材料作文“記憶”導寫

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

個人有記憶，民族有記憶，大自然也有記憶。記憶是一段經歷，是一種積淀，是一筆財富……

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇不少于800的文章，自擬題目；文體不限，詩歌除外。

寫作指導

這是一道以“記憶”為中心話題的新材料作文。

材料的第一句話“個人有記憶，民族有記憶，大自然也有記憶”明確了記憶的主體，即個體的人、群體的民族和自然界的生物。從小到大、到老，人會經歷各種各樣的人、事、物，這些經歷會在大腦中留下痕跡；一個民族，從古到今會經歷繁榮、衰敗甚至會經歷恥辱，這些都會成為民族的記憶；大自然的各種生物在生長過程、進化的長河中也會出現類似的情況，這些是大自然的記憶。材料的第二句話“記憶是一段經歷，是一種積淀，是一筆財富……”闡述了“記憶”的價值意義，這里的“記憶”特指經歷了一段特定的時光、過程，然后積淀在個人、民族、大自然“大腦”中的印象，對個人、民族、大自然的“成長”、發展有積極的作用。記憶的主體應“念念不忘”。

即使過去的經歷算不上繁榮、成功，但若能對記憶主體起到正面作用，則視為符合材料立意。不管是正面的肯定還是反面的警醒，最終指向應落到人類對真、善、美的追求這個核心價值觀上來。寫作時應充分拓展思維空間，只要符合“記憶”的特點，皆可作為寫作內容。寫作時應該從材料出發，談“記憶”的價值、意義等內容，無論是記敘還是議論、抒情，都應表達出自己獨特的理解。

例文

憶農

江蘇省泰興中學 萬思彤

六月的風亙古不變，輕輕吹過一望無際的原野，長庚星閃現出明亮的光暈。麥浪翻涌間，縷縷清香傳來。

“是誰在這古老的土地上，趕走貧窮帶來幸福繁榮？那是你，一把千錘百煉的斧頭，那是你，一把披荊斬棘的鐮刀……”一首輕緩深情的《光明行》喚醒了沉睡的麥田，亦喚醒了祖父家墻角邊的那把鐮刀。

這把月牙狀的鐵器，祖父已用了三十余年，它銹著歲月留下的痕跡，浸潤著滄桑記憶。在一塊比鐮刀有著更久遠歷史的青磚之上，祖父就著清水，將鐮刀打磨。他細致入微，如同對待無雙的珍寶。鐮刀被他打磨得锃亮如新，接著，他用粗糲的食指感觸著鐮刀的鋒利程度。此刻，他恍如一位身懷絕技的俠客。鐮刀上，寒星閃閃，散發著幽幽的青光，清冷如月。

恍惚中，時光飛速倒退，河水溯流而上。“鋤麥家家趁晚晴，筑陂處處待春耕。”腦海中，浮現出千年前人們耕種的畫面。華夏文明歷史，農耕文化從夏商周時期開始，便融入每一位炎黃子孫的血脈之中。它們由勤勞樸實的農民代代薪火相傳，推動中華文明步步發展，亦標志著勞動人民堅毅、善良的品質。

夕陽投下余暉，將層疊山巒融成金水。天邊云霞飛速流轉，如同鋪展開的緋紅畫卷，巨大的城市在地平線盡頭一寸寸點亮。“呼呼——”農業無人機的飛行聲打亂了我的思緒。目光所及之處，大型農機的黑影不疾不徐地前進，它們身后，只留下一片平整的大地——古老悠久的農耕文明，在現代化的高速發展下，不可避免地走向了落寞。曾經熟悉的籬笆、菜園、鏵犁、鐮刀與那裊裊炊煙，都將成為老一代人的回憶。這也許有些無奈，但更多的是一種想象和期待：想象著現代科技帶來的變革將為農業發展打開更加廣大的空間，期待著新農人們駕馭著更高效、更便捷的工具，在這片土地上勾畫出更加美好的未來！

巍巍中華，悠悠千載，生命不息。下一個四季，田間又將是麥苗葳蕤。一代代農人正是在回憶的不斷更替中見證著農業的發展，也見證著時代的變遷。

評點：文章開頭結合《光明行》的歌詞描寫了傳統農業詩意化的場景，這是暗扣“記憶”，后以“祖父家墻角邊的那把鐮刀”為情感的凝結點，描寫了祖父時代的農耕生活，這是對祖父農耕生活方式的“記憶”，然后在此基礎上拓展到對整個華夏農耕文明的“記憶”。接著聯系現實，面對現代科技農業，一方面，當代的人們對曾經農業生活方式有著淡淡的懷念；另一方面，又對未來同樣充滿期待與想象。作者構思巧妙，以對農業的記憶來構思全文，從現實到歷史再到現實，不斷拓展記憶的范圍，深化對記憶的認識。語言優美，富有詩意。

（編輯：關曉星）