高中生物學(xué)學(xué)科生活化教學(xué)策略

生活化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在“細(xì)胞中的元素和化合物”教學(xué)中，借助對(duì)生活素材的合理使用，能夠改變學(xué)生在教學(xué)中的被動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

一、立足真實(shí)學(xué)情，整合生活素材

在生活化教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情的分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展需要出發(fā)，選擇適合的生活素材，為生活化教學(xué)的展開奠定基礎(chǔ)。

在“細(xì)胞中的元素和化合物”教學(xué)中，學(xué)生需要掌握組成細(xì)胞的元素、組成細(xì)胞的化合物、檢測(cè)生物組織中各種化合物的方法等知識(shí)。借助本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、綜合等科學(xué)方法的應(yīng)用中領(lǐng)悟生命物質(zhì)的特殊性，形成辯證唯物主義自然觀。

為了解學(xué)生的實(shí)際情況，教師挑選適合的生活素材，在上課前對(duì)學(xué)生展開調(diào)查，獲得了如下信息：

1.大部分學(xué)生仍然能夠回憶起初中時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于元素、化合物的基本知識(shí)，并且掌握了基本的實(shí)驗(yàn)方法，知道在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

2.學(xué)生對(duì)細(xì)胞中的化合物構(gòu)成缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，較少主動(dòng)關(guān)注生活中的生命現(xiàn)象，對(duì)如何檢驗(yàn)細(xì)胞中的化合物更是缺乏足夠的理解。

3.學(xué)生對(duì)討論、分析式、探究式的學(xué)習(xí)方式更感興趣，樂(lè)于提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，但是部分學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

結(jié)合上述學(xué)情分析，教師從以下兩個(gè)角度來(lái)開發(fā)生活素材，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。……