基層理論宣講要突出“三性”

近日，有讀者在中共重慶市委黨建門戶七一客戶端留言，想知道如何有效進行基層理論宣講。為此，我們選編了四川省內江市市中區史家鎮牛橋村選調生鄭蘇琳撰寫的這篇文章，供大家參考。

基層理論宣講是推動黨的創新理論深入一線、深入群眾、深入人心的重要途徑，是凝聚民心民意、回應群眾關切的重要方式。在進行基層理論宣講時，我們要突出“差異性、經常性、有效性”，增強基層理論宣講的影響力和吸引力，推動黨的創新理論“落地生根”，讓黨的政策“開花結果”。

突出“差異性”

提升學習“參與率”

理論宣講是一種傳播活動，是群眾獲取信息，然后將其內化深化的過程。因此，在進行基層理論宣講時，要找準群眾需求與宣講要求的結合點，突出“差異性”。一是在面對理論素養、知識結構、教育背景不同的群眾時，我們要突出宣講內容的“差異性”，堅持因材施教的理念，以群眾需求為導向，打造“分眾化”宣講模式，不斷增強基層理論宣講的針對性、實效性。例如，根據不同行業群眾學習的不同特點，明確基層理論宣講內容，形成基層理論宣講“菜單”，激發群眾學習興趣。二是在基層理論宣講方式上，我們不能采用傳統一人講多人聽的填鴨式宣講和說教式宣講，要通過情景再現、互動問答等，提升基層理論宣講感染力。例如，在鄉村振興一線進行基層理論宣講時，我們要深入當地蹲點調研，深入了解群眾所思所想，主動傾聽群眾心聲，積極回答群眾問題，將理論宣講與群眾關心的熱點、難點問題有機融合，把“理論套餐”變為“定制套餐”，引發群眾的情感共鳴，提高學習的“參與率”。

突出“經常性”

提升學習“回頭率”

理論宣講不是一蹴而就的，而是一項長期的系統工程。在進行基層理論宣講時，我們要注重宣講的常態化、長效化，突出“經常性”。一是要組建政治素質高、業務能力強的宣講隊伍。宣講人員既可以是高校老師、黨務工作者、青年黨員、先進典型，還可以是群眾。鼓勵群眾參與宣講，組建“百姓宣講團”，能夠更好增強基層理論宣講的吸引力和感染力。二是組織宣講人員進社區、進鄉村、進校園、進企業，打造常態化理論宣講陣地。宣講人員要多走田間地頭、多敲“百姓門”、多坐“農家凳”，讓理論宣講融入群眾的日常生活中，促使群眾積極主動參與理論學習，變被動灌輸為主動探究，提升學習的“回頭率”。

突出“有效性”

提升學習“踐行率”

“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明?！被鶎永碚撔v的目的是讓黨的創新理論“扎根基層開滿花”。因此，在進行基層理論宣講時，我們切勿坐而論道、紙上談兵，要突出“有效性”，真正讓群眾學懂、弄通、做實。一是要充分了解、掌握群眾的實際情況，抓住宣講的關鍵，錨定宣講的重點，緊緊圍繞經濟建設、鄉村振興、基層社會治理等重點工作以及群眾密切關注的問題，把黨的創新理論講清、講透。二是要多用通俗易懂的方式把黨的創新理論講給群眾聽，多講群眾聽得進、能理解的“土話”，多用黨員、干部身邊的鮮活故事，多以群眾身邊的榜樣為案例，讓群眾多些親切感。同時，在理論宣講過程中要多與群眾互動，根據群眾的反饋及時合理地調整宣講內容，讓理論宣講有效果，使群眾學有所獲、學以致用，提升學習的“踐行率”。