高職舞蹈教育人才培養模式的構建與實施探索

摘要：高職舞蹈教育作為藝術教育的重要組成部分，對于培養具備專業技能和知識的舞蹈人才有著至關重要的作用。文章闡述構建高職舞蹈教育人才培養模式的重要意義，分析構建高職舞蹈教育人才培養模式的原則，探討當前高職院校舞蹈教育存在的問題，指出在高職舞蹈教育人才培養過程中要轉變高職傳統舞蹈教學觀念、加強高職舞蹈專業教師隊伍建設、改進舞蹈教學管理與服務體系、優化高職舞蹈專業育人環境。

關鍵詞：高職舞蹈教育；人才培養模式；民族舞；傳統舞蹈；構建

中圖分類號：C961；G658.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）24-0009-04

基金項目：本文系2023年度內蒙古自治區教育科學研究“十四五”規劃立項項目課題“互聯網背景下高職舞蹈表演專業蒙古舞課程混合式教學研究”（課題批準號NZJGH2023126）的研究成果之一

高職舞蹈教育人才培養模式的合理性和有效性，直接影響著舞蹈人才的質量和未來的發展。因此，對高職舞蹈教育，尤其是民族舞蹈和傳統舞蹈教育中的人才培養模式進行深入探析，不僅有助于提高舞蹈教育的質量，也有助于推動民族舞蹈和傳統舞蹈藝術的發展。當前，高職舞蹈教育中的人才培養模式還存在一些問題，針對相關問題，本文從課程設置、師資力量、實踐教學和評價體系等方面入手，提出優化高職舞蹈教育人才培養模式的策略，以促進高職舞蹈教育的健康發展。

一、構建高職舞蹈教育人才培養模式的重要意義

1.提升學生綜合素質

舞蹈作為一門綜合性的藝術，不僅能培養學生的藝術審美能力，還能提升學生的藝術修養。在舞蹈的學習和表演過程中，學生需要感受音樂、理解節奏，運用身體語言表達內心的情感，這對于培養學生的感知能力和情感體驗能力具有積極的作用。而且舞蹈表演往往需要團隊合作，需要通過集體排練和表演，并通過舞臺藝術實踐培養學生的團隊協作精神和溝通能力。因此，探究高職舞蹈教育人才培養模式，可以更科學、系統地培養學生的綜合素質，使其在舞蹈的學習和表演中得到全面發展。

2.促進學生就業

探究高職舞蹈教育人才培養模式，有助于更好地適應市場需求，增加學生的就業機會，提高就業率。尤其是隨著社會的發展和人們生活水平的提高，舞蹈藝術逐漸走進大眾生活，民族舞和傳統舞的市場也在不斷擴大。通過了解市場需求和行業趨勢，高職可以針對性地培養具備專業技能和實際應用能力的舞蹈人才，滿足社會對舞蹈表演、教育和編創等領域的需要[1]。因此，探究高職舞蹈教育人才培養模式對于促進學生就業具有重要意義。

3.推動高職舞蹈教育發展

隨著教育改革的不斷推進，高職舞蹈教育也在不斷發展，探究高職舞蹈教育人才培養模式，有助于推動高職舞蹈教育的創新和發展。在探究舞蹈人才培養模式時，高職院校需要研究分析舞蹈教育的現狀和問題，尤其要探究民族舞蹈和傳統舞蹈教育存在的問題，發現其發展中的不足之處，并采取有效的措施加以改進。當然，高職院校也可以學習和借鑒國內外先進的舞蹈教育理念與方法，將其融入民族舞和傳統舞中，促進舞蹈教育的改革和創新，推動其向更高水平發展。

4.服務地方文化事業

高職舞蹈教育作為文化藝術領域的重要組成部分，對于服務地方文化事業具有重要意義。通過探究高職舞蹈教育人才培養模式，可以為地方文化事業的發展提供人才支持，推動地方文化事業的繁榮發展。地方文化事業的發展需要大量具備專業技能和實際應用能力的藝術人才，高職舞蹈教育是培養這類人才的重要保證。通過探究和實踐適應地方文化事業發展的高職舞蹈教育人才培養模式，可以為地方文化事業提供源源不斷的人才支持，推動地方文化事業的繁榮發展。而且高職院校通過參與地方文化活動和服務，可以增強與地方的互動和交流，進一步促進地方文化事業的發展。

