淺析電影《孔子》意境中人格美的多維度觸動

[摘 要] 電影《孔子》主要講述了孔子在問政時期、周游列國等時間段內發生的歷史故事。從三個方面進行研究：首先，介紹電影《孔子》的故事內容；其次，對意境在電影《孔子》中的畫面構圖與視覺效果進行分析；最后，對電影《孔子》意境中彰顯的人格美進行分析，以期為電影《孔子》美學理論方面的研究起到一些合理的參照作用。

[關 鍵 詞] 電影《孔子》；意境；人格美；多維度

基金項目：本文系廣西研究生教育創新計劃項目——廣西大學2023年學位與研究生教育改革課題立項“經典導讀 美育賦能：音樂專碩研究生《中國古代樂論選讀》課程思政建設與實踐”（項目編號：JGY2023008）的研究成果之一。

一、電影《孔子》故事梗概

電影《孔子》是一部傳記歷史片，該片于2010年1月全國上映。電影主要講述了從公元前501年至公元前484年之間17年的時間，孔子在問政、做官、周游列國、回歸魯國教書育人的過程中感人至深的故事。

孔子大約是51歲問政，做官大約4年時間。孔子的大智慧與膽量主要表現在三個方面：（1）魯大夫季孫斯的家父去世，要拉活人陪葬，季氏家的小奴漆思弓逃跑?？鬃釉诔瘯厦八勒埱笊饷馄崴脊?，成功拯救漆思弓后，收漆思弓為弟子。（2）智取峽谷會盟，孔子用計謀使齊國相信魯國即將有大軍壓境，齊國恐懼遭圍堵，答應與魯國結盟交好。（3）孔子擔任魯國代理國相，削弱季氏、叔氏、孟氏“三桓”貴族勢力，拆除“三桓”過高的城墻。

電影的第二階段發生在公元前497年，齊人用奸計陷害孔子，魯國大夫季孫斯等人把孔子逐走?？鬃颖黄缺尘x鄉，離開魯國，離開深愛的家人，與他的學生一起遠走他鄉，周游列國，過上了顛沛流離的生活，那年孔子55歲。周游列國14年，孔子和他的學生歷盡千辛萬苦，一路上遭冷遇，承受各種無法預測的艱辛磨難?？鬃右恍械搅诵l國、宋國、鄭國、陳國。在衛國，電影重點描述了孔子與衛國夫人南子會面時的場景?？鬃优c南子的會面一問一答，對“仁者愛人”“君子”等問題進行了討論，發表了各自的看法。而后，孔子很快離開衛國前往宋國。在宋國這一段場景比較短，主要是孔子郊外給學生上課，講課的內容涉及詩、書、禮、樂等內容，均是君子的必修課。

電影后半段發生在公元前484年。在這個時間段講述了四件事情：（1）齊軍伐魯。季孫斯派人請求孔子回魯國?？鬃油獾茏尤角蠡佤敚攪?。（2）衛國戰亂，子路去援助，孔子教育子路：外正，衣冠禮儀；內正，品德修養。子路為衛國浴血奮戰，最終寡不敵眾，戰死疆場。臨死前，謹記孔子教誨：君子就是死，官帽也要扶正，子路整理官帽，從容赴死。（3）顏回為了搶救掉到冰河里的書籍，一次又一次潛入河中打撈書籍，最終體力耗盡，溺水身亡。（4）季孫斯向孔子發出回國邀請，承認當年驅趕孔子犯下的錯誤。派人前來請孔子回國，并送去玉環?？鬃訋ьI弟子一起在周游列國14年之后，終于回到離別多年的父母之邦——魯國。孔子遠離政治，從事教書育人的工作。

二、意境在電影《孔子》中的畫面構圖與視覺效果

（一）意境與畫面構圖的虛實相生

在中國古典美學傳統中，意境是一個重要范疇，具有深刻的詩情、神韻與哲理，在藝術作品中，只可意會，不可言傳。例如中國的唐詩、宋詞、元曲、漢賦、樂舞、建筑等藝術形式，無不顯現出藝術家的審美情趣與審美理想。那么，何謂“意境”？所謂意境，“通常我們都將其解釋為情景交融，以及藝術家的審美思想與客觀景物的融合等。”電影《孔子》中給人留下深刻印象的意境構圖，一般都采用虛與實、意與象、情與景、心與物等畫面。例如電影的開端和結尾用倒敘的拍攝手法力求突破言、象的有限性，追求意的無限性，非虛非實、即虛即實，講究虛實結合，注重留白對于電影畫面總體意境的渲染，體現了“韻外之致”或“味外之旨”的特點。電影中鏡頭切換到孔子與老子推心置腹對話的意境?？鬃樱骸跋壬牡朗谴笙鬅o形，超然物外無限于世間；而我的道則是在人間”。通過孔子回憶與老子的對話，更堅定了自己追求以“仁”為核心的道德倫理思想體系與“明道救世”的理想與社會使命感。

