中職學(xué)校國(guó)際合作交流發(fā)展的可行路徑

中等職業(yè)學(xué)校國(guó)際合作交流提升發(fā)展的路徑，需要在職業(yè)教育的改革中不斷探尋。每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)情，每個(gè)中等職業(yè)學(xué)校也都有自己的校情，國(guó)際經(jīng)驗(yàn)不可以盲目復(fù)制。推進(jìn)職業(yè)教育的國(guó)際化進(jìn)程，是新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提升國(guó)家教育水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的重要路徑。

在發(fā)展中打開(kāi)國(guó)際視野

伴隨著教育全球化的進(jìn)程，中等職業(yè)學(xué)校不僅要注重自身發(fā)展，而且要具有國(guó)際視野，主動(dòng)參與國(guó)際合作與交流。服務(wù)于國(guó)際產(chǎn)能合作和中國(guó)企業(yè)走出去的要求，中職學(xué)校要主動(dòng)參與職業(yè)院校“走出去”行動(dòng)，與企業(yè)“組團(tuán)出海”，為海外中資企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)本土化技能人才。在這一目標(biāo)下，主動(dòng)參與國(guó)際合作交流，將成為中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的要素之一。

加強(qiáng)教育的國(guó)際交流與合作。中職學(xué)校要貫徹中央外事工作要求，加強(qiáng)黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)外事干部隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)外事專家制度，進(jìn)一步完善國(guó)內(nèi)人員出國(guó)旅游審批制度，加強(qiáng)教師國(guó)際學(xué)術(shù)交流機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)外事管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加快中等職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展。

走特色發(fā)展的國(guó)際化道路。中職學(xué)校要深化以中國(guó)元素為重點(diǎn)的職業(yè)教育文化交流與合作，完善國(guó)際化工作的管理和服務(wù)機(jī)制，不斷強(qiáng)化自身建設(shè)，向世界展示我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化辦學(xué)品牌，加強(qiáng)職業(yè)教育的中外合作與交流，擴(kuò)大國(guó)際交流的范圍，系統(tǒng)啟動(dòng)和實(shí)施各項(xiàng)中外合作與交流項(xiàng)目。

加強(qiáng)教師國(guó)際化體系建設(shè)。職業(yè)院校的國(guó)際化，在很大程度上依賴于教師國(guó)際化水平的提高。為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展，青島中等職業(yè)學(xué)校將師資隊(duì)伍建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃，確定了建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要目標(biāo)，提出了具體的建設(shè)任務(wù)，包括引進(jìn)高水平專業(yè)教師來(lái)青獻(xiàn)藝計(jì)劃等。

部省共建國(guó)家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。為了培養(yǎng)國(guó)際化人才，青島依托部省共建的省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式，建設(shè)職業(yè)教育海外“班·墨學(xué)院”，打造國(guó)際校企命運(yùn)共同體，建立了符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際專業(yè)人才培訓(xùn)體系。國(guó)際人才培訓(xùn)體系主要以人才培訓(xùn)項(xiàng)目、國(guó)際課程、優(yōu)質(zhì)國(guó)際課程資源、國(guó)際專業(yè)認(rèn)證、國(guó)際教學(xué)模式、學(xué)生海外交流、海外教學(xué)實(shí)踐、國(guó)際競(jìng)賽活動(dòng)等為載體。

青島設(shè)立國(guó)際合作交流專項(xiàng)基金，支持重要的國(guó)際交流合作項(xiàng)目、海外教師項(xiàng)目、專業(yè)技能?chē)?guó)際推廣項(xiàng)目、人才聯(lián)合培訓(xùn)項(xiàng)目；建立專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金制度，確保青島市支持專業(yè)建設(shè)資金的安全、標(biāo)準(zhǔn)化使用；積極參與全球教育治理，大力推進(jìn)“職教出海”品牌建設(shè)，講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)專業(yè)技能、發(fā)出中國(guó)聲音。

