易班平臺在“00”后大學生思想政治教育中的應用探究

摘要：易班平臺作為一種集教育、管理、服務于一體的綜合性網絡教育平臺，近年來在高校中得到了廣泛的應用和推廣。它也以獨特的功能和優勢，成為高校網絡思想政治教育的重要陣地。文章從易班平臺的特點和易班平臺在高等教育中的應用現狀，以及“00”后大學生的思想特點與教育需求出發，提出優化易班平臺的應用路徑，以期推動易班平臺在大學生思想政治教育中發揮更大的作用，進一步提高高校思想政治教育的實效性。

關鍵詞：高校；易班平臺；“00”后大學生；思想政治教育；實效性

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）24-0045-04

基金項目：本文系貴州青年發展研究專項課題“‘Z世代’青年網絡新媒體平臺建設路徑研究———以易班為例”（編號：QNYB2366）研究成果

易班平臺作為高校網絡思想政治教育的重要載體，具有信息傳播速度快、互動性強、覆蓋面廣等特點，為“00”后大學生思想政治教育提供了新的途徑和方式[1]。因此，研究易班平臺在“00”后大學生思想政治教育中的應用路徑，對于提高思想政治教育的針對性和實效性具有重要意義。當前，高校大學生以“00”后為主，他們成長于信息化、網絡化時代，思想活躍、個性鮮明，對于網絡信息的接受和傳播具有高度的敏感性與依賴性。同時，隨著社會的快速發展和變革，大學生的思想觀念和價值觀念也在不斷變化和更新。因此，高校要善于利用易班平臺，創新思想政治教育的方式和手段，為思想政治工作提供有力的支持和幫助[2]。這不僅有助于豐富和完善高校思想政治教育的理論體系和實踐經驗，還能夠提高思想政治教育的針對性和實效性，促進大學生全面發展，培養更多能夠擔當民族復興大任的時代英才。

一、易班平臺的特點及在高等教育中的應用現狀

1.易班平臺的特點

易班平臺作為專為大學生打造的網絡互動社區，具有多個顯著的特點，這些特點使其成為一個充滿活力、功能豐富的在線學習與生活空間。首先，易班平臺注重精準化用戶服務。它以學生在校行為為基礎進行精準的用戶“畫像”，以個性化需求為導向，以學生為中心，通過其強大的綜合性服務功能，實現了個性化教育與群體性教育的有機結合。這種服務模式不僅滿足了學生的主體化需求，而且提升了教育服務的針對性和有效性。其次，易班平臺倡導開放式內容生產。這與傳統的思想政治教育模式形成鮮明對比，打破了“自上而下”的運行邏輯，構建了師生共建、全員共享的開放式內容生產模式。這種模式鼓勵師生積極參與平臺內容的創建和分享，有效提升了用戶黏性和活躍度，使平臺成為了一個充滿活力和創新的教育空間CiIKKjelhzEEGz8gF+kngQ==。再次，易班平臺融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應用，為在校師生提供了教育信息化一站式服務功能[3]。這一創新性的服務模式，使得師生可以在平臺上進行學術交流、分享學習心得、參與校園活動，從而形成了一個集教育教學、生活服務、文化娛樂于一體的綜合性互動社區。同時，易班平臺還強調虛擬與現實的結合，為用戶提供了一個虛擬的社區空間，但更注重在虛擬空間中開展真實的線下活動。這種結合不僅豐富了用戶的線上體驗，也促進了線下的人際交流，使得易班平臺成為了一個真正意義上的互動社區。最后，易班平臺的參與群體具有獨特性。易班平臺明確規定只有在校師生才有資格進行注冊，這一規定有效保障了平臺的參與主體為大學里的教師和學生，確保了平臺內容的針對性和專業性。同時，易班平臺還對注冊者的身份信息進行審核，進一步保障了平臺的安全性和穩定性。

