新課改視角下的初中班級管理策略

初中生正處于身心發展的關鍵時期，價值觀和人生觀都還不夠成熟，而班主任對于學生的性格、價值觀和人生觀的養成有著至關重要的影響。

在初中階段，班主任要為學生營造良好的生活環境、學習環境，培養學生良好的品德、社交能力，關注學生的個性發展。同時，班主任也要尊重學生的主體地位，重視學生的品質養成，關注學生的心理健康等。只有從多個方面出發，讓學生在健康積極的環境中成長，才能夠為學生將來的發展奠定良好的基礎。

一、注重高效溝通，拉近師生關系

在初中階段，班主任的作用舉足輕重，他們是學生的引導者，也是學生成長過程中的重要陪伴者。建立良好的師生關系，對于學生的成長、班級的和諧以及教學成果的提升都起著重要的作用。

在建立師生關系的過程中，班主任要真誠關愛學生，注重高效溝通，切實關注學生的各方面訴求，幫助他們解決學習和生活中的煩惱。班主任要傾聽學生的訴求和意見，讓他們感受到被尊重和理解。根據學生的需求，班主任可以及時調整管理方法和策略，優化班級管理的效果。

傾聽是班主任進行有效溝通的基礎，班主任要善于傾聽學生的心聲，了解他們的需求、意見和困惑。在傾聽的過程中，班主任要給予學生充分的關注和尊重，適時表達出自己的理解和反饋。比如，有的學生向班主任表達自己在學習方面缺乏興趣，感受不到學習的成就感，那么班主任就需要充分了解學生對于學習的具體想法，先肯定學生的進步和優點，給予肯定和鼓勵，拉近和學生之間的距離。此外，班主任應該定期和學生進行交流，了解學生在生活和學習方面所遇到的問題，給予學生充分的表達機會，尊重他們的觀點和想法。

二、關注學生差異，落實因材施教

每個學生都是獨一無二的個體，班主任要尊重學生的個性，關注他們的興趣和特長，鼓勵他們發展自己的特長。這樣能讓學生感受到被重視，激發出學習熱情。在尊重學生差異的基礎上，班主任要公平對待學生。班主任應該對所有的學生一視同仁，不歧視任何學生，讓每個學生都感受到公平和公正，這樣可以增強學生對班主任的信任感，增強班級的凝聚力。

在公平對待學生的基礎上，班主任可以落實因材施教的理念，讓學生發展自己的興趣愛好。例如，學生小趙對于鄉土文化和傳統工藝有著特別的情感和興趣。班主任關注到這一點后，可以在主題班會中引入與鄉村文化和傳統工藝相關的內容，鼓勵小趙參與鄉土歷史文化的研究，通過資料搜集、田野調查等方式深入了解家鄉的歷史文化傳承。在這個過程中，小趙不僅對歷史知識產生了濃厚的興趣，還鍛煉了自己的實踐能力。之后，班主任可以讓小趙在班里講一講自己的學習過程，讓更多的學生參與家鄉歷史文化的研究。

三、注重班級整體，營造良好氛圍

在班級管理的過程中，班主任的作用就在于將學生擰成一股繩，讓他們朝著一個目標努力，這樣可以充分培養學生的學習積極性和集體榮譽感。班主任要關注學生的差異，更要關注班級整體的發展，為學生營造出良好的氛圍。為此，班主任要制定明確可行的班級目標，把握好班級的整體發展方向，同時引導學生制訂符合自身實際的學習計劃和目標，激勵他們不斷追求進步。

例如，班主任可以在關注班級整體的基礎上為學生制定學業目標、品德目標、健康目標等，關注學生不同方面的發展。具體來說，品德目標關注學生道德品質的發展，如誠信、責任感、尊重他人等。學業目標指的是根據學科要求和個體情況制定出的目標，如提高平均分、優秀率等。健康目標關注學生身體健康和心理健康，如鍛煉身體、提高心理素質等。在制定目標的時候，班主任要結合實際充分考慮目標的實現方法和評估標準，使其具有可操作性和可度量性。

班主任應該關注短期和長期目標的制定。短期目標可以是在一個學期或一個學年內實現的學習成績提高、品德素質提升等；長期目標是在整個初中階段實現的學業進步、品德修養等。這樣可以讓學生有計劃、有步驟地不斷進步，從而使班級整體朝著越來越好的方向發展。

四、家校形成合力，打造良好環境

初中班主任在班級管理中與家長形成合力，對于學生的成長和發展具有重要意義。班主任需要與家長建立密切的聯系，更好地關注和支持學生的學習和成長。為此，班主任應該建立有效的家校溝通渠道，定期召開家長會，向家長積極反饋學生的學習情況，傾聽家長的建議和意見，讓家長參與到班級管理的過程中，并注重提升家長的教育水平。

班主任應通過電話、微信等途徑與家長保持日常聯系，及時交流學生的表現和班級情況。班主任還可以通過班級家長委員會，與家長進行更深入的溝通，讓家長了解班級工作計劃、學生在校表現以及學校和班級的重要活動。班主任可以組織家長參與班級文藝比賽、運動會及其他課外活動，讓家長為學生加油助威，讓他們更好地了解學生的學校生活。必要的時候，班主任也可以開展家訪，了解學生在家庭中的生活環境和教育情況，增強家校之間的信任和合作。

總而言之，在新課改的視角下，初中班主任要想做好班級管理，就需要從多個方面出發，積極地溝通學生、溝通家長，為學生營造良好的學習、生活環境，讓學生積極向上地成長。

（責 編 莫 荻）