我國口語傳播研究的態勢演進、內容熱點與未來展望

摘要：本研究采用CiteSpace科學知識圖譜分析方法，結合時間分布圖譜分析、作者及合作網絡分析、空間分布圖譜分析，以及關鍵詞共現分析和突現分析等多種分析方法，檢索中國知網數據庫（CNKI）的中文社會科學期刊文獻，旨在從不同角度較為全面地研究我國口語傳播研究的發展狀況、內容熱點和未來趨勢。通過時間分布圖譜，分析揭示口語傳播研究的發展動態；通過作者及合作網絡，分析反映學術共同體的情況；通過空間分布圖譜，分析展示研究地域的分布情況；通過關鍵詞共現分析和突現分析，深入剖析口語傳播研究內容的熱點問題和前沿趨勢。

研究發現，口語傳播領域的研究從21世紀初興起，研究著重關注傳統口語文化的保護與傳承，并探究現代傳播技術對口語傳播的影響。這表明，在信息技術高度發達的當今社會，傳統的口語傳播方式仍具有重要的研究價值，并且現代傳播技術對其產生了深遠影響。

關鍵詞：口語傳播；知識圖譜；態勢演進；內容熱點；未來展望

中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）12-0033-04

口語傳播是人類表達文化之根，是最主要、最普及的信息傳播途徑和思想情感表達方式，直接關系著人類精神家園的構建與呈現[1]19。在歷經了近現代歷史變遷與實證研究、行為科學思潮的沖擊后，在社會學、心理學、人類學、語言學等多個學科知識的交叉和激蕩中，口語傳播學構建起現有的研究體系[2]154。

隨著互聯網技術、移動通信技術的飛速發展，我國口語傳播進入了新的時代。傳統媒體的衰落和新媒體的崛起給口語傳播帶來了機遇和挑戰。口語不同于文字，其傳播性更強[3]。口語傳播學探討的是一種話語方式，即研究人如何最恰當地利用口語形式以及其他副語言形態來影響他人，如何使人在思想、觀念、行為、行動上產生改變[4]65。口語傳播學十分關注傳播發生的不同場合和情境，傳播情境對于傳播效果的影響潛移默化并形成某種程度上的控制，這些往往被大眾傳播研究所遺忘[2]155。

基于不同的研究背景和研究思路，學術界關于口語傳播的研究形成了數條卓有成效的研究路向。本研究利用可視化文獻計量分析工具CiteSpace進行分析，從時間分布、核心作者和合作網絡、空間分布、關鍵詞共現和突現等方面，對1981年至2023年中國知網數據庫（CNKI）的中文社會科學期刊文獻進行科學知識圖譜繪制，分析我國口語傳播的態勢演進、內容熱點以及未來展望，為口語傳播研究領域提供有益參考和啟示。

一、研究方法與數據來源

（一）研究方法：基于CiteSpace的科學知識圖譜分析法

CiteSpace是一款基于Java的科學評價和知識發現軟件，它可以對科學文獻信息進行可視化分析，通過共現分析、突現分析、時序視圖和網絡分析等多種功能，幫助研究者揭示特定研究領域的演進路徑和知識結構。

（二）數據來源：基于中國知網數據庫（CNKI）的中文社會科學期刊文獻檢索

本研究的數據來源主要基于中國知網數據庫（CNKI）的中文社會科學期刊文獻。首先，通過設定關鍵詞“口語傳播”，以及“口頭傳播”“言語交際”“話語分析”等相關詞匯進行檢索。搜索時間范圍設定為1981年1月至2023年3月。經過初步篩選，共檢索到相關論文1420篇，進一步排除與口語傳播研究關聯度不高的文獻，最終得到1036個有效數據樣本。

科學的數據處理方法為我國口語傳播研究的態勢演進、內容熱點及未來展望提供了翔實的數據基礎，為知識圖譜分析和研究現狀評價提供了可靠支撐。

二、我國口語傳播研究的態勢演進

口語傳播是一個動態表現的過程。動態是指口語創作的本質，涉及創作主體、傳播媒介、傳播對象三個方面[5]。

時空知識圖譜能夠揭示學術界口語傳播研究的現狀和趨勢。通過收集和整理中國知網數據庫（CNKI）中的相關文獻，利用CiteSpace軟件進行可視化分析，并通過數據運算生成可視化的時空間分布圖譜。知識圖譜分析的時間跨度為1981年至2023年，時間切片（Yearsperslice）單位間隔為1年。

