最是書香能致遠

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

——莎士比亞

朱永新老師說：一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。示小東校一直秉承“做最美的閱讀學校”辦學理念，積極打造涵蓋學校、教師、學生、家庭四位一體的書香校園。作為一名語文老師，我一直鼓勵孩子們做愛讀書、讀好書、善讀書的人，讓閱讀點亮心中的那盞燈，在閱讀中聽見生命拔節的聲音！

一、設書香之場，享書香之樂

踏入示范小學東城分校二（5）班，班級圖書吧引人駐足，書架上整整齊齊、繽紛多樣的書籍是孩子們的精神樂園。細嗅，書香縈繞沁人心；慢品，閱見美好共成長。

一年級開學不久，我和喬老師商量建設了班級圖書吧。孩子們一呼百應，每人帶了3-5本自己喜歡的書籍，繪本、寓言故事、科普讀物……一周之內，兩百多本大小不一、內容豐富的書籍在教室的書架安營扎寨。班會課上，我們一起制定了“班級閱讀公約”，68位小同學儼然68個小主人，積極踴躍地建言獻策，鏗鏘有力地表達著文明閱讀，愛護書籍的決心。

之后的日子里，孩子們寄居這方小小的書吧，遨游在一個個故事中，穿梭在一行行文字里。每到課間閱讀時光，或獨自一人靜靜品讀，或三三兩兩結伴賞析，那眼神中流露著對知識的渴望，那笑容中洋溢著閱讀的享受。一個個捧著書本的身影，成為了班級最美的風景。閱讀已然像呼吸一樣自然，在閱讀中孩子們學會了樂觀善良，學會了勇敢向上，乘著書籍的風帆，自由成長追尋夢想。

閱讀無邊界，書香無極限。為了給孩子們創設更好的閱讀環境，在班級圖書吧的基礎上，我們班同時開展了“圖書漂流活動”。每天下午放學時，孩子們的書袋如小船般有序漂流。孩子們依偎在爸爸媽媽懷里，聽著回味無窮的故事，聊著嘖嘖稱贊的人物……3本小小圖書的漂流，創造了父母與孩子溝通的機會，拉近心與心的距離，賦予了孩子們歡喜、智慧、勇氣、信心，盤活了家校共育的閱讀氛圍。

二、開書香之徑，覓書香之美

書籍就像一座花園，開滿了知識的花朵，循著書籍的途徑，我們感受著一片片溫暖的陽光。

你聽那清晨的師生誦讀。老師和學生一起誦讀著古詩、童謠、美文……氤氳書香撲面而來，讀經誦典脆響耳畔，學習生活的美麗晨曲由此開啟。

你看那午間托管共讀。午飯后、下午托管，半個小時的閱讀時光熠熠生輝。孩子們讀著當月的推薦書目、讀著漂流書袋的書目，時而神情凝重，時而喜笑顏開，閱讀的快樂不言而喻。輕松的閱讀氛圍，既養成了學生的閱讀好習慣，又發揮了孩子們閱讀的自主性，為學生交流互動提供了一個良好的平臺。

你賞精美的讀寫繪作品。一張張稚嫩的連環畫，容納著孩子們對生活的美好感悟；一份份讀寫繪，承載著孩子們對讀書的無比熱愛。在書濤洶涌的海洋里，一張張作品化身為乘風破浪的巨艦，載著孩子們在一望無際的大海上自由徜徉。

三、享書香之韻，造書香之星

“書乃物中精華，善求者必博”，品閱獨特書香之韻，成就“胸藏文墨”之書香少年。

課前三分鐘，書韻天天享。如果把課堂比作一首美妙的交響樂，那么課前三分鐘是序曲，是前奏。為了讓孩子們勇敢開口，培養每個孩子的口語表達能力，提升學生的核心素養，從一年級開始，我們班級開展了“課前三分鐘活動”，把課前三分鐘展示引入常態課堂。學生按學號順序逐一登臺展示，巧用課前三分鐘，讓一堂課錦上添花，妙不可言。

小舞臺大智慧。每天上課鈴聲一響，精心準備好的同學便會在歡快的掌聲和期待的目光中走上講臺，詩歌誦讀、課外小知識、寓言故事、成語經典……孩子們落落大方、聲情并茂的展示著精彩紛呈的內容。短短3分鐘，集閱讀、識記、交際、表達于一體。美好的聲音，科學的力量，在教室里飛揚、激蕩，成為了課堂上一道靚麗的風景線，讓孩子們的成長更精彩！

口述小日記，記錄小美好。除了學校的課前展示，孩子們在生活中也個個是書香小明星。“閱讀”為基，“說”了才算。孩子們的成長過程中有太多的美好點滴和趣事，口述日記恰是一種記錄這些趣事的好方法。周末、寒暑假、黃金周……在家長的引導下，孩子們在輕松的狀態下，把當天發生的，令自己印象深刻的事件，或自己的觀察和發現以口述的方式記錄下來，由家長進行錄音，整理成文字，形成一篇真實的生活體驗口述作文。從一開始的簡單交代清楚時間、地點、人物、事件，到慢慢加入自己的情感、觀點、看法，孩子們優秀的口述日記源源不斷。

小時間大能量。2-3分鐘的口述日記，在閱讀和寫作之間架起了一座“輕便橋梁”，展現著孩子們眼中妙趣橫生的精彩世界！

攜一縷書香，拔節而上。經過努力，我們二（5）班在學校第三屆、第四屆讀書節活動中被評為“書香班級”；2023年9月，我們班董書函同學榮獲臨猗縣“一道共讀”一等獎，書香少年一路向前。在未來的日子里，我們將創新開展更多樣的書香活動，為孩子們提供更多閱讀機會，共同培養優秀的小讀者。

一書一世界，閱讀“悅”精彩。愿書香流淌在每個孩子的生命里，愿每個孩子浸潤在“書香班級”里，伴著書香，點亮夢想成就人生。