黨史教育融入高校大學(xué)生理想信念教育探索

摘要：黨史教育作為傳承紅色基因、強(qiáng)化理想信念的重要途徑，對于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識歷史、理解國家發(fā)展脈絡(luò)、確立正確的價值觀有著不可替代的作用。文章分析黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育面臨的問題，探討黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在機(jī)理，指出在豐富黨史教學(xué)內(nèi)容中奠定理想信念教育的根基、在拓寬黨史學(xué)習(xí)渠道中提升理想信念教育的成效、在黨史教育實(shí)踐中引領(lǐng)理想信念教育走深走實(shí)是黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育的主要路徑，從而為高校深化黨史教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高校；黨史教育；大學(xué)生；理想信念教育；立德樹人

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2024）24-0025-04

基金項(xiàng)目：2022年福建船政交通職業(yè)學(xué)院黨建思政研究立項(xiàng)課題“黨史教育融入大學(xué)生理想信念培育模式研究”（課題編號：DJ2201）

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。”[1]因此，高校進(jìn)一步探索大學(xué)生理想信念教育方式，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念十分重要。而黨史教育作為傳承紅色基因、強(qiáng)化理想信念的重要途徑，對于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識歷史、理解國家發(fā)展脈絡(luò)、確立正確的價值觀有著不可替代的作用。本文對黨史教育融入高校大學(xué)生理想信念教育進(jìn)行探討。

一、黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育面臨的問題

筆者通過問卷調(diào)查、隨機(jī)走訪、座談和電話訪談等多種方式，深入福州市某高職院校開展調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析得出，多數(shù)大學(xué)生普遍認(rèn)同高校開展黨史教育的頻率和方式，并表示黨史教育在理想信念教育方面起著積極的作用。但是綜合來看，部分高校在開展黨史教育方面仍然面臨著一些問題。

1.一些不良網(wǎng)絡(luò)信息誤導(dǎo)價值取向

利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)渠道，已成為黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育的途徑之一。但與此同時，一些不良信息試圖借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，對青年的理想信念教育形成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生群體正處于成長過渡期，他們的價值觀尚不成熟，容易形成單一、線性、片面的觀念。而這些不良信息往往以標(biāo)新立異為幌子，過分強(qiáng)調(diào)個人的即時滿足而忽視長遠(yuǎn)的社會責(zé)任和集體利益，或者傳播消極悲觀的情緒，影響了大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的塑造。

2.運(yùn)用黨史對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的方式較為有限

當(dāng)前，大部分高校開展黨史教育和理想信念教育主要以課堂教學(xué)為主，這種方法在傳授知識、理論教育方面具有不可替代的作用，但也存在一定的局限性。首先，單一的課堂教學(xué)無法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是對習(xí)慣于互動和參與式學(xué)習(xí)模式的當(dāng)代學(xué)生來說，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)難以滿足他們的需求。其次，過分依賴課堂教學(xué)而忽視對學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)，會使學(xué)生對黨史和理想信念的理解停留在表面，缺少深入的思考和內(nèi)化。再次，教學(xué)內(nèi)容和方法更新不夠及時，無法適應(yīng)新形勢下學(xué)生的思想認(rèn)知特點(diǎn)，影響了教育效果。

3.將黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性不足

當(dāng)前，高校開展黨史教育的主要途徑是思想政治課程，這些課程大多由馬克思主義學(xué)院的教師負(fù)責(zé)授課。盡管這些教師在馬克思主義理論方面擁有扎實(shí)的專業(yè)背景，但由于部分教師沒有接受過系統(tǒng)化的黨史教育培訓(xùn)，很難生動、準(zhǔn)確地傳達(dá)黨的歷史和精神內(nèi)涵，使得學(xué)生對于黨史的認(rèn)識停留在表層，難以觸及其豐富的歷史細(xì)節(jié)和深刻的思想精髓，更難以將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定的理想信念和實(shí)際行動。

4.黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生理想信念的過程存在著與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的問題

部分高校黨史教育偏重于歷史事實(shí)和理論闡述，缺乏與學(xué)生日常生活和未來職業(yè)規(guī)劃緊密聯(lián)系的實(shí)際應(yīng)用。這種脫節(jié)，會讓部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)黨史與他們的個人發(fā)展目標(biāo)無關(guān)，從而影響了學(xué)習(xí)的積極性和教育的成效。

5.黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生理想信念的過程中缺乏實(shí)踐

部分高校在推進(jìn)黨史教育時往往側(cè)重于理論灌輸，未能給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。這種理論與實(shí)踐的脫節(jié)不僅會影響黨史教育的深入，而且會削弱學(xué)生理想信念教育的效果。