（二）意境與視覺效果的韻味無窮

在電影《孔子》的意境中，主要強調人物出場的情景設置。鏡頭搖過一位白發蒼蒼的老人——孔子。孔子靜靜地坐在窗前，手里捧著竹簡文書，一雙充滿睿智、堅定的眼睛眺望著遠方，嘴里喃喃地說道：“衰老啦，已經很久沒有夢到周公啦，禮樂仁和的夢想只能托付給未來啦。”這個唯美的電影畫面，蘊含著情韻、雅致、趣味等藝術之美，從中我們可以體會到孔子從靈魂深處對禮、樂、仁、和持之以恒的追尋。這樣的畫面有情感、有哲思，有溫情、有天際，令人在反復的觀賞體味中，心生期待與憧憬，心靈與畫面水乳交融，達到共鳴與共情。雖然在孔子有生之年，禮、樂、仁、和的理想沒有實現，但是孔子仍對未來實現禮、樂、仁、和的夢想充滿期待和憧憬。電影繼承和發揚了中國傳統美學思想的虛實意境，把孔子的情感、思想、靈魂、風骨、精神融入藝術情境中，充分顯示了電影意境感人的藝術魅力。

三、電影《孔子》意境中人格美的斑斕色彩

（一）人格美

“人格美是指人的形體、行為之中所體現出的獨特魅力以及崇高的精神境界”。在電影《孔子》中，孔子遵循倫理道德，懷抱經世之志，在道德修養、教書育人等方面蘊含著對人類生存和發展的關愛與關切，構成了孔子人格美的精神內涵。誠然，孔子人格美具有強大的感召力和感染力；其言傳身教在日常生活中使學生受益頗深；處理人際關系彬彬有禮，與人為善；在擔任魯國大司寇、代理國相等職務時體現出的智慧、膽量、機智、仁愛等，成為恒久的精神和道德示范，對社會秩序和諧安定有積極的意義。

（二）電影《孔子》不同意境中人格美的多維存在透視

電影《孔子》通過不同畫面、聲音、人物、故事情節組織、環境場景的設計等元素在銀幕上創造出孔子感人至深的藝術形象，使《孔子》具有獨特的審美特征和藝術感染力?？鬃幼杂琢暥Y， 推崇恢復周禮，孔子創立了儒家思想，孔子思想的精髓體現在“禮”“仁”“中庸 ”方面。電影中孔子與魯定公、季孫斯、公山狃、南子等人的對話中， 都彰顯了孔子的人格美。當然，電影對不同內容拍攝的場景進行一些藝術想象加工創造之后，產生了不同的藝術效果，而且還帶有故事性與象征性的人、事、物的審美欣賞。

1.孔子的君子有禮之美

在電影《孔子》里，魯國國君魯定公召見孔子商議國事，孔子在大殿外對魯定公行叩拜之禮?？鬃舆M入魯定公宮殿內，孔子再次面向魯定公行叩拜禮。這與孔子推崇禮制、以身作則、重視道德修養的優良品質一脈相承。魯定公向孔子請教如何能夠重整魯國、推行禮制，改變魯國君不君、臣不臣的現狀（魯國政權掌握于季氏、叔氏、孟氏“三桓”貴族手里）?？鬃酉螋斁岢鲎约旱挠^點?？鬃诱f：“魯國效仿齊國，齊國的老百姓不犯法，是因為他們害怕刑罰，如果人們不犯法，講禮儀，知廉恥，有品格，選賢能，修德善，不但愛護自己的子女，也愛護別人的子女，那不是更好嗎？…… ”從孔子和魯定公推心置腹的對話中可知，孔子提倡講禮儀，堅持仁者愛人的觀點?？鬃拥木佑卸Y，亦即人與人之間的關系要相互尊重、謙虛溫謹，待人真誠有禮。在朝會上，孔子請求魯定公徹底廢止以活人陪葬的惡俗?？鬃诱J為，好的社會風氣是由講道德、講文明、懂禮貌的人組成的。唯有如此，才能成為文明的社會，這樣的社會也是人人所向往的。

孔子的君子之禮，在電影《孔子》中，還表現為在魯國召開朝會關于請求大司徒：既然可以仁慈地放了一只雄雉回歸山林，為什么不能赦免這個失去胳膊的小奴一命呢？大司徒的家臣公山狃，對孔子懷恨在心，趁機刁難孔子。孔子毫不畏懼，有理有據，與公山狃斗智斗勇。最后，公山狃不得不低頭認輸，孔子對公山狃道出“己所不欲，勿施于人”的道理。通過孔子對季孫斯家逃跑的小奴漆思弓的出手相救，可以看出孔子對弱勢群體具有深切的同情心和愛心，并付諸實際行動，幫助、關愛弱勢群體。

