清水江畔的“筑夢(mèng)人”

清水江，是珠江水系南盤(pán)江的支流，發(fā)源于云南省丘北縣，由西南向北流過(guò)丘北縣、廣南縣的一道道峽谷，最后注入南盤(pán)江。六郎小學(xué)是廣南縣者兔鄉(xiāng)的一個(gè)完小，位于清水江畔的高山上。這里山高溝深，交通不便，條件艱苦，不說(shuō)是外地老師來(lái)了待不住，就是本地的年輕一代，也是千方百計(jì)地要逃離這里。然而，有一個(gè)人，29年來(lái)一直堅(jiān)守在這里，他就是六郎完小校長(zhǎng)王家華，一位鄉(xiāng)村教育的“筑夢(mèng)人”。他的留守，是為了更多的人走出大山，更是為了守候走出大山練就本領(lǐng)的一撥撥人才回來(lái)振興六郎村。

10萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐給學(xué)校

2021年9月，王家華榮獲“云南省鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，被省政府獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元獎(jiǎng)金。王家華在心里算了一筆賬，他還未轉(zhuǎn)成公辦老師時(shí)，每個(gè)月工資111元，這10萬(wàn)元，相當(dāng)于彼時(shí)自己75年工資的總和，真是個(gè)天文數(shù)字！這讓王家華激動(dòng)不已，心想終于能提前還上一部分房貸、車(chē)貸了，但一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況讓他猶豫了：六郎小學(xué)剛剛搬遷，新學(xué)校還沒(méi)有圍墻。學(xué)校離村子2.5公里，前不挨村后不著店，寄宿的學(xué)生從幼兒班到六年級(jí)，大的十一二歲，最小的才兩歲多。學(xué)生的住宿安全一直懸在王家華的心頭揮之不去。完善圍墻一事因缺乏資金一直未得到落實(shí)，算下來(lái)，需要13萬(wàn)元左右才能解決。他一夜夜地失眠了，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他決定把10萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐出來(lái)建圍墻。其實(shí)王家華家經(jīng)濟(jì)情況不好，妻子在學(xué)校幫廚，月工資才1500元，兩個(gè)孩子一個(gè)讀大學(xué)、一個(gè)讀高中，正是用錢(qián)的時(shí)候，家里僅有的一輛面包車(chē)還是從二手市場(chǎng)里花2.8萬(wàn)元買(mǎi)來(lái)的。王家華反復(fù)做妻子的思想工作，妻子也意識(shí)到學(xué)校的特殊困難，理解到丈夫作為一校之長(zhǎng)的良苦用心，最終決定把10萬(wàn)元獎(jiǎng)金全部捐給學(xué)校建設(shè)附屬工程。在有關(guān)部門(mén)和愛(ài)心人士的幫助下，經(jīng)過(guò)王家華和身邊教師的共同努力，六郎小學(xué)的圍墻、大門(mén)建起來(lái)了，成為清水江畔一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心的成長(zhǎng)搖籃。

這不是王家華第一次捐款，他在日常生活中總是關(guān)心關(guān)愛(ài)孤兒、貧困生和留守兒童，經(jīng)常從自己的工資中拿出300元至500元不等的生活費(fèi)資助貧困學(xué)生。他創(chuàng)建了“貧困救助幫扶工作室”，通過(guò)向愛(ài)心企業(yè)、愛(ài)心人士籌集物資及資金，對(duì)留守兒童進(jìn)行資助。有一次，滬滇關(guān)愛(ài)行動(dòng)到學(xué)校進(jìn)行結(jié)對(duì)扶持，學(xué)生小安得到了去上海參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但小安家庭困難，拿不出4000元的路費(fèi)，王家華就從自己工資中拿了4000元給他。29年來(lái)，王家華先后資助貧困學(xué)生的資金已累計(jì)達(dá)8萬(wàn)余元。

辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校

王家華是一個(gè)有大愛(ài)的人，更是一個(gè)有著深厚教育情懷的人。2002年9月，王家華當(dāng)上完小校長(zhǎng)后，這副擔(dān)子就再?zèng)]有脫下來(lái)過(guò)。完小校長(zhǎng)是一個(gè)“拿錢(qián)不多，管事不少”的苦差事，但王家華從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，也沒(méi)有倦怠過(guò)。

王家華注重以制度管理人，加強(qiáng)學(xué)校的日常管理，確保學(xué)校的教學(xué)秩序和管理效率。以前，雖然他家離老校點(diǎn)僅有200米，但他依然堅(jiān)持以校為家，和其他老師一起在學(xué)校排班輪值，嚴(yán)格考勤，從來(lái)不在工作期間離崗幫家人干家務(wù)或農(nóng)活。王家華身先士卒，學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)他總是第一個(gè)上，安排別人的事，總不會(huì)少給自己安排一份，在他的影響下，有偷懶念想的老師都不好意思偷懶了。

他堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)并重。六郎完小大部分老師家在縣外，2015年廣南縣實(shí)施全面消除D級(jí)危房工程，六郎完小只能搭建臨時(shí)板房做教室，而教師宿舍也沒(méi)有了，王家華就無(wú)償安排了5名老師到自己家住?？h外老師家有什么紅白喜事，在學(xué)校沒(méi)有緊要事務(wù)時(shí)，他都必定親自前去祝賀或探望慰問(wèn)，被關(guān)懷的老師們感動(dòng)不已，回來(lái)后工作的勁頭更足了。

他把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，平時(shí)開(kāi)教師會(huì)或黨支部的“三會(huì)一課”，都有意識(shí)地強(qiáng)化教師立德樹(shù)人的責(zé)任感與使命感。他組建師德師風(fēng)監(jiān)督小組，鼓勵(lì)師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界共同參與師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)教師的教育教學(xué)行為和生活習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，嚴(yán)防未成年學(xué)生受到不法傷害，多年來(lái)六郎完小教師從未出現(xiàn)酒駕、賭博等違紀(jì)違法行為。對(duì)于有違反師德師風(fēng)苗頭的教師，他及時(shí)進(jìn)行提醒談話(huà)，警醒教師自覺(jué)遵守師德底線，不碰法紀(jì)紅線。

王家華努力改善辦學(xué)條件。原來(lái)的六郎小學(xué)校舍是石木結(jié)構(gòu)，樓板間隙稀疏得可以伸進(jìn)學(xué)生的手掌，樓上師生一走動(dòng)，樓下師生頭上就落了一層灰。2002年學(xué)校擴(kuò)建，王家華堅(jiān)持白天上課，晚上走村串戶(hù)，動(dòng)員群眾籌集資金、投工投勞辦學(xué)。在工作停滯不前的時(shí)候，王家華掏出自己的工資買(mǎi)了一頭豬，請(qǐng)全村群眾吃，大家被王家華這種無(wú)私的精神所感動(dòng)，紛紛慷慨解囊。在沒(méi)有項(xiàng)目資金支持的情況下，六郎村村民自籌資金，群眾無(wú)償讓地5畝，建成了當(dāng)時(shí)合格的完小。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生數(shù)逐年增加，六郎小學(xué)在村中無(wú)法擴(kuò)建，需要再次遷建。王家華繼續(xù)挨家挨戶(hù)做群眾的思想工作，用自己的執(zhí)著和深情打動(dòng)群眾，得到了村小組干部和群眾的支持，群眾無(wú)償讓出地塊近30畝，群眾還自籌資金14.6萬(wàn)元作為平整地塊費(fèi)用，六郎小學(xué)新校區(qū)于2021年9月投入使用。但隨之又出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：上級(jí)財(cái)力緊張，一時(shí)還無(wú)法采購(gòu)教學(xué)設(shè)施設(shè)備。王家華利用假期，親自跑到昆明、上海、北京等地反映困難、提出申請(qǐng)，得到“熙北益行”項(xiàng)目捐贈(zèng)10萬(wàn)元，資助購(gòu)買(mǎi)學(xué)生餐桌、床架、床上用品、辦公桌椅、文具用品等;云南省教育基金會(huì)捐贈(zèng)了價(jià)值43000元的100套全新課桌椅、一批價(jià)值55700元的圖書(shū)。遷建的六郎小學(xué)終于如期開(kāi)學(xué)?，F(xiàn)在的六郎小學(xué)，教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生宿舍、食堂等樓房林立，校園綠樹(shù)成蔭，四季鮮花盛開(kāi)，為4個(gè)小組540余戶(hù)2300余人的壯族、瑤族群眾子女提供了就近入學(xué)的便利。學(xué)?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班，有教師10人，在校生140余人全部寄宿在學(xué)校。

作為民族地區(qū)薄弱學(xué)校，王家華時(shí)刻不忘記提升教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，他和完小的教師結(jié)合校情，因地制宜開(kāi)展提質(zhì)增效工作。他經(jīng)常請(qǐng)求中心校、城區(qū)學(xué)校送教到六郎小學(xué)，開(kāi)展教研活動(dòng)，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。雖然作為校長(zhǎng)承擔(dān)的事務(wù)繁雜，但他的周課時(shí)量依然達(dá)到了35節(jié)。他堅(jiān)持每天帶領(lǐng)學(xué)生跑操，落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。留守兒童、困境兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨更多的心理壓力，王家華就聯(lián)系了北京市的心理教師以及本縣的心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使他們陽(yáng)光地生活、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。通過(guò)不懈努力，六郎小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提升，近年來(lái)的統(tǒng)考成績(jī)穩(wěn)居全縣前列，示范效應(yīng)逐漸凸顯，精細(xì)化的管理贏得了社會(huì)的贊譽(yù)與認(rèn)可，成為老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