二、黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在機(jī)理

黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其內(nèi)在機(jī)理涉及理論認(rèn)同、情感共鳴和實(shí)踐引領(lǐng)三個維度。為了尋求學(xué)生對黨史以及由此衍生的理想信念的深度認(rèn)同，筆者在這三個方面進(jìn)行了深入研究與創(chuàng)新。

1.理論筑牢信仰之基，從黨史學(xué)習(xí)中汲取思想偉力

在將黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育的過程中，首要任務(wù)是強(qiáng)化他們對理論的深刻認(rèn)同。理想信念雖然屬于主觀范疇，但是它并非空中樓閣般的幻想，而是建立在客觀事實(shí)和實(shí)際行動之上的信念體系。因此，高校應(yīng)精心設(shè)計(jì)理論課程，激勵大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史知識，讓大學(xué)生弄明白中國共產(chǎn)黨為何始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，馬克思主義為何在中國的土壤上能夠生根發(fā)芽并取得成功。高校教師還要讓大學(xué)生理解中國特色社會主義道路為何能夠不斷推進(jìn)國家的繁榮發(fā)展，為何能夠在全球范圍內(nèi)展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢。這樣，大學(xué)生才能深入把握中國歷史發(fā)展的主題、主流和本質(zhì)，深刻理解中國共產(chǎn)黨之所以能夠領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得革命、建設(shè)和改革的偉大成就，并將馬克思主義的理論精髓和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大信仰內(nèi)化為自身精神世界的一部分。

2.情感照亮信念之光，以黨史教育激發(fā)精神共鳴

在理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上，理想信念教育的深化不應(yīng)局限于對歷史事實(shí)和理論知識的理性傳授。黨史中蘊(yùn)含的生動史實(shí)、革命先烈的英勇事跡以及黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得的偉大成就，都是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的寶貴資源。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校在進(jìn)行黨史教育時，應(yīng)注重挖掘和呈現(xiàn)那些充滿人性光輝和情感力量的歷史瞬間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅理解歷史的邏輯，更能感受到歷史的脈動和精神的力量。高校要通過講述感人至深的故事、組織觀看革命題材的影視作品、舉辦紀(jì)念革命先烈的活動等方式，曉之以理，動之以情，不斷激發(fā)學(xué)生對黨的歷史的情感認(rèn)同。這種理想信念教育不再是外在的強(qiáng)制，而是通過“情與理”的互融互促，使大學(xué)生不斷鞏固家國情懷，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)而內(nèi)化為個人的價值追求和行動指南。

3.實(shí)踐鑄就理想之路，將黨史智慧轉(zhuǎn)化為行動指南

經(jīng)歷了認(rèn)知、認(rèn)同、內(nèi)化后，行為踐行成為了理想信念形成的主要路徑，是理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)實(shí)落腳點(diǎn)。習(xí)近平總書記在《求是》雜志發(fā)表的文章《努力成長為對黨和人民忠誠可靠、堪當(dāng)時代重任的棟梁之才》強(qiáng)調(diào)“所有實(shí)際能力的獲得都要靠實(shí)踐”[2]。大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的成效和評價標(biāo)準(zhǔn)，將最終通過他們在實(shí)踐中的運(yùn)用和行動來展現(xiàn)。只有當(dāng)大學(xué)生無論是在學(xué)術(shù)研究、社會服務(wù)還是日常交往中都能將黨史學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為自覺行動時，才能說他們真正做到了知行合一。當(dāng)實(shí)踐中體現(xiàn)出的黨史智慧能夠有效應(yīng)對挑戰(zhàn)并激發(fā)內(nèi)在動力時，大學(xué)生的理想信念將更為牢固。這種知行合一的過程，是大學(xué)生真學(xué)、真信、真用黨史的生動體現(xiàn)，也是他們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年的必由之路。

