北京市東城區春江幼兒園建園時間不長,黨支部成立時間尚短,周邊百姓對園所也缺乏了解。面對當前學前招生的新形勢、新挑戰,園所亟需創建品牌、打響特色。在黨組織領導的校長負責制下,幼兒園黨建與業務齊抓共管,努力做好“六字訣”,共促黨建與業務融合發展。
1.“創”字打頭,構建黨建品牌
我們以高質量黨建引領高質量發展,以落實立德樹人為根本任務,在新時期賦予“育園”黨建新內涵,即從成人的角度提出“育魂、育心、育人”。在“育園”黨建的引領下,我們構建起“育園”課程體系,從兒童視角出發提出“育人、育心、育魂”,即育健康人,為孩子的一生健康成長打基礎;育中國心,為成為一個中國人打底色;育民族魂,為成為一個具有家國情懷和民族精神的人打烙印。黨建與業務均為“育園”品牌,形成園所的“雙育”特色。
2.“建”字為基,強化機制創新
為實現黨建工作引領業務工作,我們以黨建創新破解業務難題,以解決問題提升黨建質量。支部以“育園黨建”為引領,提出了“四化一制”新機制,突出政治引領,即政治學習制度化、支部工作規范化、黨建研究課題化、黨建園建一體化和班組發展負責制,使黨員不脫離群眾,黨建不脫離業務。
3.“德”字聚力,夯實隊伍底色
幼兒教師是傳播知識、塑造幼兒人格的關鍵,是開展德育工作的主力軍。育人為本,德育為先,教師需要明確崗位及德育工作職責,注重自身言行,以身作則,為幼兒樹立良好的道德形象。例如,每月開展“立志修身,立德樹人”師德系列活動,以多種形式開展培訓和展示,展現教師優良師德師風的建設成果。
4.“研”字賦能,奏響時代強音
研究能力是教師專業發展的核心能力之一。黨支部以書記為首,先后牽頭立項市級重點課題以及區級校長專項課題。黨員教師也積極申報美育、勞動教育等課題,在“研”的過程中,了解國家政策,思考落實舉措,賦能自身成長。
5.“學”字提質,提升基本素養
為優化教師教育理念和行為,黨支部開展以“爭星”為目標的教師基本功培訓與展示活動,從多方面著手,變被動考核為主動學習,增強教師的責任感和使命感。同時聯合業務部門、團支部等,開展理論學習活動,組織師德故事、黨史故事分享,努力提高教職工政治站位。
6.“宣”字擴能,增強品牌效應
微信公眾號是幼兒園實體工作陣地的延伸,是集展示、服務、管理、家校互動于一體的平臺。我們在公眾號中開辟了園所第二課堂,將保健常識、育子困惑、親子閱讀、教師成長等內容融于其中。我們還積極與周邊街道、社區、小學等開展聯合活動,進行園所周邊環境治理、社區早教宣傳、法治宣傳教育、幼小銜接交流等,贏得了周邊單位及百姓們的認可。
編輯 _ 湯灝 張睦函(見習)