2.易班平臺在高等教育中的應用現狀

目前，易班平臺在高等教育中的應用相當廣泛。它不僅被用于發布課程信息、教學資料、作業布置等基本教學活動，還承擔著學生管理、服務支持等多項功能。通過易班平臺，教師可以方便地進行在線授課、輔導答疑，學生可以隨時隨地學習課程、參與討論、提交作業。同時，易班平臺還為學校提供了便捷的學生管理功能，如學生信息統計、成績查詢、活動通知等。在校園文化建設方面，易班平臺通過發布校園文化活動信息、展示學生作品等方式，豐富了校園文化生活，增強了學生對校園文化的認同感。這些功能的實現，極大地提高了高校教育教學的效率和質量[4]。雖然易班平臺在高等教育中的應用已經取得了一定的成效，但是在“00”后大學生思想政治教育中的應用還存在一些問題和挑戰。因此，如何充分發揮易班平臺的優勢，創新思想政治教育的方式和手段，提高思想政治教育的針對性和實效性，是當前高校思想政治工作需要思考和解決的問題。

二、“00”后大學生的思想特點與教育需求

1.“00”后大學生的思想特點

“00”后大學生成長于信息爆炸的時代，他們接觸的信息更加多元、豐富，因此其思想特點也呈現出鮮明的時代特征。首先，他們具有較強的自主意識和獨立精神，對事物有自己獨特的見解和判斷，不再盲從于傳統的權威和觀念。其次，他們更加注重個性表達和自我實現，追求與眾不同，善于利用各種平臺展示自己的才華和觀點。再次，他們對于不同文化和思想能夠保持開放的態度，愿意嘗試和接受新事物。但是，“00”后大學生也面臨著一些思想困惑和挑戰。由于信息來源的多樣性和復雜性，他們有時難以分辨真偽、善惡，容易受到不良信息的誤導和影響。除此之外，隨著社會競爭的加劇和就業壓力的增大，他們也面臨著較大的心理壓力和焦慮情緒。

2.“00”后大學生的教育需求

“00”后大學生的教育需求呈現出一些新的變化。首先，他們渴望接受更加多元化和個性化的教育，不再滿足于傳統的灌輸式教學，而是希望能夠在學習中發揮自己的主動性和創造性。其次，他們更加注重實踐能力的培養，希望能夠在實踐中學習知識和技能，提高自己的綜合素質。再次，他們希望學校能夠提供更加豐富的心理健康教育和輔導服務，以更好地應對成長過程中的各種挑戰和壓力。針對“00”后大學生的思想特點和教育需求，高校思想政治工作需要進行相應的調整和創新。首先，要注重引導“00”后大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們增強辨別是非的能力，以抵御不良信息的侵蝕。其次，要關注“00”后大學生的個性發展和自我實現需求，為他們提供多樣化的教育資源和平臺，激發他們的學習興趣和創造力。再次，要加強對“00”后大學生的心理健康教育和輔導，幫助他們緩解壓力、調節情緒，保持良好的心理狀態。易班平臺作為一種集教育、管理、服務于一體的綜合性網絡教育平臺，能夠滿足“00”后大學生的這些教育需求。通過易班平臺，高校可以發布權威的教育信息，引導學生正確看待社會現象和熱點問題；可以提供在線學習和交流的平臺，滿足學生的個性化學習需求；還可以提供心理健康教育和輔導服務，幫助學生解決心理問題[5]。

三、易班平臺在“00”后大學生思想政治教育中的應用路徑

1.加強平臺建設與管理，提升用戶體驗

加強平臺建設是提升易班平臺思想政治教育效果的基礎[6]。首先，平臺應持續更新和豐富教育資源，包括最新的思想政治教育理論、案例分析和實踐經驗等，以滿足學生的學習需求。其次，平臺應優化界面設計，使其更加簡潔明了、易于操作，從而提高學生使用平臺的便利性。再次，平臺應注重技術升級和安全性保障，以確保平臺的穩定運行和數據安全。在加強管理方面，易班平臺需要建立健全的管理機制。一方面，平臺應制定明確的管理規定和制度，規范用戶行為，防止不良信息的傳播。另一方面，平臺應加強對用戶行為的監管和審核，對違規行為進行及時處理，維護平臺的健康秩序。除此之外，平臺還應建立用戶反饋機制，及時了解用戶的需求和意見，不斷優化平臺服務。提升用戶體驗是加強易班平臺建設與管理的核心目標。平臺應提供個性化的學習服務，根據學生的興趣和需求，為學生推薦合適的學習資源和活動。平臺還要強化互動與交流功能，鼓勵學生積極參與討論、分享心得，以形成良好的學習氛圍。