從代課教師成長(zhǎng)為黨和人民滿(mǎn)意的好老師

王家華是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。1995年，21歲的王家華成為一名代課教師，他清醒地意識(shí)到，自己高中畢業(yè)就來(lái)教書(shū)，“不過(guò)是沾了政策的光才走上講臺(tái)的”。王家華還清楚地記得職業(yè)生涯的第一堂課，教學(xué)生讀漢語(yǔ)拼音單韻母“a、o、e”，因?yàn)樽约好褡蹇谝糨^濃，加之對(duì)第二聲、第三聲都還沒(méi)有準(zhǔn)確地區(qū)分，佯裝鎮(zhèn)定的他差點(diǎn)堅(jiān)持不到下課。此后，他到其他老師的課堂去聽(tīng)課，虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，經(jīng)常到學(xué)生家里家訪，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)和預(yù)習(xí)新課，對(duì)怎么樣上好課越來(lái)越胸有成竹。

他深知學(xué)生是最容易受影響的群體，所以他注重自身修養(yǎng)和素質(zhì)提升。他報(bào)名參加了中師學(xué)歷自學(xué)考試，夜以繼日地自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)課程，盡情遨游在知識(shí)的海洋里，不到兩年的時(shí)間便通過(guò)了所有科目的考試，拿到了中師畢業(yè)證。2000年7月，他參加考試，順利被錄取到文山州師范學(xué)校就讀，經(jīng)過(guò)一年的脫產(chǎn)進(jìn)修，成了一名合格的全科教師。轉(zhuǎn)為公辦教師后，他深知隨著時(shí)代的發(fā)展，自己在學(xué)校學(xué)的已經(jīng)跟不上學(xué)生的發(fā)展，又拿起了高中課本復(fù)習(xí)參加學(xué)歷提升考試。2004年3月至2007年1月，他到云南師范大學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的函授學(xué)習(xí)并取得專(zhuān)科學(xué)歷。他把每年的履職晉級(jí)培訓(xùn)真正當(dāng)成是能力“充電”，積極參加教育現(xiàn)代化技能培訓(xùn)，熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)為學(xué)生授課。在日常工作之余，王家華會(huì)主動(dòng)參加各種培訓(xùn)、研討活動(dòng)，主動(dòng)與其他校長(zhǎng)交流，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，以豐富自己的管理智慧和教育理念。

通過(guò)多年的教育實(shí)踐，王家華認(rèn)為，教學(xué)研究其實(shí)并不是什么高大上的事物，學(xué)校管理、食品安全甚至門(mén)衛(wèi)安保都可以成為課題。王家華還發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一個(gè)普遍現(xiàn)象：愛(ài)寫(xiě)教學(xué)論文的人不教書(shū)，教書(shū)的人不愛(ài)寫(xiě)教學(xué)論文，導(dǎo)致課題結(jié)題后推廣運(yùn)用效果不好。所以他再忙也堅(jiān)持帶班，只有帶了班心里才感到踏實(shí)，專(zhuān)業(yè)的東西才不會(huì)丟，教和研也才能有機(jī)結(jié)合。他每接一個(gè)班，都力求在最短的時(shí)間內(nèi)摸清學(xué)生的基本情況，組建班委會(huì)，制定班級(jí)管理制度，規(guī)范學(xué)生言行，打造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。針對(duì)六郎小學(xué)學(xué)生都是少數(shù)民族，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有困難的實(shí)際，他在六郎小學(xué)組織實(shí)施了“壯漢雙語(yǔ)”“師親一肩”教學(xué)模式，讓低年級(jí)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)“壯漢雙語(yǔ)”并用，讓留守兒童從老師身上感受親人般的溫暖，在快樂(lè)中獲得知識(shí)。王家華還組織老師們進(jìn)行研討，教會(huì)他們少數(shù)民族日常用語(yǔ)，以確保教學(xué)模式的順利實(shí)施。

他在教科研方面成果豐碩，撰寫(xiě)的3篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物獲獎(jiǎng)或發(fā)表，還擔(dān)任了《小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)研究》一書(shū)的副主編。他在校內(nèi)營(yíng)造良好的教研氛圍，積極申報(bào)課題，主持的課題《“雙減”背景下如何設(shè)計(jì)分層作業(yè)提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量》《“雙減”和五項(xiàng)管理如何助力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)減負(fù)提質(zhì)》，參與的課題《關(guān)于信息技術(shù)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育》《用學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)研究》，均已結(jié)題。以研促教的效果是極其明顯的，王家華所帶的班級(jí)成績(jī)?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)總是名列前茅。王家華重視學(xué)生全面發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生到者兔鄉(xiāng)中心學(xué)校參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了不俗的成績(jī)。

一分汗水，一分收獲。29年的堅(jiān)守，王家華見(jiàn)證了一批又一批學(xué)子走向成功，贏得了當(dāng)?shù)厝罕姷淖鹁春唾澴u(yù)。29年來(lái)，王家華曾18次被上級(jí)黨委政府評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員?！澳情g教室，放飛的是希望，守巢的總是你”，是的，在鄉(xiāng)村振興的道路上，無(wú)數(shù)像王家華一樣的教育“筑夢(mèng)人”，日復(fù)一日、年復(fù)一年地在鄉(xiāng)村教育的三尺講臺(tái)上堅(jiān)守，用自己的智慧和汗水為更多的學(xué)子照亮前行的道路。他們堅(jiān)信，只要心中有愛(ài)、手中有力，就一定能書(shū)寫(xiě)出更加輝煌的教育篇章！