2.孔子的君子有德之美

公元前497年，孔子周游列國，首站到達衛國。孔子在衛國與衛靈公夫人南子會面是這個場景的重要內容。南子是一位美艷動人的女子，在衛國的名聲不是很好。南子問孔子：“‘窈窕淑女，君子好逑’的意思是什么？”孔子說：“君子可以追求美好的事物，但是要在禮的范圍內。”孔子對人的道德品格的追求，是人生的重要理想。南子又對孔子提問：“《詩經》三百篇中為什么會有很多是關于男女情愛方面的內容？”孔子說：“雖然在《詩經》中有很多詩歌的內容是關于情愛方面的描寫，但是，詩歌所表現出的既美好又深情真摯的情感，情思深深而沒有邪念，是合乎禮的規范和要求的?！笨鬃诱J為君子的道德品格是心懷坦蕩、光明磊落，是源自內心深處真情實感的自然流露。

孔子認為，魏國風氣不好，子民需要教化；時局動蕩，衛國遲早要大亂。南子向孔子暗示希望孔子能夠留在衛國，并希望日后還和孔子見面?？鬃油窬芰四献拥耐炝?，南子遭到孔子拒絕，內心深感孔子是一個真正的君子，君子是坦蕩蕩的。南子知道孔子不同于垂涎自己美貌的其他男子，于是明白了發乎情，止乎禮的道理。南子夫人于是對孔子產生了崇敬之情、對孔子行大禮。此情此景，體現了孔子是一位厚德的君子。

3.孔子的教書育人之美

孔子的德行深厚，學識淵博。由于孔子學有所成，博學多能，掌握了六藝、詩書等知識和技能，三十歲確立人生奮斗目標，開始創設私學教書育人，筑壇講學?？鬃哟蚱屏艘酝徽惺召F族的文化教育特權，在平民百姓中招收平民的子弟授課?？鬃拥慕虒W逐漸得到社會的認可，聲名遠揚，許多學生慕名向孔子求學。

在電影《孔子》的開頭場景中，有孔子學生日常學習生活的特寫鏡頭：孔子的學生在認真讀書、寫字；有秩序地排隊洗手，學生之間相互鞠躬、用膳；孔子拜見魯定公回到家里，與學生相互行禮。孔子一行人到了宋國，孔子在山林里招收弟子繼續講學，以培養君子為教學目標，把傳統的官學轉向平民，讓平民百姓家的孩子也得到良好的教育。

孔子是一位文武雙全的圣賢?？鬃拥捏w力、體能相當好，遺傳了其父叔梁紇健壯魁梧的體格。在電影《孔子》中有一處意境，孔子為了在“三桓”之首季孫斯手里得到戰車五百乘與護衛的兵將，以保護魯定公與齊景公的峽谷會盟。孔子與季孫斯比射準，最終孔子勝出。然而，季孫斯出爾反爾，沒有兌現與孔子比射準的諾言，暗示家臣公山狃拒絕孔子請求出兵護衛魯定公峽谷會盟的約定。

電影鏡頭切到宋國，孔子被宋國當權者驅趕，不能入城，只能在宋國的小樹林里為新收的學生上課?？鬃釉诰唧w的教學中，把“詩、書、禮、樂”當作君子的必修課。盡管宋國兵荒馬亂，但是孔子心無旁騖，并沒有受到宋國戰亂的影響，仍然專心致志地為學生上課講學。

影片切到衛國戰亂，衛國新君請子路去衛國做輔邑大夫?？鬃訉弁揭酪啦簧幔樯钜馇??？鬃由钪勇愤@一去，兇多吉少，便告誡子路：危邦不入，亂邦不居。子路堅持要回衛國效力。離別前，孔子諄諄教誨，語重心長地教育子路：君子，外正要注意禮儀；內正要注意品德心靈的修養。子路謹遵孔子教誨，終生不忘。師徒情深，孔子一路目送子路的馬車走遠，直到消失在天際。后來，漆思弓回來報告孔子，子路為了保護年幼的衛君，浴血奮戰，最后寡不敵眾，戰死沙場。子路從容帶好官帽，帶著尊嚴死去?？鬃拥弥勇窇鹚溃瑐挠^。贊頌子路是真君子！

四、總結

誠然，電影《孔子》意境中，言與意、實與虛、顯與隱、形與神的人物拍攝的視覺元素運用，更加突出孔子在不同意境中的君子有禮、君子有德，君子教書育人、誨人不倦的人格魅力以及崇高的精神境界?？鬃芋w現出的真、善、美具有強大的精神感召力和感染力，如同“隨風潛入夜，潤物細無聲”一般，成為人們永恒的理想追求和道德范型。

參考文獻：

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作者單位：廣西大學藝術學院