2.豐富與創新教育資源

首先，內容的豐富與創新是提升易班平臺思想政治教育效果的關鍵。針對“00”后大學生的特點，教師應設計更具吸引力、針對性和時效性的教育內容。在易班平臺上，教師要及時更新思想政治教育理論知識、政策文件、時事新聞等，讓學生能夠及時了解和掌握最新的政治動態和思想觀念。教師還要結合當前社會的熱點問題和學生關注的焦點，提供具有時代特色的教育內容，引導學生關注社會發展、參與社會實踐。其次，要注重教育資源的多樣性和綜合性。在易班平臺上，教師可以通過圖文、音頻、視頻等多種形式展示教育資源，使教育內容更加生動、形象、易于理解，提高學生的學習效果。教師還可以整合校內外的優質教育資源，包括名師講座、精品課程、學術論壇等，為學生提供更加全面、系統的學習體驗。再次，要注重資源的整合和優化。教師可以利用易班平臺建立一個統一的教育資源管理系統，對各類資源進行分類、標簽化，以方便學生查找和使用。教師還可以通過數據分析、用戶反饋等方式，不斷優化教育資源的質量和結構，提高學生的學習效果。

3.強化虛擬情境教學

虛擬情境融入，是增強易班平臺思想政治教育實效性的重要手段。虛擬情境融入強調的是將教育內容與實際生活場景相結合，讓學生在模擬或真實的情境中體驗、感悟和反思[7]。一方面，教師可通過易班平臺搭建虛擬仿真學習環境，模擬現實中的各類場景，如舉辦“紅色之旅”虛擬展覽，重現歷史事件，讓學生在沉浸式的交互體驗中理解中國共產黨的光輝歷程，感受革命先輩的偉大精神，強化愛國情懷和民族自豪感。另一方面，教師可通過易班平臺創造具有挑戰性和趣味性的思想政治教育任務。例如，設計線上角色扮演、模擬決策等游戲式學習項目，讓學生在解決虛擬情境中的問題過程中，深化對黨和國家方針政策的理解，提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析解決問題的能力。除此之外，教師還可通過虛擬社區和小組討論等形式，營造一個開放包容、充滿活力的思政教育生態。這樣，學生可以在虛擬社區里分享心得感悟，發表見解，進行思想碰撞，增進共識。

4.實施個性化推送與精準教育

為了更有效地開展思想政治教育，高校應充分利用易班平臺的特性，實施個性化推送與精準教育，以滿足不同學生的需求，提升教育的針對性和實效性。個性化推送是實現精準教育的基礎。易班平臺具備強大的數據收集和分析能力，可以對學生的瀏覽記錄、學習偏好、互動行為等進行深入挖掘和分析。基于這些數據，平臺可以構建學生“畫像”，了解每個學生的特點和需求。然后根據這些特點，為學生推薦符合其興趣和需求的學習資源、活動信息等內容，實現個性化推送。個性化推送有助于激發學生的學習興趣和積極性。每個學生都有自己的興趣和特長，傳統的思想政治教育方式往往難以兼顧所有學生的需求。而個性化推送可以根據學生的興趣和偏好，為其提供有針對性的學習資源和活動信息，使學生更愿意主動參與學習，從而提高學習效果。精準教育是個性化推送的延伸和深化。在個性化推送的基礎上，高校可以進一步實施精準教育[8]。通過對學生學習數據的分析，高校可以發現學生在思想政治教育方面存在的問題和不足，從而為其制訂針對性的學習計劃和輔導方案。實施個性化推送與精準教育需要注意的是：一是要尊重學生的個性差異和主體地位，避免一刀切的教育方式；二是要注重數據的安全性和隱私保護，確保學生的個人信息不被濫用或泄露；三是要加強教師的培訓和指導，提高教師利用易班平臺開展個性化推送與精準教育的能力。

