生活化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在“細(xì)胞中的元素和化合物”教學(xué)中,借助對(duì)生活素材的合理使用,能夠改變學(xué)生在教學(xué)中的被動(dòng)狀態(tài),促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。
一、立足真實(shí)學(xué)情,整合生活素材
在生活化教學(xué)中,教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情的分析,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展需要出發(fā),選擇適合的生活素材,為生活化教學(xué)的展開奠定基礎(chǔ)。
在“細(xì)胞中的元素和化合物”教學(xué)中,學(xué)生需要掌握組成細(xì)胞的元素、組成細(xì)胞的化合物、檢測(cè)生物組織中各種化合物的方法等知識(shí)。借助本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析、綜合等科學(xué)方法的應(yīng)用中領(lǐng)悟生命物質(zhì)的特殊性,形成辯證唯物主義自然觀。
為了解學(xué)生的實(shí)際情況,教師挑選適合的生活素材,在上課前對(duì)學(xué)生展開調(diào)查,獲得了如下信息:
1.大部分學(xué)生仍然能夠回憶起初中時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于元素、化合物的基本知識(shí),并且掌握了基本的實(shí)驗(yàn)方法,知道在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
2.學(xué)生對(duì)細(xì)胞中的化合物構(gòu)成缺乏足夠的認(rèn)識(shí),較少主動(dòng)關(guān)注生活中的生命現(xiàn)象,對(duì)如何檢驗(yàn)細(xì)胞中的化合物更是缺乏足夠的理解。
3.學(xué)生對(duì)討論、分析式、探究式的學(xué)習(xí)方式更感興趣,樂(lè)于提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,但是部分學(xué)生缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。
結(jié)合上述學(xué)情分析,教師從以下兩個(gè)角度來(lái)開發(fā)生活素材,為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。……