在實(shí)踐中拓寬合作路徑

務(wù)求實(shí)效，以技能為紐帶鞏固“朋友圈”。職業(yè)教育對(duì)外開(kāi)放具有天然優(yōu)勢(shì)，是最有“走出去”潛力的教育類別。因?yàn)榧寄苁侵行缘模芙o民眾帶來(lái)體驗(yàn)直接、有顯示度的福祉，更容易被不同文化接受，更容易在海外落地生根。在“職教出海”過(guò)程中，要?jiǎng)?wù)實(shí)功、求實(shí)效，緊貼海外中資企業(yè)和所在國(guó)需求，通過(guò)培養(yǎng)培訓(xùn)本土化技術(shù)技能人才，帶動(dòng)相關(guān)國(guó)家的當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)和脫貧致富，著力培養(yǎng)心心相印的“一帶一路”建設(shè)者，擴(kuò)大知華友華愛(ài)華群體，鞏固基層民眾“朋友圈”。要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校參與國(guó)際教育交流的積極性，努力提高其國(guó)際化水平。

產(chǎn)教同行，以海外企業(yè)為依托規(guī)劃“路線圖”。我國(guó)是國(guó)際產(chǎn)能合作的重要貢獻(xiàn)者，目前在境外的中資企業(yè)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到4.6萬(wàn)家，對(duì)外直接投資存量達(dá)到2.8萬(wàn)億美元。同時(shí)，海外企業(yè)也面臨著本土勞務(wù)人員技術(shù)技能水平較低的現(xiàn)實(shí)困境，而職業(yè)教育作為中資企業(yè)人才本土化和構(gòu)建良好公共關(guān)系的有效載體，可以成為境外辦學(xué)的可靠合作伙伴。職業(yè)教育可以突破以往的校校合作模式，基于國(guó)際產(chǎn)能合作規(guī)劃教育“走出去”，產(chǎn)業(yè)發(fā)展到哪里，教育就支撐到哪里；企業(yè)辦到哪里，學(xué)校就建到哪里，在國(guó)際產(chǎn)能合作中找準(zhǔn)位置，做大做強(qiáng)。職業(yè)院校應(yīng)積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，有效實(shí)施“開(kāi)放發(fā)展”戰(zhàn)略，以先進(jìn)的國(guó)際教育理念為導(dǎo)向，充分利用國(guó)際教育資源，積極推進(jìn)學(xué)校專業(yè)技能建設(shè)，大力拓展國(guó)際教育空間，努力使國(guó)際化成為高水平發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

強(qiáng)化統(tǒng)籌，打造受世界歡迎的公共產(chǎn)品。職業(yè)教育境外辦學(xué)是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的組成部分，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)籌，用好各渠道資源，在院校布局、辦學(xué)規(guī)范、資產(chǎn)配置、教師待遇、資金投入等方面給予指導(dǎo)和支持，將職業(yè)教育升級(jí)為促進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能合作、提升教育國(guó)際影響、服務(wù)國(guó)家外交大局和新發(fā)展格局的戰(zhàn)略資源，努力貢獻(xiàn)更多跨越地理限制、突破文化差異、融合發(fā)展需求的開(kāi)放式、全球性、共享型公共產(chǎn)品。面向未來(lái)，職業(yè)教育要探索適合國(guó)情、適應(yīng)時(shí)代、備受各國(guó)歡迎的對(duì)外開(kāi)放新路徑。健全的國(guó)際組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制不僅是實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化戰(zhàn)略的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)院校內(nèi)外組織結(jié)構(gòu)積極互動(dòng)的有效手段，將為中等職業(yè)學(xué)校的持續(xù)創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的制度保障。

創(chuàng)造良好的國(guó)際運(yùn)作機(jī)制，增強(qiáng)國(guó)際機(jī)構(gòu)的合法性。健全的國(guó)際組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制不僅是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化戰(zhàn)略的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)外組織結(jié)構(gòu)積極互動(dòng)的有效手段，可為中等職業(yè)學(xué)校與高職院校的國(guó)際交流提供強(qiáng)有力的制度保障。如果沒(méi)有良好的制度環(huán)境作為保障，職業(yè)院校國(guó)際化的相關(guān)體系將陷入“合法性危機(jī)”。從外部制度環(huán)境來(lái)看，要進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)院校在辦學(xué)中的自主權(quán)。政府和教育行政部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變管理理念，從“管理導(dǎo)向”向“服務(wù)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變，逐步給中等職業(yè)學(xué)校更大的發(fā)展自主權(quán)和空間，為中等職業(yè)學(xué)校的國(guó)際化創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

（作者單位：青島烹飪職業(yè)學(xué)校）