農村學校開展社團活動的意義與策略

社團是學生進行文體活動的重要平臺，它能夠幫助學生培養興趣、發揮特長、拓寬視野、增長能力，多方位滿足發展需求，使每名學生學有所獲、學有所得，在校園里幸福健康成長。

那么，在農村學校開展學生社團活動，需要重點考慮哪些事項？筆者從農村留守兒童的心理健康、綜合素養提升等方面進行探究，在此進行分享。

一、開展學生社團活動的意義

社團活動的開展，推進了農村學校德育與特色文化的構建，延伸了學生的課堂活動，讓其在豐富多彩的社團活動中體驗生活、提升素質，實現發展。

1.改善學生的心理健康

部分農村學生受生長環境的影響，心理上會面臨諸多困擾，會變得內向、不自信等。開展豐富的社團活動，可以為學生提供一個有歸屬感、安全感和支持氛圍的社群環境，有助于他們更好地疏解情緒、解決困惑，積極樂觀地成長。

2.提高學生的社會技能

受多方因素影響，農村學生在社會環境中的自我表達能力、自我推銷能力等相對較弱。圍繞社團活動創設的情境，有助于學生之間溝通交流，進而提高自身的社交能力、社會技能和參與度。

3.培養學生的組織能力

豐富的社團活動，不僅可以延伸學生的課堂活動，為其提供多種學習渠道，實現多元發展，還能提升學生的組織、協調和領導能力，增強他們的社會責任感和自我管理能力。

4.提高學生的創造能力

社團種類豐富，能給學生帶來不同的體驗，進而提高學生的創造性思維能力。比如，朗誦社團提高了學生的表達能力，手工社團提高了學生的動手能力，等等。

5.提升學生的文化自信

農村的教育資源相對有限、師資力量薄弱，學生學習藝術、文學等知識和技能的機會較少。因此，農村學校開展內容豐富、形式多樣的社團活動，不僅可以豐富學生的課余生活，還能提升其文化自信。

6.激發學生的學習興趣

學校開展社團活動，不僅能豐富校園文化、打造學校的辦學特色，還能激發學生的學習興趣，促進學生個性發展，不斷提高學生的綜合素質，讓學生獲得成功的體驗，進而促進學校教學質量的提升。

比如，學校開設舞蹈社團，可以幫助學生鍛煉四肢的協調性；開設足球社團，可以幫助學生鍛煉身體、增強體質；等等。

二、開展學生社團活動的有效策略

學生社團活動的組織、開展，應充分考慮學生的需求，并采用與之匹配的策略，以確保活動的順利開展。因此，在農村學校開展學生社團活動，需做好以下工作。

第一，活動的主題要有教育意義，活動的設計要考慮學生的需求。第二，制訂計劃表和時間分配表，以確保學生有充足時間參與活動。第三，善于從學生家長等群體中發現專業人才，以充實社團師資。第四，制定公平、合理的管理制度與獎勵制度，以確保社團活動穩定開展。第五，定期開展培訓活動，不斷提升社團指導教師的專業素養。

三、學生社團活動舉例

案例一：戲曲社團——小戲迷的樂園

戲曲社團的開展，不僅是對戲劇文化的傳承和發揚，也是創建特色校園文化的重要內容。它不僅能教會學生欣賞戲曲、演繹戲曲，還能豐富學生的校園生活、開拓學生的視野。而小戲迷活動，可以幫助學生深入了解中國傳統戲曲文化的魅力，增強自身的文化自信。在此背景下，我們可將小戲迷活動的目標設為“把戲劇文化引進校園”，活動周期為一學年。具體活動步驟如下：

（1）戲曲品鑒。教師選取經典戲曲作品帶領學生欣賞，并邀請當地戲曲名家到校與學生座談，進而提高學生的文化修養和藝術鑒賞能力。

（2）戲曲體驗。在學生了解了戲曲的6653056a1ce5843cb660d6ca2912d064相關專業知識后，教師可組織學生進行戲曲體驗活動，比如模仿經典戲曲選段演出等，讓學生在體驗過程中進一步了解戲曲文化。

（3）戲曲實踐。教師可以帶領學生走進戲曲學校、戲院等場所，與專業戲曲表演者進行交流，深入了解戲曲行業的發展和運作，點燃學生對戲曲事業的熱情。

（4）戲曲表演。在活動開展周期內，教師可以組織階段性、總結性會演活動，對學生的學習成果進行檢驗。

案例二：手工藝術社團——手工制作的平臺

手工藝術社團活動，旨在通過手工設計和制作體驗，提升學生的審美能力、動手能力、創新能力和實際操作水平。學生通過參加手工藝術社團活動，不僅能深入了解手工藝術的文化內涵和工藝技巧，還能增強其創意思維，使其在尋找美、發現美、體驗美中緩解學習壓力。因此，手工藝品制作活動的主要參與對象為學生，每場活動的周期為3周。活動安排如下——

（1）第一周：介紹工藝和講解制作步驟。教師要重點為學生介紹手工藝術的魅力，以及它的美學、美感，強調手工藝術的文化和實用價值，鼓勵學生放平心態，專心感受手工藝術的藝術氣息。在此過程中，學生可以根據自己的興趣和喜好，選定一個主題或創意，并畫出初步的設計草圖。此后，學生便可有針對性地準備所需材料與制作工具。

（2）第二周：制作和調整手工藝品。制作過程中，學生要不斷細化、完善、進一步優化設計草圖，使作品越來越美觀實用。

（3）第三周：展示和評選。手工藝品制成后，教師可以組織開展作品展示活動，邀請師生代表欣賞，傾聽學生的設計思路，在此過程中，教師可以對該活動進行總結和討論，一起探討手工藝術的文化價值和實用價值。

總之，社團活動是學校文化的重要載體，是學校第二課堂的重要組成部分，是課堂教學中必不可少的重要拓展和延伸。而農村學校學生社團的設立，不僅為學生的個性發展和興趣學習提供了發展的舞臺，還為學生之間的合作提供了機會，使其在廣闊的學習空間里全面提升綜合素養。

（責 編 于 安）