（一）時間分布圖譜分析

時間分布圖譜顯示（見圖1），1981年至2018年，關于口語傳播研究的文獻數量呈現出波浪式上升的趨勢。自20世紀90年代末以來，我國口語傳播研究逐漸引起學術界關注，21世紀初期開始快速增長，并在特定年份出現了研究高峰。這與重大社會實踐活動、政策導向以及學術界的重要會議密切相關。

（二）作者及合作網絡分析

根據作者及合作網絡合作關系圖譜（見圖2），我國口語傳播領域有5名學者研究成果豐碩，在學術交流中扮演著核心角色，他們共同組成了口語傳播研究的重要作者群。

綜合作者的研究內容看，每個作者都有自己的主要研究對象，作者之間沒有建立起有效的研究合作網絡，多學科和跨學科研究領域以及作者之間的協同合作有待加強。

（三）空間分布圖譜分析

觀察空間分布圖譜可以了解主要研究機構分布情況（見圖3），依據作者單位的地理位置，研究口語傳播研究的地域分布格局。

經系統運算后發現，口語傳播的研究機構主要集中在大學及其下屬院部。其中，陜西科技大學口語傳播研究中心、中國傳媒大學及其下屬院部、武漢大學新聞與傳播學院在發文量上占據主導地位，但文獻產出較少。相比之下，廈門大學、武漢大學、揚州大學等雖發文總量較少，但文獻產出豐富。此外，研究機構多采取“單打獨斗”的方式，未建立緊密的合作網絡。這進一步印證了作者及合作網絡分析中協同合作研究有待加強的結論。

三、我國口語傳播研究的內容熱點

口語傳播學主要從人類的傳播主旨出發，把人類傳播視為一種雙向互動的溝通過程。研究主題除了聚焦人類傳播互動這一信息的產制、接收、技巧與解讀的過程，還強調上述過程中所牽涉的語藝、說服、協商、沖突解決以及意義共享等課題[6]3。

深入分析學術界在口語傳播領域的內容知識圖譜，具體包含關鍵詞共現分析和關鍵詞突現分析兩部分。關鍵詞可以體現期刊文獻內容核心，對其加以分析是剖釋不同研究視角、研究路徑差異的有效方法。基于CiteSpace對數據樣本進行關鍵詞共現分析與突現分析，可以進一步明晰我國口語傳播研究的內容熱點和最新趨勢。

（一）關鍵詞共現分析

首先，通過運用CiteSpace軟件對數據庫中的相關文獻進行關鍵詞共現分析（見圖4），可以辨識出學術研究中最為集中和頻繁討論的話題。共現分析結果顯示，“交際能力”“語用學”“修辭學”“誤解與沖突”“溝通策略”等關鍵詞頻繁出現，說明這些領域是口語傳播研究的熱點。

其次，“社交媒體”“跨文化交際”“話語分析”“論辯”“非語言溝通”等也是研究深入的課題，它們在知識圖譜中同樣占據了突出位置。這表明，在信息技術快速發展的當下，社交媒體和跨文化交際等內容是口語傳播領域新的研究熱點。

（二）關鍵詞突現分析

關鍵詞突現分析可以識別出哪些關鍵詞在特定時間段內突然出現頻率激增，反映學術界研究焦點的轉變或新興趨勢的產生。

人類傳播通過互動獲取回饋，因而訊息的傳送者同時也是訊息的接收者[6]4-7。根據關鍵詞共現分析結果（見圖5），“微博”“人際交往”“情緒表達”等關鍵詞在近幾年突現頻率較高。這說明隨著網絡社交的普及和口語傳播方式的多元化，學術界開始關注社交網絡上的口語傳播現象及其對人際交流的影響。

結合時間分布圖譜分析結果，可將口語傳播研究的發展趨勢分為以下三個階段。

1.起始階段（1981—2002年）

這一時期，口語傳播的重要論述初次提出，盡管引發學術界關注并成為研究熱點，但由于口語傳播涉及的范圍廣泛，早期關于口語傳播的研究文獻尚不充分。

2.拓展階段（2003—2018年）

2003年，口語傳播研究引發學術界進一步關注。這一時期，研究成果豐碩、傳播路徑多樣、現實針對性強，是推進研究進程的重要階段，也是研究角度快速擴展的階段。

3.尋求新突破階段（2019年至今）

2019年至今是口語傳播研究尋求新突破的階段。移動終端的界面復制了先前所有媒介的表征，將其重新整合于一個統一的物理平臺上，重塑了聽覺回歸的立體感知空間[7]。在此階段，習近平新時代中國特色社會主義思想為口語傳播研究提供了強大的內核與精神動力。