三、黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育的路徑

1.在豐富黨史教學(xué)內(nèi)容中奠定理想信念教育的根基

黨史作為一部生動的歷史教科書，既濃縮了豐富的馬克思主義哲學(xué)思想，展示了黨治國理政的規(guī)律和社會主義建設(shè)與人類社會發(fā)展的內(nèi)在法則，也承載著無數(shù)革命先輩鑄就的崇高精神。這些深厚的歷史文化積淀，為培育大學(xué)生的理想信念提供了極為珍貴的教育素材。為了充分、有效利用這些資源，高校應(yīng)在不斷挖掘黨史教育內(nèi)容的同時，采取多元化的教育策略。第一，要發(fā)揮思政課堂教學(xué)主渠道作用。思政課不僅僅是知識傳授的平臺，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的4428e426135596221bedebf4e303c85d世界觀、人生觀、價值觀的主渠道。因此，高校要強(qiáng)化思政教師隊(duì)伍的黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)教師深入領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神的豐富內(nèi)涵，堅(jiān)持研學(xué)并進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)，從而讓他們在思政課上通過設(shè)計(jì)豐富的黨史教學(xué)活動向?qū)W生清晰勾勒出黨史的發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生在深入了解黨的光輝歷程和革命先輩英勇奮斗的故事中，感受到中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民在長期革命、建設(shè)和改革中的偉大實(shí)踐[3]，并結(jié)合中國特色社會主義的偉大成就，展示理論與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一，從而增強(qiáng)歷史自覺和文化自信，有效抵御錯誤思想的侵襲。第二，要將黨史教育融入其他相關(guān)課程體系中。高校應(yīng)推動黨史學(xué)習(xí)教育與各種門類的學(xué)科專業(yè)緊密結(jié)合，構(gòu)建“黨史+課程思政”跨學(xué)科、多維度的教育體系。在這樣的平臺上，不同專業(yè)的學(xué)生都能從自身學(xué)科的角度出發(fā)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和感悟黨史中所蘊(yùn)含的豐富的理論資源與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在文學(xué)課上分析革命先輩的文學(xué)作品，在歷史課上探討重大歷史事件的進(jìn)程與影響，在哲學(xué)課上討論社會主義建設(shè)的理論與實(shí)踐問題，在藝術(shù)課上創(chuàng)作反映黨的歷史、師生喜聞樂見的文藝作品。這樣的教學(xué)融合，不僅能夠加深學(xué)生對黨史知識的理解，還能引導(dǎo)學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)形成正確的價值取向和堅(jiān)定的理想信念。第三，要注重挖掘黨史中的革命精神。革命先輩們所展現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)、英勇斗爭等崇高精神，都是極具價值的教學(xué)資源。教師要將這些精神和歷史環(huán)境相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在當(dāng)下的時代背景中理解和學(xué)習(xí)楷模人物的行為與抉擇。第四，要引入最新的社會發(fā)展動態(tài)和時事內(nèi)容，將黨史學(xué)習(xí)與國家和社會的現(xiàn)實(shí)問題、學(xué)生個人成長和專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，充分展示黨的理論和實(shí)踐如何指導(dǎo)現(xiàn)代中國的發(fā)展與社會的進(jìn)步。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和責(zé)任感，還能促進(jìn)學(xué)生主動思考如何在個人成長的道路上運(yùn)用黨史知識指導(dǎo)實(shí)踐。通過這樣的教育模式，學(xué)生能夠更好地理解黨史的重要性，并將這種理解轉(zhuǎn)化為對黨和國家發(fā)展的持續(xù)關(guān)注與實(shí)際行動，從而在未來的生活中成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

2.在拓寬黨史學(xué)習(xí)渠道中提升理想信念教育的成效

高校應(yīng)立足自身特色，找準(zhǔn)黨史教育問題短板，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，發(fā)掘教學(xué)的趣味性，從而激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一，充分利用黨校的資源和平臺。黨校不僅是宣傳黨史的重要陣地，更是培養(yǎng)學(xué)生黨員的搖籃。總體來看，遞交入黨申請書的大學(xué)生逐年遞增，面對這些對加入黨組織懷有強(qiáng)烈愿望的大學(xué)生，高校要充分利用黨校資源，通過開設(shè)黨史學(xué)習(xí)專題內(nèi)容，加強(qiáng)時事政策解讀，組織學(xué)原文、讀原著課程等途徑，扎實(shí)開展黨的理論和黨性教育工作。第二，營造濃厚的校園紅色文化氛圍。校園是大學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活的場所，將紅色文化融入校園文化，可以潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。首先，高校可利用教學(xué)區(qū)、通行區(qū)、校園公告板、餐飲區(qū)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等學(xué)生密集場所來展示黨史知識和優(yōu)秀黨員的動人故事，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地對師生進(jìn)行黨史教育，從而起到潤物細(xì)無聲的作用。其次，高校可定期邀請專家到校開展黨史教育講座，使學(xué)生能夠從理論高度了解黨的發(fā)展歷程和思想演變。高校還可利用紅色節(jié)日，如建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等，開展豐富多樣的黨日活動，通過開辦讀書社、演唱紅色歌曲、編排黨史話劇、制作紅色微電影、組織黨史宣講比賽、舉辦黨史文化展等形式，讓大學(xué)生不僅能在感性上接觸和理解黨史，還能在理性上深化對黨的理論和政策的認(rèn)識，從而更好地培育和堅(jiān)定理想信念。第三，提高網(wǎng)絡(luò)育人能力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。”[4]因此，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來開展學(xué)習(xí)教育。首先，應(yīng)充分利用青年大學(xué)習(xí)主題團(tuán)課、中國大學(xué)MOOC、超星學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)資源，使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、人民日報等APP平臺，利用碎片化時間為學(xué)生推送黨史知識。其次，要最大程度地利用新媒體的潛力。高校要通過學(xué)校微博、微信公眾號、短視頻平臺等渠道，采取網(wǎng)絡(luò)直播和在線研討會等方式，使黨史的知識和人物實(shí)現(xiàn)數(shù)字化呈現(xiàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。高校要通過運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)，讓學(xué)生超越時空限制，仿佛置身于黨史故事的真實(shí)場景中，形成情感共鳴。再次，要注重網(wǎng)絡(luò)平臺的監(jiān)管。高校要建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和監(jiān)督，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康和安全。同時，要加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，避免網(wǎng)絡(luò)沉迷和不良信息的影響。