二、構建高職舞蹈教育人才培養模式的原則

首先，以市場需求為導向。這是因為高職教育的目標是培養具備專業技能和知識的人才，以滿足社會對人才的需求。因此，在舞蹈教育中，高職院校要密切關注市場需求的變化，及時調整教學內容和方向，確保學生所學與市場需求相匹配。其次，加強實踐教學。在舞蹈教育中，教師要注重實踐教學，為學生提供充足的實踐機會，提高學生的實際操作能力。實踐教學不僅能夠幫助學生更好地掌握舞蹈技能，還能夠培養學生的創新能力和團隊協作精神。再次，注重綜合素質培養。舞蹈作為一門綜合性的藝術，不僅要求學生具備扎實的舞蹈技能，還要求學生具備較高的文化素養、藝術素養和審美能力。尤其是民族舞和傳統舞，對學生的專業化知識水平要求更高。因此在舞蹈教育中，教師要注重培養學生的綜合素質，提高學生的藝術修養和審美水平。最后，開展個性化教育。每個學生都有自己的特點和優勢，所以教師在舞蹈教育中要充分認識到這一點，積極開展個性化教育，以激發學生的學習興趣和潛力，使學生更好地發揮自己的優勢和特長。

三、當前高職院校舞蹈教育存在的問題

1.課程設置不夠合理

目前，部分高職院校的舞蹈課程設置偏重于理論教學，缺乏實踐性和應用性。這種課程設置會導致學生的實際操作能力不足，難以適應市場的需求。

2.師資力量不足

當前，部分高職院校的師資力量不足，影響了教學質量和學生的學習效果。而在高職舞蹈教育中，教師的專業水平和教學能力對于學生的培養質量起著至關重要的作用。如果教師的專業水平和實踐經驗不足，就會導致學生的學習效果不佳，難以掌握扎實的舞蹈技能和知識。

3.實踐教學環節薄弱

部分高職院校的實踐教學環節比較薄弱，缺乏足夠的實踐平臺和機會，導致學生的實際操作能力不足。舞蹈是一門實踐性很強的藝術，學生需要通過不斷實踐來提高自己的技能水平。如果實踐教學環節薄弱，就會導致學生缺乏實踐機會，難以提高自己的實際操作能力。

4.評價體系不完善

評價體系的科學性和客觀性對于學生的學習積極性起著至關重要的作用。如果評價體系不夠科學和客觀，就會導致學生的學習積極性受到打擊，從而影響學習效果。當前，部分高職院校的舞蹈評價體系不夠完善，缺乏科學性和客觀性，導致學生的學習積極性受到影響。

四、高職舞蹈教育人才培養模式的構建思路

1.以市場需求為導向的培養目標設定

在構建創新型高職舞蹈教育人才培養模式時，首先要以市場需求為導向設定明確的培養目標。明確的目標不僅有助于提高人才培養的針對性和實用性，還能夠更好地滿足行業發展的需求，促進學生的就業[2]。在設定培養目標時，高職院校要進行深入的市場調研，了解當前舞蹈行業的市場需求和趨勢。高職院校要通過分析行業報告、市場需求數據以及與行業專家進行交流，全面把握市場對舞蹈人才的需求狀況，明確不同崗位的技能要求、人才供需狀況以及未來發展趨勢等。這樣，才能根據市場調研結果，結合學校的辦學定位和資源優勢，明確人才培養的目標和規格。當然，市場需求還需要與人才培養目標進行對接，確保教學內容、課程設置和實踐環節等與市場需求緊密相連，并且不斷進行動態調整，跟隨市場的變化及時調整和優化培養方案，以確保人才培養的質量和適應性。以市場需求為導向的培養目標設定，有助于提高高職舞蹈教育人才培養的針對性和實用性，培養更多符合市場需求的優秀舞蹈人才。

2.多元化、個性化的課程設置

高職院校除了設定以市場需求為導向的培養目標之外，還需要進行多元化、個性化的課程設置，充分關注學生的個性化需求，提高學生的學習積極性和創造力，以培養更多具備綜合素質和專業技能的優秀舞蹈人才。在這個過程中，首先，要進行全面的課程設計，結合市場需求和人才培養目標，構建多元化的課程體系。除了傳統的舞蹈技巧課程外，還要積極進行舞蹈理論、舞蹈編導、舞蹈教育、民族舞蹈、傳統舞蹈等方面的課程教學，以形成完整、系統的舞蹈知識體系。并且注重課程之間的交叉融合，鼓勵學生跨學科學習，培養其綜合素質和創新能力。其次，要關注學生的個性化需求，為學生提供多樣化的選擇，讓學生從自己的需求和興趣出發選擇合適的課程。再次，要不斷進行課程的更新與優化，引入新的教學理念和教學方法，定期對課程設置進行評估和調整，確保課程設置始終與人才培養目標相一致。