綜上所述，通過對內容知識圖譜的系統分析，不僅識別出學術界口語傳播領域的研究熱點和主要話題，而且厘清了研究熱點隨時間演進的趨勢。這既為更深入地理解口語傳播的學術動態提供了寶貴信息，也為未來研究方向和課題的選擇提供了科學指導。

四、口語傳播研究的未來展望

立足于新語境思考如何建設“具有中國特色的口語傳播學科體系”，是時代趨勢，也是學科使命。可以說，這也是理解“言說的現代化，人的現代化”的過程[1]19。

王虎從跨文化傳播的實際困境出發，提出跨文化主體需在口語意識層面從獨白走向對話，以解決群體間語言偏見和文化差異帶來的交流隔閡，并有效避免高、低語境文化導致的交流異化[8]。

劉秀英等通過研究演講與習明納教化模式，對雅典城邦公眾施加“智慧”教育與信息滲透，為研究西方口語傳播過程中的教育提供了典范案例，為融媒體時代的新聞工作者帶來了有益借鑒和啟示[9]。

基于對口語傳播的時空知識圖譜、關鍵詞內容知識圖譜的分析，筆者認為，當前我國口語傳播研究面臨新的機遇和挑戰，探析推進口語傳播研究的未來路向，有助于推動口語傳播研究更好地服務社會發展需要，助力講好中國故事，展現漢語魅力，堅定國人文化自信。

（一）強化學科協作

教育應該為后天的人才需求儲備足夠的智力結構元素和能力學養基礎[10]。加快口語傳播學科的建構，必將為繁榮傳播學的相關分支學科提供重要支撐[4]68。

口語傳播研究不僅需要守正創新的態度，還應匯聚人民群眾的智慧，加強不同主體、不同平臺間的交流協作，建立起研究成果共享、研究信息共通的橋梁，形成以點帶面、以面拉點的互助模式。通過建立口語傳播研究的交流平臺，促進不同機構、不同學科、不同學者加強協作，共同推進研究。

（二）落實理論和實踐兩個層面

時代的進步促使思想的更新，需求的提升推動方法的更迭。口語傳播研究應注意落實理論和實踐兩個層面：理論層面，采取追根溯源、稽古振今的方法，梳理口語傳播研究的發展脈絡及未來走向；實踐層面，以學以致用、學用結合的態度，通過高效的口語傳播，推動社會經濟、政治、文化等多方面協同發展。

（三）豐富研究視角

媒體深度融合發展背景下，文化發展必須實現傳統文化形式與新興文化形式的深度交融，口語傳播研究還有很長的路要走[11]。在研究過程中，還需進一步豐富研究視角，深入挖掘新興內容的內在價值。

（四）加強內容挖掘

在進行口語傳播研究時，需加強對內容的挖掘。只有以豐富的內容作為支撐，才能真正實現口語傳播的目標和效果。

五、結語

本研究通過綜合運用CiteSpace科學知識圖譜分析法，對我國口語傳播研究的態勢演進、內容熱點進行了梳理和剖析。研究發現，我國口語傳播領域的學術研究經過多年發展，已經形成了較為豐富、系統的理論研究體系和實證研究路徑。然而，也須清醒認識到當前口語傳播研究存在的不足，如理論建構與實際應用結合不緊密、跨學科交叉研究相對滯后、國際視野不夠寬廣等。未來，口語傳播研究應進一步完善研究方法，拓展研究視域，加強國際交流合作，通過開辟新的研究領域和研究視角，為我國口語傳播學科的發展貢獻智力支撐。

參考文獻：

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[3] 王歡.口述史與口語傳播實務專業相關性分析[J].新聞研究導刊，2019，10（1）：83-84.

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[6] 秦琍琍，李佩雯，蔡鴻濱.口語傳播[M].上海：復旦大學出版社，2011：3-7.

[7] 王媛.“口耳相傳”的數字化重建：社交媒介時代的口語文化[J].現代傳播，2020（6）：27-31.

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[9] 劉秀英，宋耀武.希臘古典時期智者口語傳播的歷史價值及當代意蘊[J].新聞愛好者，2022（4）：44-47.

[10] 張頌.中國播音學[M].北京：中國傳媒大學出版社，2003：2.

[11] 王群，劉慧敏.走出口語傳播四大誤區[J].中國口語傳播研究，2022（0）：26-33.

作者簡介 胡芃原，副教授，研究方向：新聞傳播新聞與傳媒、戲劇電影與電視藝術、中國文學。 張毅，研究方向：新聞與傳媒、戲劇電影與電視藝術、中國文學。