一位美術老師的藝術療傷課

有人說，連學校都不愿意去的孩子怎么會愛上藝術？也有人說，讓染著金發(fā)、戴著耳釘?shù)呐涯嫔倌臧察o地畫畫簡直是異想天開。王和平卻用實際行動和累累碩果給了這些猜想有力的反擊……

他通過教授油畫的方式對沉迷網(wǎng)絡、叛逆、抑郁等有心理問題的學生進行“藝術療傷”，先后幫助600余人擺脫心理問題，近100人榮獲區(qū)級以上美術獎項；他前往鄉(xiāng)村，對留守兒童開展“藝術扶貧”，教過的孩子中有100多人在全國、市、區(qū)競賽中獲獎。

他是重慶市“重慶好人”“五星級志愿者”。他叫王和平，來自重慶七中，是一名特殊的美術老師……

給“問題孩子”療傷

2024年6月25日，重慶市中小學放暑假前三天，王和平忙得不可開交。“孩子們快放暑假了，但我還放不了。”王和平正忙著把學生的畫作帶進街道、社區(qū)，讓更多人能感受童心的單純和美好；一系列親子公益活動也等著他參加，幫助更多父母和子女一起畫畫，他已持續(xù)多年；他還要指導一些準備報考美術專業(yè)的學生，帶他們參加各種繪畫比賽。

“人們都說藝術是陽春白雪，我卻覺得藝術是一種特效藥，可以療傷，更可以治愈人心。”王和平之所以這么說，與他多年走過的路不無關系。

1997年，王和平進入重慶七中任美術老師。但他不滿足于簡單地完成課堂任務，而是常常想，作為一名在很多人看來不那么重要的美術老師，如何做才能讓美術助力孩子的成長，甚至為一部分孩子帶去光明？“我通過多年教學發(fā)現(xiàn)，有些成績不那么優(yōu)秀也不那么聽話的孩子，上美術課卻很投入，畫的畫也不錯。如果加以引導，他們也許會發(fā)生蛻變。”

2005年，重慶召開第五屆“亞太城市市長峰會”，王和平帶著學生參加中小學生繪畫展，這個偶然的機會讓他找到了答案和方向。孩子們的畫作豐富多彩，他意外得知，其中一些畫作來自“問題少年”。“藝術扶貧”和“藝術療傷”的教學理念就此在他心里萌芽。

“愛美是人的本性，無論是三好學生還是所謂的差生，一定都有用畫筆表達的欲望甚至是天分。可不可以用畫畫來激發(fā)孩子們愛美向善的品質，讓好的更好，不那么好的也可以找到方向？”

帶著這樣的想法，2010年，王和平成為重慶沙坪壩區(qū)紅槽房中學的一名志愿者。這所中學是工讀學校，有很多“問題少年”。有的脫離父母流浪街頭，有的曾打架斗毆被學校開除，還有的吸煙喝酒、沉迷網(wǎng)游……總之都是讓父母頭疼甚至被父母放棄的孩子。

王和平從沒接觸過這類學生，他和同為老師的妻子蔣雪梅探討：“他們連學習都不喜歡，我怎么跟他們談藝術？”“問題學生”的“問題”很多時候來自他們的內(nèi)心。蔣雪梅說：“不要跟他們談藝術，就帶著他們畫畫，沒準兒就能打開他們的心扉。試試吧！比起講大道理，我覺得畫畫更容易走進人的心里。”從那以后，每周六上午，王和平都會在紅槽房中學的圓苑書畫社教美術課。

盡管做足了心理準備，第一堂課，王和平還是被震驚到了。學生們穿著拖鞋，吵吵嚷嚷，眼神里有對王和平的懷疑和不屑。“今天我們來畫一個圓，你們心目中的圓，畫成什么樣子，我都認可。”

王和平一改常規(guī)的教學模式，想先探探學生們的“底”。其間，14歲的曉杰引起了王和平的注意。他在紙上隨意畫了一筆，彎彎繞繞就是不封口，明顯是“挑釁”。

王和平不僅沒有批評，反而表揚他：“你畫的物體比較大，主體突出。”曉杰一下子坐直了身子。王和平注意到這個細微的身體語言，趁熱打鐵讓大家給曉杰鼓掌。

課后，王和平向老師了解了曉杰的情況。他7歲時，父母離異，之后一直跟著父親生活。父親忙于工作，根本無暇顧及曉杰。他迷上了網(wǎng)游，經(jīng)常逃課，夜不歸宿，最后干脆輟學回家了。