3.產學研一體化的實踐教學體系

在構建創新型高職舞蹈教育人才培養模式時，產學研一體化的實踐教學體系是不可或缺的重要環節。高職院校通過產學研結合的方式，能夠提高學生的實際操作能力，培養學生的創新精神和職業素養，為其未來的就業做好充分準備。首先，高職院校要與相關企業和機構建立緊密的合作關系，為學生提供實踐機會。其次，高職院校要根據人才培養目標和課程設置制訂詳細的實踐教學計劃，確保實踐教學環節的順利實施。再次，高職院校要注重學生的主體地位，鼓勵學生自主探索和嘗試，并主動參與到各種舞蹈創作和演出活動中，以培養學生的創新思維和實踐能力。通過構建產學研一體化的實踐教學體系，高職舞蹈教育能夠更好地與行業接軌，縮短學生從學校到職場的距離，培養更多具備實際操作能力和創新精神的優秀舞蹈人才。

4.綜合素質與職業技能并重的評價體系

在構建創新型高職舞蹈教育人才培養模式時，建立綜合素質與職業技能并重的評價體系至關重要，這種評價體系能夠全面評估學生的綜合素質和職業技能，促進學生的全面發展。首先，要擁有多元化的評價方式，除了傳統的考試和技能考核外，還應包括個人展示、小組合作、實踐報告等多種評價方式，從多角度出發全面評估學生的綜合能力。其次，要注重過程性評價與結果性評價的有機結合，將學生的學習態度、課堂參與度、作業完成情況等內容融入其中，關注學生的學習成果和成績。再次，要強調評價的反饋作用，因為評價的目的不僅僅是給學生一個分數或等級，更重要的是通過評價反饋來幫助學生認識自己的優點和不足，激勵學生繼續努力提升自己。

五、高職舞蹈教育人才培養模式的實施策略

1.轉變高職傳統舞蹈教學觀念

在高職舞蹈教育中，傳統的教學觀念在某些方面已經無法滿足現代社會的需求，為了更好地培養具備綜合素質和職業技能的舞蹈人才，教師必須轉變傳統的教學觀念。首先，要樹立以學生為中心的教學理念。傳統的教學觀念往往以教師為中心，強調教師的教而非學生的學。而在現代教育中，教師應將學生置于教學的中心位置，關注學生的需求和發展，鼓勵學生的個性化和差異化發展，激發學生的主動性和創造性[3]。其次，要認識到實踐教學的重要性。在傳統的教學觀念中，教師往往過分注重理論教學而忽視實踐教學。但是在高職舞蹈教育中，實踐教學是培養學生實際操作能力和創新精神的重要環節，因此教師要增加實踐教學的比重，加強實踐教學體系建設，通過多種形式的實踐教學活動提高學生的舞蹈技能和綜合素質。再次，要積極探索跨學科、跨領域的教學模式。教師要將不同民族的舞蹈與音樂、戲劇等結合起來，拓寬學生的知識面和視野，培養高素質的舞蹈人才。

2.加強高職舞蹈專業教師隊伍建設

教師是教育教學的主導，優秀的教師是培養優秀舞蹈人才的關鍵因素。因此，高職院校要加強舞蹈專業教師隊伍建設。首先，要提高教師的專業素養和教學能力，定期組織教師進行專業培訓和學術交流活動，鼓勵教師積極參與，促進教師實現自我完善。其次，要強化教師的職業操守和責任意識，鼓勵教師樹立良好的師德師風，做到言傳身教、為人師表。再次，要建立教師團隊和教研室，加強教師之間的合作與交流，促進教學經驗的分享和教學方法的創新。團隊成員可以共同制訂教學計劃、研討教學方法和評價標準，提高教學質量和效果。最后，要注重教師的實踐經驗和行業聯系。高職舞蹈教育強調實踐教學和應用性，需要教師具備一定的實踐經驗和行業聯系。因此，高職院校要鼓勵教師積極參與舞蹈演出、創作和社會活動，加強與行業企業的合作與交流，了解市場需求和行業動態。高職院校還可聘請行業內具有豐富實踐經驗的專業人士作為兼職教師或客座教授，為學生提供更加貼近實際的教學內容和行業資源。通過以上措施，可以打造一支高素質、高水平的高職舞蹈專業教師隊伍，為培養優秀的舞蹈人才提供有力保障。

