“王真理”的數學闖關課

通過笛卡爾的情書“"心形方程式”展現數學的浪漫，用黃金分割數解釋金字塔、故宮和穿高跟鞋為什么這么美……

“和孩子們相處真的很有趣。”在鹽城阜寧實驗初中濱湖路校區任教的王卿是一名95后數學老師?！跋鄲巯鄽?，見招拆招。”帶雙班數學的同時兼任班主任，她用這兩個詞形容和孩子們相處的時光，語氣嚴肅中帶著寵溺。在班里，孩子們有時喊她“卿姐”，有時又贊她一句“王真理”。

“會動”的數學課

“卿姐總是有她的一套秘訣，她總能把枯燥、艱深的數學理論講解得深入淺出，引人入勝?！惫垂蓴怠吧L”成一棵”勾股樹”、垂直平分線拉滿“弓弦”……在學生們眼中，王卿的電腦里裝滿了驚喜，也是這些驚喜讓他們感受到了數學之美。

“函數是初二年級的主要內容，從初一簡單的實數、正負數基礎概念驟然接觸，這對于部分學生來說，太跳躍也太抽象了，所以，我便想通過視頻動畫來演示，一來，更容易理解；二來，也更有助于激發他們的興趣?！钡靡嬗谠谛W習時扎實的基礎，那段時間，王卿熬夜查資料，熟練地利用教學軟件制作視頻課件，“順利的話，半小時就可以做完，遇到比較難的壓軸題，可能要花上一兩個小時?！?/p>

不過，王卿的秘訣不止于此。從反比例函數拓展到物理的杠桿原理，通過笛卡爾的情書“心形方程式”展現數學的浪漫，用黃金分割數解釋金字塔、故宮和穿高跟鞋為什么這么美，再從傳統剪紙說到軸對稱……用不同的學科講數學，王卿又成了帶著學生們無邊界學習的“穿梭客”?！耙驗槠綍r喜歡看紀錄片，也比較關注時事熱點，所以有新的點子后，我會順手在手機備忘錄上記下來?！?/p>

組隊、闖關、積分、贏取獎勵。在學校，成為王卿的學生，是一件“拉仇恨”的事。她根據班級學生的數學基礎，每組六人，均衡地把班里的學生劃分為九至十個小組?！霸诿總€小組內，1號、2號學生比較拔尖，可以挑戰有深度的壓軸題；5號、6號學生底子薄些，則是解答一些相對基礎的題?！蓖跚湔f，這樣的設計既能激發孩子們的探索欲，又不至于打擊其信心和積極性，很受孩子們喜歡，“團隊榮譽感極強的他們，不僅學會了互相幫助，甚至在課間也不放棄鉆研問題，熱火朝天地討論起來?！?/p>

“積分前五名的小組會獲得獎勵，如果班級整體成績比較好，我會犧牲數學課陪他們到操場上進行一些團建游戲、分享零食，或者放一場孩子們喜歡的電影。這可讓別的班級的孩子羨慕得不行。”寓教于樂，又不偏離課堂的本質，王卿說，她希望自己的數學課不是模式化的，而是有人情味的。

“王真理”的談心時刻

“每次回頭，都能看到卿姐坐在教室后面，備課、批改作業、處理班級事務……就沒見她閑下來過?！痹缟狭c半開始早讀，晚上九點晚自習結束，初為班主任的那段時間，王卿幾乎把所有時間都撲在了班級上，這讓她有更多時間觀察和了解孩子們。

十三四歲的孩子正處于叛逆期，這讓班主任的工作多了幾分挑戰。不用老師的身份去施壓，站在朋友的角度耐心地引導，“我是和你站在一起的”是王卿最常說的一句話?！翱赡苁悄挲g比較接近，他們私下里很愿意跟我說話，時間久了甚至形成了一種默契，我一個眼神，他們就知道‘哦，王老師生氣了’?！?/p>

一次，班里一個學生因為中考壓力太大產生了厭學情緒，家長反復勸導無果，只能打電話向王卿求助?！拔矣梦以谒@個年齡段的經歷和想法來說服她，萬里長征走到最后了，這時候放棄，不僅辜負了自己長久的努力，也失去了學習考試這條相對好走的人生道路。”那次家訪持續了半天，學生終于愿意回校上課?！拔矣袝r可能太過‘一針見血’吧，所以他們給我起了‘王真理’這個外號?！蓖跚湫χ{侃，“因為做事雷厲風行，他們有時還會喊我‘剛姐’?！?/p>

面對深夜打來的家長電話、壓力大到哭泣的女生，王卿總是溫柔以待。同時，她也不忘嚴格要求自己，以身作則。上下午各一次跑操，王卿總是陪著孩子們跑完。一次跑操結束，她發現班里有兩名學生沒參加，又拉著兩人跑了三圈，三個人在操場氣喘吁吁。

互下戰書、兌換萬能券、回復周記、設置“專業傾聽箱”……王卿有“一百種方法”和孩子們玩到一起。“她說：心中有擔當，事事有回應，件件有著落。有‘圓’千里來相會，無‘圓’對面不相逢。輕松中帶著嚴肅，殘酷中帶著溫暖。她是我們心中的小太陽，是我們敬愛的王老師！”除了青春期的困惑和學習壓力的傾訴，周記和傾聽箱里也會收到孩子們的“表白”，每每看到，王卿總感到幸福，她說：“你用真心對學生，他們是能感受到的?！?/p>

吾家有女、有兒初長成

“初高中時，我了解到一種學習方法，叫費曼學習法，就是把自己學的東西講給別人聽，如果能講清楚，就是學會了。"高中晚自習時，我便經常到講臺上給全班同學講題目，分享不同的解題方法，鞏固自己學知識的同時，也能幫助其他同學，收獲成就感。也許就是這種成就感，促使我成為一名老師?！?018年，從鹽城師范學院畢業的王卿進入阜寧實驗初中上海路校區，“之所以選擇數學這門學科，是因為我覺得會思考比勤奮更重要，深度思考需要終身學習，不斷更新自己的觀念，這也是數學的魅力所在?！?/p>

初中三年，正是孩子們“拔節”生長的時候。有時，王卿看著一茬茬的學生，總有一種“吾家有女、有兒初長成”的欣慰感?！敖衲晔俏規У牡谝粚脤W生參加高考，無論成績好壞，他們都第一時間給我發來消息。有時翻開他們初一時的照片，看著那么小的孩子，還是小學生模樣，像家里的弟弟妹妹，現在居然要去上大學了，既欣喜又感慨?！?/p>

“其實，這么多年下來，磨課也是磨人?！绷陼r光倏忽而過，孩子們長大了，王卿也成熟了許多，“記得之前有一節賽課，磨了兩三個月，期間不斷地綜合各個老師的建議，前前后后竟改了十多個版本，和第一版相比，面目全非?！钡谝淮巫呱现v臺，她的內心是緊張的，而今，在足夠經驗的累積下，她漸漸生出了底氣，“現在無論給我什么樣的班級，我都可以應對?！币驗槌３Ｈ秃⒆觽儜獙毫Γ鎸ぷ髦械睦Ь?，她也學會了調適自己，“狀態不好的時候，我不會去勉強自己，適當的松弛也是給自己一個思考的空間?！?/p>

“良師、益友、知己”是王卿對自己定位和一直以來的追求，她始終保持著青年教師的熱情、活力、好奇心和創造力，并堅定地選擇在講臺上一直站下去，陪孩子們一起成長。