給心靈搭橋

小學三年級的時候，他教我們。他叫什么，我已經忘記了，只記得他姓李，大家都喊他李老師?，F在回憶起來，還記得他那雙近視眼，總是在眼鏡后瞇瞇地笑，他的發根已花白。

上自習課時，他總愛在教室里慢慢地踱步，看到誰冥思苦想，便俯下身子輕輕地問：“有疑難問題嗎？做得出來嗎？”

同學們總會搖搖頭，接著點點頭。這時，他就會直起身子，扶扶眼鏡，口中吟道：“勤學苦思，學而不厭，孺子可教也。”他說的次數多了，班上的學生都學會了。在他又一次這樣詢問后，還不等他扶眼鏡，有的學生就搶先道：“勤學苦思，學而不厭，孺子可教也?！?/p>

“轟”的一聲，同學們都笑了。他也笑了，但馬上又停住，說聲“牙尖嘴快”，搖搖頭，又接著笑了。

我們的校門前有一條河，河水清粼粼的，如一匹緞子。到了春天，他不知從哪兒折來一些柳條，讓我們沿河插上，說過幾年好乘涼，也好看。

前幾年，我回了一趟母校。當年我們插下的柳條已長成飯缽粗的柳樹，柳絲飄揚，濃蔭一片。一群天真的孩子在樹下打鬧著，笑聲朗朗，一如當年的我們。

到了夏天的午后，他就帶我們到河里捉魚。他將捉到的魚用柳條穿成一串，讓我們拿回家吃。

拿回去的魚，炸好后，母親們總會挑一些出來，用荷葉包著，讓孩子們送給老師嘗鮮。每當這時，李老師總會拿出一條魚放進嘴里，瞇著眼，細細地嚼著，連一點兒魚刺都不吐。

“老師吃相真饞?！蔽覀冃χf。他也笑了：“你們這些孩子，哪有這樣說老師的！”

其余的魚，老師就分給了睜著眼直勾勾望著的我們。

當時，我們大都在河對岸住，河上沒橋，只放著幾塊石頭。因此，每次漲水，石頭被沖走之后，李老師就會擼起褲腿，下河撈石搭橋。一次搬石，他踩在青苔上，滑了一跤，眼鏡摔斷了一條鏡腿。無法，他只好找了根線綁在眼鏡頭上。從這以后，李老師的眼鏡就一直這樣綁著。

石頭放在水里很不穩，李老師不知又從哪兒弄來一些蛇皮袋子，裝上沙，牢牢扎住口，放在水里，既牢實，又安全。后來，我們才知道，那些蛇皮袋子是他背了一下午的水泥換來的。

沒過多久，他的工作發生了變動。在一個雨霧朦朧的早晨，他戴著那副斷腿的眼鏡，背著被子，在我們的目送下，默默地走出校門，踏過他壘的“橋”，走遠了。在這以后，我就再也沒見到過他。

重回小河邊，當年他壘的那座“橋”早已被水沖毀?？伤恢?，他已在學生的心中搭了一座橋，一座通向美麗、善良的橋，那座橋是永遠也不會被沖毀的。

（郭旺啟摘自《小學生優秀作文·趣味閱讀》，有刪改）