3.改進舞蹈教學管理與服務體系

為進一步推進舞蹈教育人才培養模式的實施，高職院校要改進舞蹈教學管理與服務體系。首先，要制定科學合理的教學管理規章制度，明確各級管理機構和人員的職責與權限，確保教學過程的規范化、有序化和科學化。除此之外，還要完善教學檔案的管理和保存，確保教學資料的完整性和可追溯性。其次，要加強教學質量監控和評估，建立教學質量監控和評估體系，定期對教師的教學過程、教學內容和方法進行評估和反饋。例如，高職院校通過聽課、評課、學生反饋等方式，能全面了解教師的教學水平和教學效果，及時發現問題并采取改進措施[4]。再次，要提供完善的教學服務支持，為教師和學生提供良好的教學環境，使教學設施、教材和教學資源等方面能夠為教學活動的開展提供充分保障，進而不斷提高教學效果和學生的學習體驗。最后，建立一支優秀的教學管理與服務人員隊伍。在這一過程中，高職院校要積極組織培訓學習，不斷提高教學管理與服務人員的專業素養和工作能力。高職院校還要鼓勵教學管理與服務人員積極參與教學研究工作，進而提高教學管理和服務的科學性、有效性。

4.優化高職舞蹈專業育人環境

一個良好的育人環境能夠激發學生的創造力，培養學生的綜合素質，提高教學質量和效果。所以，在這一過程中，高職院校要盡可能為舞蹈教學提供一個良好的校園環境。首先，要積極營造一種尊重知識、崇尚藝術、追求卓越的學習氛圍，鼓勵學生積極參與各種舞蹈活動和比賽，展示自己的才華和實力。其次，要加強校園文化建設，使其對學生的成長和發展具有深遠的影響。高職院校要通過舉辦各種文化活動、藝術展覽和講座等，提高學生的文化素養和審美能力[5]。再次，要建立良好的師生關系，這直接影響著教學的質量和效果。所以，高職院校應注重師生關系的和諧發展，加強師生之間的交流和互動，建立一種平等、尊重、互信的師生關系。教師要關注學生的成長和發展，滿足學生的情感需求，積極引導學生解決問題、克服困難。以上措施，能為高職舞蹈教育人才培養模式的實施提供一個良好的環境。

六、結語

總之，高職舞蹈教育作為藝術教育的重要組成部分，在培養具備專業技能和知識的舞蹈人才方面有著至關重要的作用。這就要求高職院校對舞蹈教育人才培養模式進行深入探析，以進一步明確現有人才培養模式存在的問題及其原因，進而有針對性地進行優化。在今后的實踐中，高職院校還要持續關注市場需求的變化，不斷完善和優化高職舞蹈教育人才培養模式，從而培養更多優秀的舞蹈人才。

參考文獻：

[1]張云鵬.基于大數據背景簡析高職舞蹈專業復合型人才培養模式[J].戲劇之家，2023（29）：121-123.

[2]韓麗，褚曙.“雙一流”建設背景下高師院校舞蹈表演專業應用型人才培養模式探索———以安徽師范大學為例[J].洛陽師范學院學報，2023，42（02）：80-83.

[3]陳怡杉.甘肅省中等職業類藝術院校舞蹈專業人才培養模式研究[D].蘭州：西北師范大學，2019.

[4]胡學峰.中職學校舞蹈專業人才培養模式研究[D].貴陽：貴州師范大學，2016.

[5]張溪璐.高等職業教育舞蹈人才培養的多元化探索[J].北方音樂， 2014（04）：180-182.

Exploration of the Construction and Implementation of Talent Training Model in Vocational Dance Education

Alatengtuliguer

（Inner Mongolia Ethnic Preschool Teachers College， Ordos 017000， China）

Abstract： As an important component of art education， vocational dance education plays a crucial role in cultivating dance talents with professional skills and knowledge. The article elaborates on the important significance of constructing a talent cultivation model for vocational dance education， analyzes the principles of constructing a talent cultivation model in vocational dance education， explores the problems existing in current vocational dance education， and points out that in the process of talent cultivation in vocational dance education， it is necessary to change the traditional dance teaching concept， strengthen the construction of the teaching team for vocational dance majors， improve the dance teaching management and service system， and optimize the education environment for vocational dance majors.

Key words： vocationaldance education；talenttrainingmode； ethnicdance； traditionaldance； structure