曉杰9歲時，父親把他送到了湖南的一所行走學校，他照樣調皮搗蛋。兩年后，曉杰又被父親送到河南的一所武術學校……最后，他被父親捆綁著送到了紅槽房中學，又成為班上最讓老師頭疼的學生，從來沒有得到過老師或家長的表揚。王和平是第一個表揚曉杰的老師，他驚訝又感動，而且很快有了改變。

王和平教孩子們畫油畫，因為油畫色彩覆蓋性強，即使有瑕疵，還可重新修改、添彩，如同人生跌倒又站起來。幾堂課下來，他發(fā)現(xiàn)學生們都比較接受這種濃墨重彩的繪畫方式，而曉杰更是表現(xiàn)出了難得的繪畫天賦。

王和平大膽地讓曉杰擔任美術課代表。這是曉杰長這么大第一次當干部。從那以后，他像變了一個人，不僅自己認真學習，還督促同學好好聽講。一次在食堂吃飯時，曉杰突然跑過來，遞給王和平一張紙巾。那一刻，王和平知道：所有的愛與付出都是相互的，藝術不僅能療傷，還能療愈人心。

留守兒童也需要療傷

曉杰的變化堅定了王和平的信心。他開始慢慢走進這群“問題少年”荒涼而孤獨的內(nèi)心世界，并引導著他們迷途知返、重塑自我。

一天，曉杰主動找到王和平，向他袒露心聲。“有一次半夜，我將房門反鎖，躲在里面玩兒手機，爸爸把門踢開后擠進來半個身子。我使勁兒推門，爸爸被門夾住了我也沒松手。他一定很痛吧，我怎么那么過分……”說著說著，他紅了眼眶。

王和平建議他用繪畫的方式向父親表達歉意。不久后，曉杰畫了一幅《三口之家》的畫，還配上了一段話：“假如我是一個天使，我會用魔力改變自己，讓我不再叛逆；我也想用魔力改變你們，讓你們天天快樂。我愛你們，爸爸媽媽。”

收到這幅畫后，曉杰的父親號啕大哭，給王和平打電話，一連說了好多個“謝謝”后，他說：“做王老師的學生一定很幸福。”

后來，曉杰的繪畫作品在全國性比賽中獲得二等獎，他設計的機器人在100多件作品中脫穎而出。曾經(jīng)的“問題少年”如今已大學畢業(yè)，有了一份非常不錯的工作。

14歲的女生小敏，是紅槽房中學為數(shù)不多的女孩。王和平第一次見到她時，她一頭姜黃色的頭發(fā)，每只耳朵戴了3個耳環(huán)。來這里之前，她每個月都玩失蹤，父母經(jīng)常找不到她。在學校里，她三天兩頭惹是生非。父母萬般無奈，把她“騙”到了這所學校，“我恨他們一輩子！”一提父母，小敏就奓毛。

吊帶、露臍裝、破洞牛仔褲，小敏的裝扮經(jīng)常被家長和老師批評。王和平卻夸她“對色彩有著非同尋常的感知力，應該有繪畫天賦”。小敏就這樣開始了油畫練習。她用色大膽，王和平夸她的畫“鮮艷而陽光”，小敏的臉上開始有了笑容。

“通過繪畫的方式讓孩子們的情緒得到釋放，從而愛上學習，或者培養(yǎng)一個能堅持下去的興趣愛好。”在王和平眼里，繪畫具有無窮的魔力，既能療傷，還能滋養(yǎng)心靈。

2013年，王和平牽頭發(fā)起“藝術教育希望行”項目。該項目在重慶市武隆區(qū)仙女山鎮(zhèn)實施時，他看到仙女山中心小學有80%的學生都是留守兒童，教學條件簡陋，師資嚴重不足，而且沒有美術和音樂老師。王和平迫切希望教孩子畫畫，因為“留守兒童也需要療傷”。

這里的學生幾乎都沒走出過大山，藝術感知近乎空白。王和平心情沉重，決定利用業(yè)余時間來這里上美術課。從重慶城區(qū)到學校有200多公里，開車需要3個多小時。每次來仙女山上課，王和平早上6點就要出發(fā)。

通過接觸，王和平發(fā)現(xiàn)這里的孩子大多性格內(nèi)向、自卑，有的女孩會莫名其妙地哭，有的男孩對外界充滿敵意。思考再三，王和平?jīng)Q定教他們學習形式多變、富有挑戰(zhàn)性的版畫，以此引起學生們的好奇和創(chuàng)作激情。