3.在黨史教育實(shí)踐中引領(lǐng)理想信念教育走深走實(shí)

學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)，高校要深化黨史教育實(shí)踐，讓大學(xué)生在實(shí)踐中鞏固黨史學(xué)習(xí)教育成果。第一，要充分利用校園周邊的紅色教育資源。紅色文化體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民在克服重重困難、英勇斗爭中所積累的珍貴精神遺產(chǎn)，高校應(yīng)定期組織學(xué)生前往紅色基地、黨史紀(jì)念館、烈士陵園等地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，將紅色教育基地作為黨史教育的“第二課堂”，讓學(xué)生親身感受歷史的氣息，聆聽革命先輩們的英雄事跡，從紅色文化中吸取精神養(yǎng)分，激發(fā)愛國主義情懷。第二，要積極開展黨史教育宣講活動。高校要推動成立黨史宣講團(tuán)，組織大學(xué)生開展紅色教育實(shí)踐、“三下鄉(xiāng)”等社會實(shí)踐活動，向人民群眾傳播“黨的聲音”，講好堅(jiān)守一線、默默耕耘的故事，講好不忘初心、牢記使命的故事，講好無私奉獻(xiàn)、不求回報的故事，將紅色精神的種子播撒出去，讓每位大學(xué)生自覺成為黨史精神的傳播者，在宣講中淬煉理想信念。第三，要弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神。高校要鼓勵大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動，通過走訪孤寡老人、參與暑期支教、社區(qū)送溫暖等志愿服務(wù)活動，深入基層一線感知社情和民情，在實(shí)踐中體會服務(wù)人民的宗旨。高校要讓大學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到服務(wù)人民的實(shí)際工作中，找到個人價值與社會需要的交會點(diǎn)，進(jìn)而堅(jiān)定建設(shè)祖國、服務(wù)社會的決心。

四、結(jié)語

綜上所述，黨史教育不僅僅是對過去的回顧，而且是一種對未來的承諾和對理想信念的追求。高校充分將黨史教育融入大學(xué)生理想信念教育，能為大學(xué)生補(bǔ)足“精神之鈣”，強(qiáng)化大學(xué)生的歷史意識和歷史責(zé)任感，激發(fā)他們對黨和國家的認(rèn)同感。而大學(xué)生以黨史為指引，堅(jiān)定理想信念，深植愛國情懷，積極踐行社會主義核心價值觀，會為自身成長為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗———在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（001）.

[2]習(xí)近平.努力成長為對黨和人民忠誠可靠、堪當(dāng)時代重任的棟梁之才[N].人民日報，2023-07-01（001）.

[3]姚昕彤.吉林市紅色文化資源融入大學(xué)生理想信念教育研究[D].吉林：東北電力大學(xué)，2022.

[4]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

Exploration of Integrating Party History Education into Ideal and Belief Education for College Students

Yu Zhicheng

（Fujian Shipbuilding and Transportation Vocational College， Fuzhou 350007， China）

Abstract： Party history education， as an important way to inherit the red gene and strengthen ideal beliefs， plays an irreplaceable role in guiding college students to have a correct understanding of history， understand the development context of the country， and establish correct values. The article analyzes the problems faced by integrating Party history education into college student ideal and belief education， explores the internal mechanism of integrating Party history education into college student ideal and belief education， and points out that laying the foundation of ideal and belief education in enriching Party history teaching content， improving the effectiveness of ideal and belief education in expanding Party history learning channels， and leading the deepening of ideal and belief education in Party history education practice are the main paths for Party history education to integrate into college student ideal and belief education， thus providing reference for deepening Party history education in universities.

Key words： universities； education on Party history； college students； ideal and belief education； foster character and civic virtue