了全新的篇章。此時的讀報運動系統(tǒng)性地進入了基層生產(chǎn)組織和戰(zhàn)斗組織，形成了組織化、制度化的安排。讀報運動與根據(jù)地三大任務(wù)同步進行，發(fā)揮著思想凝聚的重要作用。1945年3月1日，《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《楊家坡村的文教工作（二）——開展群眾的讀報、通訊和黑板報工作》一文就描繪出楊家坡村民將讀報與生產(chǎn)有機結(jié)合，不拘形式地在田間地頭開展讀報運動的先進事例。晉西北根據(jù)地特有的“勞武結(jié)合”也隨著讀報運動的發(fā)展變?yōu)榱恕皠凇⑽洹⒆x”的三維模式。無論是“報紙上山”到基層還是“報紙下地”到民眾，《抗戰(zhàn)日報》都將先進思想、先進理論傳播到基層。以識字帶動讀報、讀報帶動寫稿，成為文化覺醒的重要動力。

三、抗日戰(zhàn)爭時期讀報運動促進邊區(qū)群眾文化覺醒

抗日戰(zhàn)爭時期，讀報運動的開展催生了邊區(qū)群眾的文化自覺。邊區(qū)群眾也主動開展知識學(xué)習(xí)，提升自身文化素養(yǎng)。讀報運動推動了基層農(nóng)民、普通民眾和根據(jù)地群眾的文化覺醒，提升了邊區(qū)群眾的政治覺悟。

1.基層農(nóng)民的文化覺醒：從“有關(guān)”到“有用”。在讀報運動開展初期，基層農(nóng)民僅參加和配合讀報小組的工作，缺乏文化覺醒的催化劑。毛澤東同志于1944年12月20日對《抗戰(zhàn)日報》做出指示，報道要“給晉綏人民辦報”，要具有“地方性的指導(dǎo)意義”。此后的報道中則主要關(guān)注當(dāng)?shù)匦侣勈录?945年1月26日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《張有良用心學(xué)文化，三個月看懂大眾報》。以當(dāng)?shù)仄胀ㄞr(nóng)民張有良為報道對象，報道其從識字到讀報的個人變化。以真實人物事件激發(fā)群眾的讀報興趣，使基層農(nóng)民認為讀報與自身的生活“有關(guān)”。隨著讀報運動的不斷開展，村民也tZzqKQIyMWq3i245THF+Lw==逐步認識到讀報的“有用”。在開展工作時，村民也主動找尋《抗戰(zhàn)日報》學(xué)習(xí)先進村莊的經(jīng)驗，共同討論合適的實施方法，如征公糧、修地，養(yǎng)羊、踩糞等。1945年7月9日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《興縣六區(qū)各村利用讀報組織發(fā)動備荒，黑板報還要多多吸收群眾參加，要及時反映當(dāng)?shù)氐闹行墓ぷ鳌芬晃闹校瑘蟮懒笋T樂村開展讀報后，指導(dǎo)村民抗旱備荒，在地里嘗試干種棉花并長出幼苗的喜人景象。從“參加”到“有關(guān)”再到“有用”，基層農(nóng)民對于讀報運動的思想變化昭示了其內(nèi)心的文化覺醒，彰顯了讀報運動對基層農(nóng)民的思想喚醒作用。

2.普通民眾的文化覺醒：從“讀報”到“訂報”。在晉西北根據(jù)地縣城，普通民眾對于讀報也有一定的熱情。1945年3月6日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)了署名為“滄海”的讀者寫給報社的《兩點小意見》，其中提出興縣城關(guān)《抗戰(zhàn)日報》出現(xiàn)貼報內(nèi)容凌亂、貼報地點零散等問題，不利于當(dāng)?shù)厝罕娮x報，建議當(dāng)?shù)卦谝涝O(shè)立“貼報處”，方便群眾隨時讀報。基層群眾讀報的熱情也增加了訂報的數(shù)量。1945年6月5日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《河曲二區(qū)建立報紙送取支點》一文中提出，為滿足群眾大量增加的訂報熱情，河曲二區(qū)新設(shè)立報紙送取支點，方便讀者及時收到每日報紙。因當(dāng)時根據(jù)地道路受日偽封鎖交通不便，辦報所需各項印刷物資價格飛漲，導(dǎo)致報紙定價不菲。以1945年7月的《抗戰(zhàn)日報》為例，當(dāng)時每份報紙費用為本幣五元，一年的訂閱費用為本幣1800元。彼時的本幣1800元在靈丘縣可購買小米40市斗、土布20市斤。對于普通人家而言，維持生存尚且不易，從訂購如此價格不菲的報紙背后，足可見普通民眾對于知識、文化的求知熱情，以及該群體的文化覺醒。

3.根據(jù)地群眾的文化覺醒：從“讀報”到“投稿”。讀報運動的開展促進了根據(jù)地群眾的文化覺醒，實現(xiàn)了從“讀報”到“投稿”的轉(zhuǎn)變。依托于讀報運動，《抗戰(zhàn)日報》的宣傳走進了晉西北根據(jù)地基層農(nóng)村的每一個角落。部分《抗戰(zhàn)日報》的工農(nóng)通訊員，從大字不識到識字、讀報、寫稿，最后為《抗戰(zhàn)日報》撰寫文章，共同辦報。1945年2月26日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《學(xué)習(xí)寫稿的經(jīng)驗》，便是一名從未讀過書的工農(nóng)通訊員張榮和讀者分享自己的寫作經(jīng)驗的文章。張榮僅僅念過三年共計九個月的冬學(xué)，便能寫出兩千余字的文章，是冬學(xué)速成教育培養(yǎng)出來的典型群眾通訊員。張榮通過自身的文化覺悟和文化追求，提升了文化水平和文化素養(yǎng)，而其通訊員身份的轉(zhuǎn)變很大程度上歸因于讀報運動帶來的文化熱情。1945年1月17日《抗戰(zhàn)日報》刊發(fā)的《嵐一區(qū)通訊工農(nóng)通訊員，冬學(xué)中比賽寫稿》中，也描繪了一些不會寫稿的通訊員從 “跑腿通訊員”“捎話通訊員”成長為“寫稿通訊員”的變化。

綜上所述，一方面，讀報運動推動根據(jù)地群眾文化自覺，實現(xiàn)了文化翻身，改變了自己祖祖輩輩“睜眼瞎”的歷史。另一方面，根據(jù)地群眾通過讀報運動，不僅掌握了技術(shù)、學(xué)習(xí)了文化、增長了見識，還真正地了解到文化的重要性，實現(xiàn)了文化覺醒。讀報運動的成功開展，使邊區(qū)群眾的身份從“群眾”真正地轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏X悟、有思想、有文化的“人民”。

作者系新疆醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師

本文系2020年度教育部高校思想政治理論課教師研究專項課題“對口援疆融入新疆高校思想政治理論課教學(xué)的價值與路徑研究”（項目編號：20SZK10760001）、2021年新疆維吾爾自治區(qū)社科基金新時代黨的治疆方略研究專項課題“長期建疆理念下對口援疆工作研究”（項目編號：2021VZJ013）的階段性研究成果。

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【編輯：陳強】