構(gòu)建家校社協(xié)同“大勞動(dòng)”教育體系

澄江市鳳山小學(xué)從日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大領(lǐng)域入手，聚焦勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，積極構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體“大勞動(dòng)”教育體系，提升勞動(dòng)教育的質(zhì)量和水平，為學(xué)生的全面發(fā)展賦能。

學(xué)科打底，勞動(dòng)教育進(jìn)課堂。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的育人作用，統(tǒng)整各學(xué)科力量，深入挖掘各學(xué)科中的勞動(dòng)教育元素，從課內(nèi)延伸到課外，從書本走向生活，將勞動(dòng)教育滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“一課一技”“一課一得”。與社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源合作開(kāi)發(fā)的“西點(diǎn)烘焙”實(shí)踐課程，極大地豐富了學(xué)校課后服務(wù)的內(nèi)容。采用“理論+實(shí)踐”的授課模式，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)手腦并用、學(xué)創(chuàng)融通。全校學(xué)生以班級(jí)為單位輪流到這里參與西點(diǎn)的設(shè)計(jì)與制作課程，在實(shí)踐中體味勞動(dòng)的幸福與樂(lè)趣。2024年春天，學(xué)校推出的“油菜花”主題實(shí)踐課程，采用非常“接地氣”的學(xué)習(xí)方式，將勞動(dòng)教育與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等多學(xué)科進(jìn)行融合，把課堂搬進(jìn)大自然，通過(guò)搜集、觀察、繪畫、探索、解剖、計(jì)算、調(diào)查、歌頌等多種途徑，以天地為課本，以自然為老師，引導(dǎo)孩子們走進(jìn)田間地頭，探索油菜花的秘密，深受孩子們的喜歡。

快樂(lè)勞作，勞動(dòng)教育進(jìn)活動(dòng)。學(xué)校努力盤活多方資源，創(chuàng)造條件，將勞動(dòng)教育融入豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)。

根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)校制定“小崗位大責(zé)任”勞動(dòng)清單，人人有事做，事事有人管，全力打造學(xué)校全域勞動(dòng)場(chǎng)景，扎扎實(shí)實(shí)將勞動(dòng)教育與學(xué)生校園生活緊密結(jié)合在一起。

校園一角，師生利用課余時(shí)間，到學(xué)校開(kāi)辟的“校園種植園區(qū)”參與蔬菜、糧食等農(nóng)作物的種植、管理、采摘等活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)規(guī)劃，實(shí)行派單式的管理模式，根據(jù)不同的季節(jié)和時(shí)令，讓孩子們?cè)谟H身實(shí)踐中提高勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣。

學(xué)校堅(jiān)持用鮮活的場(chǎng)景、具體的體驗(yàn)來(lái)感染和引領(lǐng)學(xué)生。書海覓香、愛(ài)心義賣、非遺打卡等豐富多彩的校園市集節(jié)，讓孩子們?cè)趯W(xué)校搭建的真實(shí)生活場(chǎng)景中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)誠(chéng)信，體會(huì)職業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的樂(lè)趣。與澄江市化石自然博物館聯(lián)合舉辦的小小講解員培訓(xùn)及實(shí)踐活動(dòng)，讓近百名學(xué)生在活動(dòng)中既解鎖了很多解說(shuō)的技能，也從中了解了生命起源、演化和生物多樣性等豐富多彩的知識(shí)，其中20多位優(yōu)秀小學(xué)員被列入人才儲(chǔ)備庫(kù)，不定期利用課余時(shí)間到館參加志愿講解服務(wù)，深受參觀者好評(píng)。

家校融合，勞動(dòng)教育進(jìn)家庭。學(xué)校將“參與家庭勞動(dòng)”作為一項(xiàng)專題活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。聚焦“我愛(ài)我家”主題，由服務(wù)自我慢慢上升到服務(wù)家庭，內(nèi)容涵蓋衣食住行各個(gè)方面。每年5月舉行“勞動(dòng)節(jié)”“勞動(dòng)技能大賽”等系列實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，6個(gè)年級(jí)確定6個(gè)不同的主題，活動(dòng)貫穿學(xué)校、家庭、社會(huì)，規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作相結(jié)合，讓老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們從“認(rèn)知”走向“實(shí)踐”，從書本走向生活，以賽促學(xué)，提升學(xué)生日常生活勞動(dòng)技能。同時(shí)推出《新勞動(dòng)教育之二十四節(jié)氣課程》，結(jié)合一年之中的二十四節(jié)氣，圍繞節(jié)氣物化、風(fēng)俗習(xí)慣、童謠歌曲、詩(shī)詞民諺、美食制作等主線，開(kāi)展吟誦、繪畫、書寫、制作、種植、觀察、體驗(yàn)等豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們從中品味生活、提升素養(yǎng)。

學(xué)研一體，勞動(dòng)教育進(jìn)社會(huì)。學(xué)校聚焦“感恩奉獻(xiàn)”，定期組織學(xué)生深入街頭、廣場(chǎng)、社區(qū)等開(kāi)展公益活動(dòng)，增強(qiáng)服務(wù)他人的意識(shí)。同時(shí)，積極利用寒暑假，秉承“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的教育理念，因地制宜，發(fā)揮校外紅色基地、地方資源和特有物產(chǎn)的育人作用，大力開(kāi)展校外研學(xué)實(shí)踐，組織孩子們開(kāi)展鮮花餅制作、藍(lán)莓采摘、土豆和水稻種植、渾水摸魚(yú)等活動(dòng)，探尋家鄉(xiāng)之美，厚植愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

多維評(píng)價(jià)，勞動(dòng)教育潤(rùn)童心。學(xué)校將勞動(dòng)素養(yǎng)作為學(xué)生學(xué)期評(píng)定的重要指標(biāo)，根據(jù)各學(xué)期《勞動(dòng)與技術(shù)》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求，從中抽取一個(gè)內(nèi)容讓學(xué)生來(lái)完成，各班主任和家長(zhǎng)委員組成考核小組，從知識(shí)學(xué)習(xí)及運(yùn)用、設(shè)計(jì)與技能操作、實(shí)踐與創(chuàng)作能力、美觀與作品創(chuàng)新等方面，對(duì)每個(gè)學(xué)生完成的作品進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。并認(rèn)真梳理有關(guān)小學(xué)生勞動(dòng)課程內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定6個(gè)不同內(nèi)容的“一生一冊(cè)”勞動(dòng)任務(wù)清單，形成《鳳山小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)》。根據(jù)學(xué)生具體實(shí)踐，結(jié)合手冊(cè)評(píng)選“勞動(dòng)小能手”，充分聯(lián)動(dòng)“教師—家長(zhǎng)—社會(huì)”開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)“利用勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)撬動(dòng)五育融合”的目標(biāo)。