大單元教學下的高效數學課堂構建

數學是一門基礎學科，在初中階段扮演著重要角色。為了確保學生在學習數學的道路上穩步前行，高效課堂的構建就成為關鍵。要實現高效課堂這一目標，教師需要將零散的知識點整合成一個大單元，并關注每個學生的需求，采用靈活的教學方法激發學生的學習興趣。

一、大單元教學下的初中數學課堂現狀

（一）知識點零散，學生感到吃力

在當前初中數學教學中，教師通常會將一個大的教學單元分為多個知識點進行教學，旨在降低學習的難度，使教學內容更易于被學生接受和理解。這種方式下的教學時間是有限的，同時也難以照顧到學生學習能力的差異。

（二）學習方法呆板，不能舉一反三

學生在課堂上常處于被動接受狀態，無力對知識進行主動探索和靈活應用。缺乏舉一反三的能力，學生無法將所學的知識點進行組合和應用。

二、大單元教學下構建高效課堂的必要性

（一）有助于優化知識呈現的過程，促使學生掌握知識本質

高效課堂的構建在數學教學中起著至關重要的作用，不僅能夠優化知識呈現的過程，更能幫助學生理解和掌握數學的核心概念。在大單元教學中，高效課堂的構建，能夠使復雜的知識點變得清晰、連貫，幫助學生建立知識之間的聯系。

（二）有助于培養整體意識，形成自主知識結構

在大單元教學中，教師應精心設計教學活動和互動環節，有意識地凸顯知識之間的關聯，促使學生形成整體意識，提高學習效率，從而逐漸形成系統的知識結構，為以后的學習打好基礎。

三、大單元教學下的高效課堂構建策略

（一）圍繞相關聯知識點，構建大單元教學體系

在大單元教學的背景下，構建教學體系需要教師具備全局觀念，超越傳統的“一課一得”教學模式，轉而關注知識點之間的內在聯系，為學生呈現一個更為完整、有邏輯的知識體系。

（二）運用多媒體工具，激發課堂活力

隨著科技的進步，現代教學工具為數學教學提供了更多的可能。教師可以利用先進的多媒體教學工具，如投影儀、電子白板等，將原本抽象的數學概念、公式和解題過程，以圖像、動畫的形式直觀呈現出來。多媒體教學工具不僅可以增強課堂的趣味性，還能提高教學效率，是構建高效課堂不可或缺的技術支撐。

（三）設置大單元任務群，引導學生主動學習

設置大單元任務群、引導學生主動學習旨在激發學生的自主學習興趣，培養他們的主動學習能力和合作學習意識。學生通過自主學習、小組合作等方式，逐步學會探究和解決問題。在積極互動的氛圍中，學生的學習積極性被激發，面對新的知識，他們會更加自信、更有興趣。

（責 編 黎 潔）