然而，精心準備的美術課只來了一個學生，而且課上到一半，就被匆匆趕來的奶奶一把揪出了教室。王和平跟老人解釋，他在上藝術課。“什么藝術？不能吃又不能喝，咱不上！”

王和平很無奈，卻沒有泄氣。第二個周日，他仍然按時到校。這一次來了3名學生，他認認真真地把課上完。那個之前被奶奶拽回家的孩子又來了，他喜歡畫畫，在王和平的指導下也畫得很好。

來上課的學生漸漸多了，半年過后，王和平的美術課堂座無虛席。

10年來，王和平堅持赴仙女山中心小學支教，開展“藝術扶貧”，風雨無阻。他教過的學生有上萬人，其中100余人的繪畫作品在全國、市、區(qū)競賽中獲獎。學校建立了版畫工作室，成為重慶市統(tǒng)戰(zhàn)文化示范校。“藝術教育希望行”項目在全國脫貧攻堅表彰中獲得肯定。

要做一個善良的人

走上公益這條路，王和平說很大程度上是受父母影響。王和平的老家在四川省巴中市平昌縣，那是一片充滿紅色印記的革命熱土，人人傳唱紅軍歌謠：“一仗打到得勝山，受苦人民心歡喜，江口紅了半邊天。”江口就是今天的平昌縣。

“要幫助別人，做一個善良的人。”王和平的母親是一名普通農(nóng)婦，不會講什么大道理，但說出來的每句話都落在了王和平的心頭；父親是當?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)干部，對兒子只有一個要求：“干什么不重要，重要的是做人，做一個好人。”

最初，前往仙女山中心小學支教，妻子蔣雪梅并不支持。她理解丈夫自掏腰包給學生買紙筆，接受他支教沒有報酬，也可以承受獨自帶女兒的艱辛，但她不愿意王和平涉險。仙女山中心小學不僅路途遙遠，而且山路險峻，萬一丈夫出事，這個家就垮了。

日子久了，蔣雪梅知道拗不過丈夫，也不再多說什么。她在丈夫的車上放了很多提神飲料，囑咐他開車累了一定注意中途休息，切勿疲勞駕駛。

除了妻子的擔憂，還有女兒王豐的不理解。她覺得同樣是教書，爸爸為何要跑那么遠去教呢？

2021年寒假，正在北京外國語大學讀大一的王豐和爸爸一起去支教。在仙女山中心小學，王豐看到了一雙雙清澈明亮、對知識充滿渴求的眼睛，開始明白爸爸堅持支教的意義。40ewRxKdlCX8AH8A+WGbdA==支教回來，王豐啟動了“北外姐姐帶你看世界”的公益項目，通過自己拍攝的短片，把豐富多彩的世界帶到學生們面前，讓他們了解祖國、認識世界、熱愛生活。

王豐是個學霸，小升初、初升高、上大學都是保送。王和平也因此經(jīng)常被追問“育兒秘籍”，他說從女兒認字起，他們夫妻倆就會用寫紙條的方式與女兒溝通。

有一次，王豐洗完臉后把毛巾擰成一團。蔣雪梅在旁邊貼了一張小紙條：“不要把我擰成一團，我呼吸不暢。”他們從不嚴肅說教，而是用溫柔幽默的方式去對待女兒成長過程中的問題。王豐樂于接受，一些小毛病自然也就改掉了。

記得在重慶外國語學校讀書時，王豐因住校和父母溝通的時間少了許多，王和平就每周給女兒寫一封信。有一次，王豐給爸爸打電話，說自己上課時偷看小說，被老師逮住了，不知道該怎么辦。王和平給女兒寫了一封信：“爸爸小時候也遇到過類似的事情，不要怕，要有承認并改正錯誤的勇氣和決心。”

父親是女兒的榜樣，女兒是父親的驕傲。

王和平很欣慰，除了女兒，還有不少學生也在他的影響下走上了支教的公益道路。學生蔣亞軒高中畢業(yè)后，選擇就讀西南大學免費師范生。入學那天，她對王和平說：“王老師，我要把您的接力棒接過去。”

參加志愿服務19年，王和平累計服務時長10400多小時。途中有困難、有收獲、有歡笑、有淚水，王和平堅信，藝術扶貧和藝術療傷的前方一定是光明璀璨的。

因為他把做好人當成一生的事業(yè)，更因為他和孩子們的故事未完待續(xù)……

（文中曉杰、小敏均為化名）