5.加強互動交流與社群建設

互動交流是易班平臺的核心功能之一。通過易班平臺，教師可以發布思想政治教育主題討論、問卷調查等活動，引導學生積極參與，表達自己的觀點和看法；學生也可以在平臺上提出自己的疑問和困惑，尋求教師的解答和指導。這種互動交流的方式，不僅可以增強學生的參與感和歸屬感，還可以促進師生之間的相互理解和信任，為思想政治教育工作的開展奠定良好的基礎。社群建設是易班平臺互動交流的延伸。在易班平臺上，教師可以創建各種形式的社群，如學習交流群、興趣愛好群、專業研討群等，為學生提供更加廣泛和深入的交流空間。在社群中，學生可以結識志同道合的朋友，分享彼此的學習經驗和心得，共同探討問題，相互學習和成長。除此之外，社群還可以邀請校內外專家、學者等加入，為學生提供更加權威和專業的指導與建議，進而促進學生思想政治素質的提升。

6.完善綜合素質評價與激勵機制

首先，教師可以利用易班平臺的集成功能，實現對“00后”大學生思想政治素養的全方位、全過程跟蹤評價。例如，通過平臺記錄的學生參與線上線下主題教育活動、學術研討、志愿服務、社會實踐等各項活動的表現及成果，形成豐富的數據資源庫，以此為基礎構建多元化、動態化的綜合素質評價指標體系。評價內容要涵蓋理論學習、實踐鍛煉、道德修養、團隊協作等多個維度，確保全面客觀地反映每個學生的實際表現和成長軌跡。其次，教師可以通過易班平臺的數據分析與智能算法，對“00后”大學生的思想政治表現進行即時反饋和定期評估，實現個性化、差異化的教育引導。例如，根據學生在平臺上的活躍度、發帖內容質量、互動交流深度等信息，給予相應的評分和建議，既能讓學生明確自己的優點與不足，又能為其改進和發展提供方向。再次，教師可以依托易班平臺構建一套健全的激勵機制，激勵“00后”大學生積極參與思想政治教育，主動踐行社會主義核心價值觀。一方面，可以設立虛擬榮譽勛章、積分兌換、排行榜等激勵手段，獎勵那些在學習交流、理論研究、公益服務等方面表現出色的學生。另一方面，可通過舉辦各類線上線下競賽、項目申報等活動，為學生提供展現自我、提升能力的舞臺，讓他們在實踐中成長，增強社會責任感和使命感。

四、結語

總之，易班平臺在“00”后大學生思想政治教育中具有廣闊的應用前景和重要的實踐價值。高校應充分發揮易班平臺的優勢，通過加強平臺建設與管理、豐富與創新教育資源、強化虛擬情境教學、實施個性化推送與精準教育、加強互動交流與社群建設、完善綜合素質評價與激勵機制等應用路徑，有效提升“00”后大學生思想政治教育的效果和質量，進而培養更多具有高尚品德、扎實學識和創新精神的優秀新人。

參考文獻：

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[7]義崇寬.基于課程思政的大學生社會實踐育人模式探究———評《思想政治教育社會實踐教程》[J].教育理論與實踐，2024（12）：65.

[8]張令勇，馮然軍.紅色基因融入大學生思想政治教育探究[J].中學政治教學參考，2024（07）：116.

Exploration of the Application of Yiban Platform in Ideological and Political Education for Post-2000 College Students

Li Guorong

（Guiyang Vocational and Technical College， Guiyang 550081， China）

Abstract： As a comprehensive online education platform that integrates education， management， and service， Yiban Platform has been widely applied and promoted in universities in recent years. It has also become an important battlefield for online ideological and political education in universities due to its unique functions and advantages. Starting from the characteristics of the E-class platform and its current application status in higher education， as well as the ideological characteristics and educational needs of post-2000 college students， this study proposes an optimized application path for the E-class platform， in order to promote its greater role in ideological and political education for college students and further improve the effectiveness of ideological and political education in universities.

Key words： universities；Yiban platform；collegestudentsborn after 2000； ideologicalandpoliticaleducation； effectiveness